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Hidalgo primaria

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Hidalgo primaria

  1. 1. Uso de TIC en la labor cotidiana de las figuras docentes del CONAFE con base en la plataforma Intercampus de Educared<br />Cada acto educativo es un acto ético <br />
  2. 2. El propósito del proyecto es fomentar el aprendizaje de las matemáticas en alumnos del CONAFE de primaria<br />
  3. 3. Presentación del proyecto primaria “Hidalgo 2010”<br />El presente proyecto va dirigido a los instructores comunitarios, capacitadores tutores, asistentes educativos, con el fin de prepararlos, de mejor manera, en el dominio de los temas que se trabajan en la educación primaria comunitaria con respecto a las matemáticas. <br />
  4. 4. Presentación del proyecto primaria “Hidalgo 2010”<br />Por medio de aplicar diferentes estrategias con los alumnos, respetando el ritmo y la manera de aprender cada uno, diseñando actividades que atraigan la atención de los niños y facilite su aprendizaje, se pretende evitar que los alumnos tengan rezago, y que, si el niño no logra entender los temas es imposible elevar el grado de dificultad con el alumno. <br />
  5. 5. Presentación del proyecto primaria “Hidalgo 2010”<br />Un ejemplo serían las fracciones, utilizar material concreto. Partiendo dichos objetos en mitades, tercios y cuartos, etc. Y explicando que al retirar 1 de 4 pedazos esto equivaldría a ¼. Es necesario comprender a los alumnos comunitarios y trabajar de manera dinámica propiciando un aprendizaje significativo en ellos.<br />
  6. 6. Problemática del proyecto primaria “Hidalgo 2010”<br />En las comunidades del estado de Hidalgo los instructores comunitarios han presentado diferentes problemáticas en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en la educación primaria las más recurrentes son:<br /><ul><li>La mayor dificultad que presentan los niños es confusión en los números, así como en el orden que deben de llevar y la escritura de cada uno.
  7. 7. Por la falta de conocimientos de los alumnos se les complican las operaciones matemáticas, y la solución de problemas que se presenten a la vida cotidiana, identificando cada unidad de medida, esto evita que el niño tenga un mayor grado de razonamiento. Teniendo como consecuencia deficiencia en el aprendizaje del alumno.</li></li></ul><li>Problemática del proyecto primaria “Hidalgo 2010”<br />Para lograr un desempeño favorable en el área de matemáticas es indispensable que exista un interés reciproco en cuanto a la relación maestro alumno dentro y fuera del aula de trabajo.<br />Problemas:<br /><ul><li>Nivel 1: Números, conteo, concepto numérico, seriación, clasificación, escritura, sumas, restas, solución de problemas, figuras geométricas (triangulo, circulo, cuadrado, rombo, rectángulo, romboide, trapecio).
  8. 8. Nivel 2: Multiplicación, división, solución de problemas, figuras geométricas (triangulo, circulo, cuadrado, rombo, rectángulo, romboide, trapecio), graficas.
  9. 9. Nivel 3: Fracción, porcentaje, solución de problemas, figuras geométricas (triangulo, circulo, cuadrado, rombo, rectángulo, romboide, trapecio, prismas, hexágono, decágono, lados, ángulos), unidad de medida (tamaño, peso, longitud, volumen), graficas, variación proporcional.</li></li></ul><li>Análisis de casos del proyecto primaria “Hidalgo 2010”<br />Se identifican problemas de escritura delos números, porque muchos niños se saben los números de memoria pero a la hora de representarlos, no saben cuál es el que corresponde, por ejemplo, si representan un número con piedritas y las cuentan hay niños que no logran identificarlo.<br />Hay niños que no conocen los números ni el valor que representan, al detectar el problema, se comenzó a trabajar con objetos para representar la cantidad ya que el niño se le facilita el aprendizaje, al utilizar el material concreto dejarlo explorar y que manipule lo que trabaja para que lo pueda representar, se utilizaron diferentes materiales, por ejemplo semillas, hojas, piedras, palitos, ábaco, regletas, contadores y ligas. Al trabajar así, les cuesta menos trabajo porque representan la cantidad y de acuerdo con elsigno el niño sabe si agrupa o separa la cantidad de objetos que tiene.<br />
  10. 10. Análisis de casos del proyecto primaria “Hidalgo 2010”<br />Para la solución de problemas fue un poco complicado ya que no se tenía muy clara la multiplicación y la división.<br />Para la solución de un problema con multiplicación, se utilizó la suma con alumnos que comenzaba a identificar la multiplicación y con la división el alumno se apoyaba con objetos separada, por ejemplo: si se dibuja o se representa por medio de objetos, se tienen 5 naranjas y 2 niños, se pide que las dividan.<br />
  11. 11. Cuadro del proyecto primaria “Hidalgo 2010”<br />
  12. 12. Cuadro del proyecto primaria “Hidalgo 2010”<br />
  13. 13. Cuadro del proyecto primaria “Hidalgo 2010”<br />
  14. 14. Cuadro del proyecto primaria “Hidalgo 2010”<br />
  15. 15. Cuadro del proyecto primaria “Hidalgo 2010”<br />
  16. 16. Cuadro del proyecto primaria “Hidalgo 2010”<br />
  17. 17. Cuadro del proyecto primaria “Hidalgo 2010”<br />
  18. 18. Cuadro del proyecto primaria “Hidalgo 2010”<br />
  19. 19. Hidalgo 2010<br />

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