+    ¿Cómo hacer una    tesis?    Gerencia Técnica    Sistema Educacional Liahona
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+    Planteamiento del Problema     Contextualizar el problema (temporal, espacial, social,      políticamente, etc.)    ...
+ Pregunta de investigación  Lousual es que el problema se plantee bajo la modalidad  de una o más preguntas  Evitar    ...
+    Hipótesis Una    hipótesis es un planteamiento y/o supuesto que se    busca comprobar o refutar mediante la observac...
+    Hipótesis       La Hipótesis, es la respuesta a la pregunta de investigación previamente        planteada.       La...
+    Variables       Variable Independiente (VI)           Son aquellas variables que son manipuladas por el investigado...
+    Objetivos del estudio    Generales     Asegurar la consistencia con la pregunta de     investigación    Específicos ...
+ La redacción de los objetivos es una parte fundamental de la investigación  Losobjetivos establecen los límites de lo q...
+ Ejemplo:          Tema:            Las causas de la transpiración en los seres             humanos.    Objetivo gener...
+    Tema y objetivos de investigación    son diferentes.       El tema es un título con el que se indica un fenómeno soc...
+    Al redactar los objetivos, conviene:       Evitar la utilización indistinta -como si fueran sinónimos- de verbos    ...
Se recomienda formular un sólo objetivo general global, coherente conel problema planteado, y más objetivos específicos qu...
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+ Marco teórico y sus funciones     El marco teórico NO es un Glosario de conceptos.     El marco teórico permite una   ...
+ Etapas del marco teórico  1. Revisión de la literatura tanto teórica como empírica.  2. Hacer un mapeo de las teorías pe...
+ Identificación de teorías / justificación de la                          opción  1. Identificar las teorías que son pert...
+ Integración de teorías o perspectivas  Opción 1: Se trabaja con varias perspectivas en   paralelo de modo de determinar ...
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+ Qué es un diseño de investigación     Consiste en la estrategia a utilizar para obtener la información.     Se encuent...
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+    Diseños de investigación cuantitativos            Experimentales            Cuasi-experimentales            No-exp...
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+     Launidad de muestreo es el elemento o     conjunto de elementos que se seleccionan en     cada etapa del muestreo (...
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Tesis 2012

  1. 1. + ¿Cómo hacer una tesis? Gerencia Técnica Sistema Educacional Liahona
  2. 2. + ¿Qué es una tesis?  Es un estudio demostrativo, original, único, diverso, que se sostiene fundamentalmente en el razonamiento y la investigación.  En cuanto a su finalidad inmediata, sirve para optar a un título o grado.  Para un alumno Liahonista, se constituye en un recurso que le permite incursionar de manera metódica en la investigación científica, y capacitarse para poder defender públicamente sus conclusiones, como una forma de adquirir las competencias que le faciliten enfrentar de mejor manera los desafíos del mundo actual y especialmente de la educación superior.
  3. 3. + Para que sea convincente, debe cumplir con las siguientes condiciones: a) ser objetiva, basada en hechos y no en prejuicios o pareceres; b) ser única, es decir no mezclarla con otras ideas; c) ser clara y precisa; para ello conviene formularla como el trabajo de demostración de una hipótesis: Ejemplo: “Los prejuicios no son innatos, sino que se adquieren en el seno de la sociedad.”  Además debe ser específica y no caer en generalizaciones.
  4. 4. + Características esenciales de una buena tesis  Originalidad, es el fruto creativo de una o varias personas  Diverso, distinta a otras investigaciones  Tema elegido, sea relevante y de significación.  Jerarquía del mensaje.  Solidez de los razonamientos  Rigor científico  Validez de las fuentes consultadas.
  5. 5. +  Expuesta con un lenguaje claro, tanto escrito como oral,  Denota la personalidad del investigador  Dominioterminología técnica, cuidando de poder ser entendido por otras personas.  Usarel ejemplo para demostrar conceptos muy complejos.
  6. 6. + ¿Qué no es una tesis?  Una copia de otros autores apropiándose de sus ideas, presentándolas como si fueran propias.  Una demostración basada en hechos subjetivos sin haber realizado las investigaciones de rigor.  Una relación de datos sin ningún aporte personal.  Untrabajo de investigación escolar, que repite conocimientos ya sabidos.
  7. 7. + ¿Qué no es una tesis?  Una copia de información de Internet sin más sentido que llenar hojas de información. Copiar, pegar.  Realizar un esfuerzo mínimo de investigación y presentarlo como un gran logro.  Desconocer otras investigaciones que podrían aportar a la que se está haciendo. Aumentar artificialmente el contenido de la tesis, para hacerla aparecer como una investigación de gran envergadura.  Una investigación que deja muchas preguntas sin responder o con respuestas muy poco claras.  Un relato de aspectos poco relevantes, otorgando importancia a elementos que no la tienen.
  8. 8. + Viabilidad  Recursos financieros (trabajo de campo, transcripciones, adquisición de base de datos, etc.)  Infraestructura básica.  Tiempo real dedicado a la investigación.  Estimar aquellos aspectos que no dependen del investigador, pero que pueden comprometer el estudio.  Accesibilidad a textos especializados.
  9. 9. + Estructura de una Tesis 1. Introducción a. Tema de Investigación b. Justificación. c. Presentación del Problema 1. Objetivos y de la Hipótesis d. Descripción 2. Antecedentes Históricos Teórica/Metodológica. 2. Planteamiento del 3. Marco Teórico Problema 4. Metodología 3. Pregunta de Investigación 5. Desarrollo 4. Hipótesis 6. Conclusiones
  10. 10. + Tema de investigación  Temas bastante investigados y de fácil sistematización  Temas investigados, pero difíciles de sistematizar  Temas poco estudiados.  Temas no investigados. * Esto implica llevar a cabo una revisión bibliográfica exhaustiva, tanto de la literatura nacional como internacional.
  11. 11. + Justificación del Tema de Investigación Relevancia  Teórica: generar, reformular o ratificar una teoría; nuevas preguntas o hipótesis de investigación.  Práctica: puede contribuir a resolver un problema social específico; insumos para políticas públicas.
  12. 12. + Planteamiento del problema  Provee las directrices y los componentes fundamentales de la investigación; además, resultan claves para entender los resultados.  La primera conclusión de un estudio es evaluar qué ocurrió con el planteamiento.  El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables.  Debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad; por ejemplo, ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones…? ¿cuál es la probabilidad de…? ¿Cómo se relaciona X con Y?  Para las Investigaciones Cuantitativas, debe existir la posibilidad de realizar una prueba empírica. Es decir, la factibilidad de observarse en la “realidad única y objetiva”.
  13. 13. + Planteamiento del Problema  Contextualizar el problema (temporal, espacial, social, políticamente, etc.)  Precisar la unidad de estudio (individual o agregado)  Las tendencias y rupturas son importantes (datos)  Dar cuenta de investigaciones anteriores (resultados)  Identificar lo novedoso  Estructurar la idea  La perspectiva a utilizar (énfasis disciplinar)
  14. 14. + Pregunta de investigación  Lousual es que el problema se plantee bajo la modalidad de una o más preguntas  Evitar las preguntas demasiado generales, ya que no dejan claro qué es lo que se va a investigar en concreto  Sies correlacional (o explicatica), incluir las variables independientes principales (a diferencias de las de control)  Debe ser susceptible de ser respondida empíricamente Y en el caso de las hipótesis, la posibilidad de su testeo
  15. 15. + Hipótesis Una hipótesis es un planteamiento y/o supuesto que se busca comprobar o refutar mediante la observación, siguiendo las normas establecidas por el método científico. La hipótesis debe estar sujeta a prueba, observación y experimentación, para ser aceptada o rechazada. Se basa en el conocimiento que ya tenemos, con el propósito de comprender o hacer comprender que es lo que estamos buscando o tratando de probar. Nos ayuda a ordenar, sistematizar y estructurar lo que sabemos, y lo que queremos saber del fenómeno que vamos a investigar.
  16. 16. + Hipótesis  La Hipótesis, es la respuesta a la pregunta de investigación previamente planteada.  Las Hipótesis se constituyen en la guía de una investigación.  Tienen una función descriptiva y explicativa.  Se pueden utilizar para probar teorías.  Se puede sugerir una nueva teoría.  Los hechos o afirmaciones de la hipótesis y la relación entre ellos (es decir, las variables), deben poder ser observados y medidos, o sea, deben tener referentes con la realidad.  La Hipótesis debe ser planteada de modo afirmativo y ser del tipo causal.  Ejemplo: A mayor temperatura, aumenta la transpiración en las personas.
  17. 17. + Variables  Variable Independiente (VI)  Son aquellas variables que son manipuladas por el investigador, para estudiar como incide en la variable dependiente.  Variable Dependiente (VD)  Se observa el grado de incidencia de la variable independiente, sobre sus características.  Variable de Control  Son aquellas cuyos valores se controlan en un experimento para asegurar que los cambios no son los que explican o provocan las variaciones en los valores de la variable dependiente.
  18. 18. + Objetivos del estudio Generales  Asegurar la consistencia con la pregunta de investigación Específicos  Incluir objetivos que contemplen las relevancias del estudio (teórica, metodológica y práctica)
  19. 19. + La redacción de los objetivos es una parte fundamental de la investigación  Losobjetivos establecen los límites de lo que queremos estudiar.  Debemos darle importancia a la redacción de los objetivos y tomar el tiempo necesario para que nuestros objetivos expresen con claridad hacia dónde apunta nuestra investigación.
  20. 20. + Ejemplo:  Tema:  Las causas de la transpiración en los seres humanos.  Objetivo general:  Observar la influencia de la temperatura en la transpiración de los seres humanos.  Objetivos Específicos 1. Analizar el funcionamiento de las glándulas sudoríparas. 1. Observar la respuesta del cuerpo ante el aumento/disminución de temperatura.
  21. 21. + Tema y objetivos de investigación son diferentes.  El tema es un título con el que se indica un fenómeno social, indica un área de interés para investigar, un campo dentro de una disciplina.  El objetivo debe estar redactado de modo que indique concretamente lo que nuestra investigación va a responder.  Atender a la elección del verbo apropiado que exprese nuestras intenciones.
  22. 22. + Al redactar los objetivos, conviene:  Evitar la utilización indistinta -como si fueran sinónimos- de verbos tales como “comprender”, “explicitar”, “analizar”, “explicar”.  Cada uno de estos verbos tienen significados diferentes en los diferentes enfoques teóricos y metodológicos de las ciencias sociales  Evitar la amplitud y variedad de objetivos pues dificultan centrar la investigación.  Debe hacer explícito un recorte espacial y temporal de nuestro objeto de interés.  Redactar objetivos específicos incluidos en el Objetivo General.  No confundir los objetivos específicos con los pasos necesarios para llevar adelante la investigación.
  23. 23. Se recomienda formular un sólo objetivo general global, coherente conel problema planteado, y más objetivos específicos que conducirán alograr el objetivo general y que son alcanzables con la metodologíapropuesta.El objetivo debe redactarse con un verbo en infinitivoque denote la búsqueda de un conocimiento, porejemplo: Enumerar GenerarDeterminar Establecer GuiarEvaluar DiferenciarAnalizar Obtener ExplicarDescribir Proponer RecolectarDesarrollar CompararDescubrir Comparar AplicarClasificar Desarrollar Actualizar Elaborar
  24. 24. + Antecedentes históricos  Los Antecedentes Históricos comprenden todos los elementos que contextualizan el trabajo.  Deben indicar los conocimientos previos que tiene el Tesista sobre el tema:  Biografías.  Investigaciones Previas.  Obras de Autores relacionadas a la Investigación.  Contexto Histórico en el cual se enmarca el hecho o problema a investigar.  Características sociales que rodean al problema en cuestión.
  25. 25. + Marco teórico 1. ¿Qué es la Teoría? 2. ¿Qué es un marco teórico y sus funciones? 3. Etapas de la elaboración del marco teórico 4. Identificación de teorías / justificación de la opción 5. Integración de teorías o perspectivas
  26. 26. + ¿Qué es la Teoría?  ¿Qué es la teoría?  La teoría es una generalización separada de los casos particulares.  Son las teorías las que generan las investigaciones y estructuran la realidad.  Existen teorías generales como teorías más específicas. Las generales toman las teorías especiales y las unen.  Por ej. la teoría marxista, el funcionalismo, etc.
  27. 27. + Ejemplos de perspectivas teóricas 1. Presuposiciones generales  Enfoques individualistas v/s enfoques colectivistas 2. Orientaciones ideológicas  Las creencias políticas determinan el tipo de hallazgos. Conservadores, liberales, radicales. 3. Modelos  Abstracción y simplificación de la realidad. Por ej. sociedad como sistema o como instituciones (el enfoque sistémico sería visto como conservador). 4. Metodológico  Técnicas cualitativas v/s cuantitativas; estudios de casos v/s estudios comparados. 5. Concepción del mundo en equilibrio o en conflicto  Teoría del conflicto v/s enfoques funcionales, sistémicos… Acción v/s orden.
  28. 28. + Marco teórico y sus funciones  El marco teórico NO es un Glosario de conceptos.  El marco teórico permite una comprensión/explicación / predicción del fenómeno bajo estudio [ x  Y].  Entre sus funciones se encuentran:  Orientar el estudio (conceptualización/variables)  Formulación de hipótesis  Interpretación de los resultados
  29. 29. + Etapas del marco teórico 1. Revisión de la literatura tanto teórica como empírica. 2. Hacer un mapeo de las teorías pertinentes al problema (disciplinar/interdisciplinar) 3. Evaluar la pertinencia según el nivel de análisis escogido del problema (selección inicial)
  30. 30. + Identificación de teorías / justificación de la opción 1. Identificar las teorías que son pertinentes al problema 2. Determinar la estrategia: una teoría, varias teorías, fragmentos de teorías. 3. Seleccionar la(s) teorías con las que se va a trabajar. 4. Establecer con claridad el criterio por el cual se decide trabajar con ella(s) y se descartan las otras. 5. Identificar y desarrollar los aspectos a incluir de la(s) teoría(s)
  31. 31. + Integración de teorías o perspectivas Opción 1: Se trabaja con varias perspectivas en paralelo de modo de determinar cuál es mejor en función de los resultados empíricos. La integración se produce al final. Opción 2: Se integran desde el comienzo las distintas teorías, para diferentes aspectos del problema. Opción 3: Se integran solamente ciertos fragmentos de las teorías con el objeto de desarrollar una perspectiva propia.
  32. 32. + Marco Metodológico Establecer con claridad  Diseño de investigación (experimental / no experimental)  Tipo de análisis (cualitativo/cuantitativo)  Técnicas  Instrumentos
  33. 33. + Qué es un diseño de investigación  Consiste en la estrategia a utilizar para obtener la información.  Se encuentra en estrecha relación con el problema, recursos y tiempo.  En particular, se habrá de tener especialmente presente si el estudio es de carácter exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo.
  34. 34. + Tipo de Análisis Procesos Características fundamentales del Características proceso general de Cualitativas Cuantitativas investigación • Orientación hacia la • Orientación hacia la descripción, predicción y exploración, la descripción y el explicación. Planteamiento entendimiento. • Específico y acotado. • General y amplio del problema • Dirigido hacia datos medibles u • Dirigido a las experiencias de observables los participantes. • Rol fundamental. • Rol secundario. Revisión de la • Justificación para el • Justificación para el planteamiento y la necesidad literatura planteamiento y la necesidad del estudio. del estudio. • Instrumentos predeterminados • Los datos emergen poco a poco. • Datos numéricos Recolección de • Datos en texto o imagen. • Número considerable de casos. los datos • Número relativamente pequeño de casos. • Análisis estadístico • Descripción de tendencias, • Análisis de textos y material comparación de grupos o relación audiovisual. entre variables. • Descripción, análisis y desarrollo • Comparación de resultados con Análisis de los de temas. predicciones y estudios previos. datos • Significado profundo de los resultados. • Estandar y fijo • Objetivo y sin tendencias • Emergente y flexible. • Reflexivo y con aceptación de tendencias
  35. 35. + Diseños de investigación cuantitativos  Experimentales  Cuasi-experimentales  No-experimentales
  36. 36. + Al elegir la metodología de trabajo que se utilizará, debes considerar:  Definir fuentes de  Investigaciones ya recopilación de la realizadas sobre el tema  Investigación de información laboratorio  Encuestas  Experimentos  Entrevistas  Tabulación y graficación  Observaciones de datos  Bibliografía  Infografía
  37. 37. + Universo y muestraUniverso de referencia (población) Corresponde al total de elementos a partir del cual se levanta la información.Muestra Constituye una selección aleatoria de casos con el fin de caracterizar el conjunto de la población.
  38. 38. +  Launidad de muestreo es el elemento o conjunto de elementos que se seleccionan en cada etapa del muestreo (ej. comunas, manzanas, viviendas). En un diseño de una etapa coincide la unidad de muestreo con el elemento.  Variables marcadoras para evaluar la representatividad (ej. socio-demográficas).
  39. 39. + Tipos de muestreo probabilísticos Todos los elementos tienen una probabilidad conocida de ser elegidos. La unidad de muestreo puede componerse de un elemento o conjunto de elementos.Tipos de muestreo Aleatorio simple. Se eligen directamente al azar. Aleatorio con salto sistemático. Se ordenan numéricamente. Estratificado. Conglomerados.
  40. 40. + Tipos de muestreo no probabilísticos  No todos los elementos tienen la misma probabilidad de ser elegidos. Sesgo de selección.  No es posible establecer con precisión el error de muestreo y, por ende, el parámetro poblacional. Tipo de muestreo  Por cuotas  Sujetos tipo / Bola de nieve / etc.
  41. 41. + Tamaño de la muestra Tamaño de la población  Se atiende al marco muestral disponible / N Error máximo admisible  Lo fija el investigador (entre 2% y 5%) / e Varianza de la población  Si es desconocida se trabaja con varianza máxima (p = q = 0.5) / S2 Nivel de confianza (1-α)  En donde α = nivel de significación  95,5% → Z α/2 = 2 (95% → Zα/2 = 1,96; 99,7% → Zα/2 = 3)
  42. 42. + Análisis de los resultados  Establecer con claridad y antelación cómo se van a analizar los resultados de la investigación.  Cómo interpretar los hallazgos del estudio y determinar lo que esto significa para la aceptación o refutación de la hipótesis.
  43. 43. + Proceso de Investigación

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