SlideShare a Scribd company logo
1 of 12
Download to read offline
PERANAN SISTEM
PENDIDIKAN DI NEGARA
BRUNEI DARUSSALAM
MOHAMMAD KADAPPI BIN MOHAMAD SAPIE
MUHAMMAD HANIF BIN AWANG MASRI
MUHAMMAD SHAFWAN BIN SHAFRI
NURUL JANNAH BINTI ANUAR
NOR HASMIRA BINTI WIRA ALI
FARZANA AFIQAH BINTI REDZUAN
MELAYU ISLAM BERAJA
Isi Kandungan
• Pengenalan
• Definisi Pendidikan
• MIB menjadi Identiti Kebruneian
• MIB sebagai Mata Pelajaran Teras
• MIB sebagai Teras Pendidikan
• Kedudukan Subjek MIB
• Matlamat Dalam Sistem Pendidikan
• Peranan Pelajar dalam Menghayati Dasar Negara
• Kesimpulan
Pengenalan
 Konsep Melayu Islam Beraja diamalkan di Negara
Brunei Darussalam sejak pemerintahan sultan-sultan
terdahulu lagi sehinggalah sekarang.
 Konsep ini sangat teguh dan menjadi amalan hidup
seharian kita, yang mana terbukti orang-orang Brunei
masih mengamalkannya terutamanya dari segi
pendidikan.
Definisi Pendidikan
• Pendidikan adalah merupakan satu proses atau aktiviti
berterusan yang mengandungi unsur-unsur pengajaran,
pembelajaran, latihan, bimbingan dan pimpinan.
• Pendidikan terbahagi kepada dua iaitu pendidikan bersifat
formal dan tidak formal.
1. Pendidikan formal dikelolakan oleh satu-satu agensi
atau institusi yang mempunyai falsafah, organisasi,
struktur, matlamat dan sistem tertentu.
2. Pendidikan tidak formal ialah berjalan terus setiap
masa dan tidak mempunyai falsafah, oganisasi,
struktur, matlamat dan sistem tertentu.
MIB menjadi Identiti
Kebruneian
• Identiti kebruneian menjadi salah satu faktor penting kerana
mengangkat dan mendukung kedaulatan dan martabat
Bahasa Melayu yang memang sudah termaktub dalam
perlembagaan negara.
• Melalui pendidikan Melayu Islam Beraja, semangat patriotik
disemai di peringkat awal persekolahan di kalangan pelajar
dan menjadikan mereka bangga dan rasa bertuah menjadi
rakyat dan hidup di negara yang dicintai ini.
• Amalan dan penghayatan konsep Melayu Islam Beraja akan
dapat membentuk tingkah laku pelajar yang bertatatertib
dan tatasusila kebruneian yang unik.
MIB sebagai Mata
Pelajaran Teras
• Pendidikan Melayu Islam Beraja adalah sebagai landasan
atau tapak pembangunan negara bangsa.
• Pendidikan Melayu Islam Beraja tidak seharusnya terbatas
dalam lingkungan sekolah sahaja..
• Dalam SPN21 yang mengkategorikan tiga kategori bidang
pembelajaran, mata pelajaran Melayu Islam Beraja
dikategorikan sama dengan mata pelajaran Pengetahuan
Agama Islam dalam Kotak Mata Pelajaran Teras bagi
murid-murid (Sekolah Rendah) Tahun 1 hingga Tahun 6
dan bagi penuntut-penuntut (Sekolah Menengah) dari
Tahun 7, 8, 9 hingga Tahun 10/11.
MIB sebagai Teras
Pendidikan
• Melayu Islam Beraja wajar dijadikan teras dalam setiap
bidang yang mana di antara bidang-bidang utama itu
ialah pendidikan.
• Walaubagaimanapun, MIB bukan sahaja suatu subject,
malahan ia lebih dari sekadar subjek atau mata
pelajaran. Ia adalah merupakan falsafah dan konsep
yang meliputi nilai-nilai teras, cara berfikir dan
tindakan tata tertib yang menjadi amalan seharian kita.
Kedudukan Subjek MIB
Menarik
perhatian
Teknik
Pengajaran
Guru
• Merangsang minat
belajar.
• Memberi demokrasi,
projek dan simulasi.
• Merancang dengan
baik dan disertakan
alat bantu yang
berguna.
Tidak
Menarik
Perhatian
• Pelajar menjadi
kurang berminat.
• Tiada respon dalam
pembelajaran
• Pelajar
menjadi aktif.
• Akan memberi
respon kepada
guru.
• Tidak
menumpukan
perhatian.
• Pelajar
mengantok.
• Gagal dalam
peperiksaan.
Matlamat Dalam Sistem
Pendidikan
• Memiliki ilmu pengetahuan dalam agama Islam dan ilmu-
ilmu pengetahuan.
• Mempercayai akan rukun-rukun iman serta beramal
dengannya.
• Mengerjakan amal ibadat dan kebajikan untuk dirinya,
masyarakat, agama, bangsa dan negara.
• Memiliki kepandaian atau kemahiran hasil daripada ilmu
pengetahuan yang dipelajari.
• Menjalani kehidupan dengan mengamalkan cara hidup
Islam yang sejati dengan mengerjakan segala suruhannya
dan menjauhi segala larangannya.
Peranan Pelajar dalam
Menghayati Dasar Negara
• Bermula apabila memasuki alam persekolahan.
• Selaku penuntut, mereka bukan sahaja dituntut untuk
memperolehi pencapaian akademik malahan juga perlu
menghayati dasar-dasar dan falsafah negara.
• Dalam menghayati dasar-dasar itu, mereka haruslah
bersandarkan kepada falsafah Melayu Islam Beraja supaya
dapat melahirkan iltizam dan minda yang kaya dengan
semangat cintakan bangsa, agama, raja dan negara.
Peranan peringkat-
peringkat pendidikan
 pra-sekolah
Rendah dan menengah
Pendidikan teknikal dan vokasional
Pendidikan tertinggi
Kesimpulan
• Falsafah pendidikan adalah untuk memberikan kesedaran
bahawa masyarakat atau negara mesti mempunyai hala
tuju dan matlamat.
• Kesesuaian konsep-konsep dalam falsafah pendidikan
seharusnya menekankan elemen-elemen yang menjurus
kepada pembangunan masyarakat dan negara.
• Sistem Pendidikan Negara kita telah diatur bertujuan
'membentuk masyarakat Negara Brunei Darussalam yang
berdasarkan konsep Melayu Islam Beraja (MIB)'.

More Related Content

What's hot

Melayu islam beraja
Melayu islam berajaMelayu islam beraja
Melayu islam berajanury247
 
MIB DAN GLOBALISASI
MIB DAN GLOBALISASIMIB DAN GLOBALISASI
MIB DAN GLOBALISASINisa Hamid
 
Perkembangan Pendidikan Islam Di Brunei Dan Hala Tuju G1
Perkembangan Pendidikan Islam Di Brunei Dan Hala Tuju G1Perkembangan Pendidikan Islam Di Brunei Dan Hala Tuju G1
Perkembangan Pendidikan Islam Di Brunei Dan Hala Tuju G1dr2200s
 
Sejarah Persekolahan Ugama di Brunei
Sejarah Persekolahan Ugama di BruneiSejarah Persekolahan Ugama di Brunei
Sejarah Persekolahan Ugama di Bruneiguestcd1a77
 
Kurikulum pendidikan islam zaman rasulullah
Kurikulum pendidikan islam zaman rasulullahKurikulum pendidikan islam zaman rasulullah
Kurikulum pendidikan islam zaman rasulullahsiti hajar pauzi
 
Mib jati diri bangsa brunei
Mib jati diri bangsa bruneiMib jati diri bangsa brunei
Mib jati diri bangsa bruneiIrma Amira
 
Tajuk 3 Falsafah Pendidikan Timur
Tajuk 3 Falsafah Pendidikan TimurTajuk 3 Falsafah Pendidikan Timur
Tajuk 3 Falsafah Pendidikan TimurAzizi Ahmad
 
Bagi falsafah pendidikan timur
Bagi falsafah pendidikan timurBagi falsafah pendidikan timur
Bagi falsafah pendidikan timurLindungan Bulan
 
Pengalaman Berasaskan Sekolah selama seminggu
Pengalaman Berasaskan Sekolah selama semingguPengalaman Berasaskan Sekolah selama seminggu
Pengalaman Berasaskan Sekolah selama semingguSyafiqah Mohamed Noor
 
Integrasi nasional
Integrasi nasionalIntegrasi nasional
Integrasi nasionalmunnianwar
 
Melayu Islam Beraja sebagai Falsafah Negara
Melayu Islam Beraja sebagai Falsafah Negara Melayu Islam Beraja sebagai Falsafah Negara
Melayu Islam Beraja sebagai Falsafah Negara Home
 
penelitian implementasi teori Jean Piaget
penelitian implementasi teori Jean Piagetpenelitian implementasi teori Jean Piaget
penelitian implementasi teori Jean PiagetRissa ZH
 
7.3(1,2) persoalan semasa wadia'h sya
7.3(1,2) persoalan semasa wadia'h sya7.3(1,2) persoalan semasa wadia'h sya
7.3(1,2) persoalan semasa wadia'h syashahirah44
 
Tajuk 3 (Kumpulan C)
Tajuk 3 (Kumpulan C)Tajuk 3 (Kumpulan C)
Tajuk 3 (Kumpulan C)Ms Yati
 
Kaedah dan teknik pengajaran tokoh pendidikan islam abu hanifah dan malik
Kaedah dan teknik pengajaran tokoh pendidikan islam abu hanifah dan malikKaedah dan teknik pengajaran tokoh pendidikan islam abu hanifah dan malik
Kaedah dan teknik pengajaran tokoh pendidikan islam abu hanifah dan maliknormizan
 

What's hot (20)

Melayu islam beraja
Melayu islam berajaMelayu islam beraja
Melayu islam beraja
 
MIB DAN GLOBALISASI
MIB DAN GLOBALISASIMIB DAN GLOBALISASI
MIB DAN GLOBALISASI
 
Perkembangan Pendidikan Islam Di Brunei Dan Hala Tuju G1
Perkembangan Pendidikan Islam Di Brunei Dan Hala Tuju G1Perkembangan Pendidikan Islam Di Brunei Dan Hala Tuju G1
Perkembangan Pendidikan Islam Di Brunei Dan Hala Tuju G1
 
MIB - Topik 1
MIB - Topik 1MIB - Topik 1
MIB - Topik 1
 
Sejarah Persekolahan Ugama di Brunei
Sejarah Persekolahan Ugama di BruneiSejarah Persekolahan Ugama di Brunei
Sejarah Persekolahan Ugama di Brunei
 
Imam 'Asim
Imam 'AsimImam 'Asim
Imam 'Asim
 
Kurikulum pendidikan islam zaman rasulullah
Kurikulum pendidikan islam zaman rasulullahKurikulum pendidikan islam zaman rasulullah
Kurikulum pendidikan islam zaman rasulullah
 
Mib jati diri bangsa brunei
Mib jati diri bangsa bruneiMib jati diri bangsa brunei
Mib jati diri bangsa brunei
 
Tajuk 3 Falsafah Pendidikan Timur
Tajuk 3 Falsafah Pendidikan TimurTajuk 3 Falsafah Pendidikan Timur
Tajuk 3 Falsafah Pendidikan Timur
 
Bagi falsafah pendidikan timur
Bagi falsafah pendidikan timurBagi falsafah pendidikan timur
Bagi falsafah pendidikan timur
 
Pengalaman Berasaskan Sekolah selama seminggu
Pengalaman Berasaskan Sekolah selama semingguPengalaman Berasaskan Sekolah selama seminggu
Pengalaman Berasaskan Sekolah selama seminggu
 
Integrasi nasional
Integrasi nasionalIntegrasi nasional
Integrasi nasional
 
Cukai jizyah
Cukai jizyahCukai jizyah
Cukai jizyah
 
Melayu Islam Beraja sebagai Falsafah Negara
Melayu Islam Beraja sebagai Falsafah Negara Melayu Islam Beraja sebagai Falsafah Negara
Melayu Islam Beraja sebagai Falsafah Negara
 
penelitian implementasi teori Jean Piaget
penelitian implementasi teori Jean Piagetpenelitian implementasi teori Jean Piaget
penelitian implementasi teori Jean Piaget
 
(4) nasionalisme
(4) nasionalisme(4) nasionalisme
(4) nasionalisme
 
melayu-islam-beraja
melayu-islam-berajamelayu-islam-beraja
melayu-islam-beraja
 
7.3(1,2) persoalan semasa wadia'h sya
7.3(1,2) persoalan semasa wadia'h sya7.3(1,2) persoalan semasa wadia'h sya
7.3(1,2) persoalan semasa wadia'h sya
 
Tajuk 3 (Kumpulan C)
Tajuk 3 (Kumpulan C)Tajuk 3 (Kumpulan C)
Tajuk 3 (Kumpulan C)
 
Kaedah dan teknik pengajaran tokoh pendidikan islam abu hanifah dan malik
Kaedah dan teknik pengajaran tokoh pendidikan islam abu hanifah dan malikKaedah dan teknik pengajaran tokoh pendidikan islam abu hanifah dan malik
Kaedah dan teknik pengajaran tokoh pendidikan islam abu hanifah dan malik
 

Similar to Sistem Pendidikan MIB

Bimbingan & kons1
Bimbingan & kons1Bimbingan & kons1
Bimbingan & kons1Pena Bangsa
 
Makalah pengembangan kurikulum (power point) kholikul anwar iii b staim ta
Makalah pengembangan kurikulum (power point) kholikul anwar iii b staim taMakalah pengembangan kurikulum (power point) kholikul anwar iii b staim ta
Makalah pengembangan kurikulum (power point) kholikul anwar iii b staim taKholikul Anwar
 
CBL_2_manajemen peserta didik - Aisah.pptx
CBL_2_manajemen peserta didik - Aisah.pptxCBL_2_manajemen peserta didik - Aisah.pptx
CBL_2_manajemen peserta didik - Aisah.pptxRudhyPrabuChandra1
 
Konsep guru islam, timur dan barat
Konsep guru  islam, timur dan baratKonsep guru  islam, timur dan barat
Konsep guru islam, timur dan barathafizshima
 
Projek Akhir - Falsafah Pendidikan Islam
Projek Akhir - Falsafah Pendidikan IslamProjek Akhir - Falsafah Pendidikan Islam
Projek Akhir - Falsafah Pendidikan IslamAdanyEzlynAzim
 
Konsep guru islam, timur dan barat
Konsep guru  islam, timur dan baratKonsep guru  islam, timur dan barat
Konsep guru islam, timur dan baratHidayatunnur Mj
 
Falsafah pendidikan guru
Falsafah pendidikan guruFalsafah pendidikan guru
Falsafah pendidikan guruShuk Ri
 
Nota kpf 3012 pjj
Nota kpf 3012 pjjNota kpf 3012 pjj
Nota kpf 3012 pjjAzura Aqura
 
Slide Pembentangan KPF3012 Unit 3 (Kumpulan 17)
Slide Pembentangan KPF3012 Unit 3 (Kumpulan 17)Slide Pembentangan KPF3012 Unit 3 (Kumpulan 17)
Slide Pembentangan KPF3012 Unit 3 (Kumpulan 17)MUHAMMADSYUKRIBINMUH
 
peranan guru pendidikan islam sebagai pembimbing di sekolah Bab 1 5 assignment
peranan guru pendidikan islam sebagai pembimbing di sekolah Bab 1 5 assignmentperanan guru pendidikan islam sebagai pembimbing di sekolah Bab 1 5 assignment
peranan guru pendidikan islam sebagai pembimbing di sekolah Bab 1 5 assignmentNorzamzila Baba
 
Reformasi pendidikan di Indonesia dalam konteks otonomi daerah; DADANG DJOKO ...
Reformasi pendidikan di Indonesia dalam konteks otonomi daerah; DADANG DJOKO ...Reformasi pendidikan di Indonesia dalam konteks otonomi daerah; DADANG DJOKO ...
Reformasi pendidikan di Indonesia dalam konteks otonomi daerah; DADANG DJOKO ...Dadang DjokoKaryanto
 
GURU_PROFESIONAL.pdf
GURU_PROFESIONAL.pdfGURU_PROFESIONAL.pdf
GURU_PROFESIONAL.pdfssusere6c5d7
 
Bab12 pengurusanmurid pelbagai upaya
Bab12 pengurusanmurid  pelbagai upayaBab12 pengurusanmurid  pelbagai upaya
Bab12 pengurusanmurid pelbagai upayazuraidanasri
 

Similar to Sistem Pendidikan MIB (20)

Ppt moral elm 3033 e
Ppt moral elm 3033 ePpt moral elm 3033 e
Ppt moral elm 3033 e
 
Bimbingan & kons1
Bimbingan & kons1Bimbingan & kons1
Bimbingan & kons1
 
Makalah pengembangan kurikulum (power point) kholikul anwar iii b staim ta
Makalah pengembangan kurikulum (power point) kholikul anwar iii b staim taMakalah pengembangan kurikulum (power point) kholikul anwar iii b staim ta
Makalah pengembangan kurikulum (power point) kholikul anwar iii b staim ta
 
Makalah iii b staim
Makalah iii b staimMakalah iii b staim
Makalah iii b staim
 
CBL_2_manajemen peserta didik - Aisah.pptx
CBL_2_manajemen peserta didik - Aisah.pptxCBL_2_manajemen peserta didik - Aisah.pptx
CBL_2_manajemen peserta didik - Aisah.pptx
 
Konsep guru islam, timur dan barat
Konsep guru  islam, timur dan baratKonsep guru  islam, timur dan barat
Konsep guru islam, timur dan barat
 
Projek Akhir - Falsafah Pendidikan Islam
Projek Akhir - Falsafah Pendidikan IslamProjek Akhir - Falsafah Pendidikan Islam
Projek Akhir - Falsafah Pendidikan Islam
 
Konsep guru islam, timur dan barat
Konsep guru  islam, timur dan baratKonsep guru  islam, timur dan barat
Konsep guru islam, timur dan barat
 
Konsep guru islam, timur dan barat
Konsep guru  islam, timur dan baratKonsep guru  islam, timur dan barat
Konsep guru islam, timur dan barat
 
Falsafah pendidikan guru
Falsafah pendidikan guruFalsafah pendidikan guru
Falsafah pendidikan guru
 
Nota kpf 3012 pjj
Nota kpf 3012 pjjNota kpf 3012 pjj
Nota kpf 3012 pjj
 
File
FileFile
File
 
Slide Pembentangan KPF3012 Unit 3 (Kumpulan 17)
Slide Pembentangan KPF3012 Unit 3 (Kumpulan 17)Slide Pembentangan KPF3012 Unit 3 (Kumpulan 17)
Slide Pembentangan KPF3012 Unit 3 (Kumpulan 17)
 
peranan guru pendidikan islam sebagai pembimbing di sekolah Bab 1 5 assignment
peranan guru pendidikan islam sebagai pembimbing di sekolah Bab 1 5 assignmentperanan guru pendidikan islam sebagai pembimbing di sekolah Bab 1 5 assignment
peranan guru pendidikan islam sebagai pembimbing di sekolah Bab 1 5 assignment
 
Reformasi pendidikan di Indonesia dalam konteks otonomi daerah; DADANG DJOKO ...
Reformasi pendidikan di Indonesia dalam konteks otonomi daerah; DADANG DJOKO ...Reformasi pendidikan di Indonesia dalam konteks otonomi daerah; DADANG DJOKO ...
Reformasi pendidikan di Indonesia dalam konteks otonomi daerah; DADANG DJOKO ...
 
GURU_PROFESIONAL.pdf
GURU_PROFESIONAL.pdfGURU_PROFESIONAL.pdf
GURU_PROFESIONAL.pdf
 
Bab12 pengurusanmurid pelbagai upaya
Bab12 pengurusanmurid  pelbagai upayaBab12 pengurusanmurid  pelbagai upaya
Bab12 pengurusanmurid pelbagai upaya
 
Kode
KodeKode
Kode
 
Guru Sebagai 1 Profesion
Guru Sebagai 1 ProfesionGuru Sebagai 1 Profesion
Guru Sebagai 1 Profesion
 
Pengantar Pengajian Profesional
Pengantar Pengajian ProfesionalPengantar Pengajian Profesional
Pengantar Pengajian Profesional
 

Sistem Pendidikan MIB

  • 1. PERANAN SISTEM PENDIDIKAN DI NEGARA BRUNEI DARUSSALAM MOHAMMAD KADAPPI BIN MOHAMAD SAPIE MUHAMMAD HANIF BIN AWANG MASRI MUHAMMAD SHAFWAN BIN SHAFRI NURUL JANNAH BINTI ANUAR NOR HASMIRA BINTI WIRA ALI FARZANA AFIQAH BINTI REDZUAN MELAYU ISLAM BERAJA
  • 2. Isi Kandungan • Pengenalan • Definisi Pendidikan • MIB menjadi Identiti Kebruneian • MIB sebagai Mata Pelajaran Teras • MIB sebagai Teras Pendidikan • Kedudukan Subjek MIB • Matlamat Dalam Sistem Pendidikan • Peranan Pelajar dalam Menghayati Dasar Negara • Kesimpulan
  • 3. Pengenalan  Konsep Melayu Islam Beraja diamalkan di Negara Brunei Darussalam sejak pemerintahan sultan-sultan terdahulu lagi sehinggalah sekarang.  Konsep ini sangat teguh dan menjadi amalan hidup seharian kita, yang mana terbukti orang-orang Brunei masih mengamalkannya terutamanya dari segi pendidikan.
  • 4. Definisi Pendidikan • Pendidikan adalah merupakan satu proses atau aktiviti berterusan yang mengandungi unsur-unsur pengajaran, pembelajaran, latihan, bimbingan dan pimpinan. • Pendidikan terbahagi kepada dua iaitu pendidikan bersifat formal dan tidak formal. 1. Pendidikan formal dikelolakan oleh satu-satu agensi atau institusi yang mempunyai falsafah, organisasi, struktur, matlamat dan sistem tertentu. 2. Pendidikan tidak formal ialah berjalan terus setiap masa dan tidak mempunyai falsafah, oganisasi, struktur, matlamat dan sistem tertentu.
  • 5. MIB menjadi Identiti Kebruneian • Identiti kebruneian menjadi salah satu faktor penting kerana mengangkat dan mendukung kedaulatan dan martabat Bahasa Melayu yang memang sudah termaktub dalam perlembagaan negara. • Melalui pendidikan Melayu Islam Beraja, semangat patriotik disemai di peringkat awal persekolahan di kalangan pelajar dan menjadikan mereka bangga dan rasa bertuah menjadi rakyat dan hidup di negara yang dicintai ini. • Amalan dan penghayatan konsep Melayu Islam Beraja akan dapat membentuk tingkah laku pelajar yang bertatatertib dan tatasusila kebruneian yang unik.
  • 6. MIB sebagai Mata Pelajaran Teras • Pendidikan Melayu Islam Beraja adalah sebagai landasan atau tapak pembangunan negara bangsa. • Pendidikan Melayu Islam Beraja tidak seharusnya terbatas dalam lingkungan sekolah sahaja.. • Dalam SPN21 yang mengkategorikan tiga kategori bidang pembelajaran, mata pelajaran Melayu Islam Beraja dikategorikan sama dengan mata pelajaran Pengetahuan Agama Islam dalam Kotak Mata Pelajaran Teras bagi murid-murid (Sekolah Rendah) Tahun 1 hingga Tahun 6 dan bagi penuntut-penuntut (Sekolah Menengah) dari Tahun 7, 8, 9 hingga Tahun 10/11.
  • 7. MIB sebagai Teras Pendidikan • Melayu Islam Beraja wajar dijadikan teras dalam setiap bidang yang mana di antara bidang-bidang utama itu ialah pendidikan. • Walaubagaimanapun, MIB bukan sahaja suatu subject, malahan ia lebih dari sekadar subjek atau mata pelajaran. Ia adalah merupakan falsafah dan konsep yang meliputi nilai-nilai teras, cara berfikir dan tindakan tata tertib yang menjadi amalan seharian kita.
  • 8. Kedudukan Subjek MIB Menarik perhatian Teknik Pengajaran Guru • Merangsang minat belajar. • Memberi demokrasi, projek dan simulasi. • Merancang dengan baik dan disertakan alat bantu yang berguna. Tidak Menarik Perhatian • Pelajar menjadi kurang berminat. • Tiada respon dalam pembelajaran • Pelajar menjadi aktif. • Akan memberi respon kepada guru. • Tidak menumpukan perhatian. • Pelajar mengantok. • Gagal dalam peperiksaan.
  • 9. Matlamat Dalam Sistem Pendidikan • Memiliki ilmu pengetahuan dalam agama Islam dan ilmu- ilmu pengetahuan. • Mempercayai akan rukun-rukun iman serta beramal dengannya. • Mengerjakan amal ibadat dan kebajikan untuk dirinya, masyarakat, agama, bangsa dan negara. • Memiliki kepandaian atau kemahiran hasil daripada ilmu pengetahuan yang dipelajari. • Menjalani kehidupan dengan mengamalkan cara hidup Islam yang sejati dengan mengerjakan segala suruhannya dan menjauhi segala larangannya.
  • 10. Peranan Pelajar dalam Menghayati Dasar Negara • Bermula apabila memasuki alam persekolahan. • Selaku penuntut, mereka bukan sahaja dituntut untuk memperolehi pencapaian akademik malahan juga perlu menghayati dasar-dasar dan falsafah negara. • Dalam menghayati dasar-dasar itu, mereka haruslah bersandarkan kepada falsafah Melayu Islam Beraja supaya dapat melahirkan iltizam dan minda yang kaya dengan semangat cintakan bangsa, agama, raja dan negara.
  • 11. Peranan peringkat- peringkat pendidikan  pra-sekolah Rendah dan menengah Pendidikan teknikal dan vokasional Pendidikan tertinggi
  • 12. Kesimpulan • Falsafah pendidikan adalah untuk memberikan kesedaran bahawa masyarakat atau negara mesti mempunyai hala tuju dan matlamat. • Kesesuaian konsep-konsep dalam falsafah pendidikan seharusnya menekankan elemen-elemen yang menjurus kepada pembangunan masyarakat dan negara. • Sistem Pendidikan Negara kita telah diatur bertujuan 'membentuk masyarakat Negara Brunei Darussalam yang berdasarkan konsep Melayu Islam Beraja (MIB)'.