Cloud computing para la educación

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Documento elaborado sobre Cloud Computing aplicado a la Educación. Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje.

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Cloud computing para la educación

  1. 1.  La computación en nube es un sistema informático basado en Internet y centros de datos remotos para gestionar servicios de información y aplicaciones.
  2. 2.  La nube y el objetivo de computación en nube es proporcionar un ambiente escalable y flexible para el suministro de recursos con un determinado nivel de servicio y confiabilidad.
  3. 3.  Permite que los consumidores y las empresas gestionen archivos y utilicen aplicaciones sin necesidad de instalarlas en cualquier computadora con acceso a Internet. Ofrece un uso más eficiente de recursos, como almacenamiento, memoria, procesamiento y ancho de banda.
  4. 4. SOFTWARE Se ejecutan los software PLATAFORMA mediante Permite a los servidores usuarios centralizados en acceder a Internet en lugar aplicaciones de servidores en servidores locales,INFRAESTRUCTUR centralizados, reduciendoA sustentándose costos.Es la que permite en laa los usuarios infraestructuracrear y usar el de la nube.software y susAplicaciones.Los clientescompran losrecursos comoun serviciocompletamenteexterno.
  5. 5.  La computación en nube se puede aplicar en casi cualquier entorno. Su aplicación puede ser muy útil. Los servicios de la computación en nube cubren desde aplicaciones individuales de negocios, como el cálculo de impuestos, rentas o contribuciones, hasta la externalización informática de alto rendimiento para complejos diseños en 3D, películas de cine o investigación científica. El cliente puede en todo momento decidir qué aplicaciones usar y elegir entre aquellas que son gratuitas y las que no lo son.
  6. 6. Rápida: Los servicios más básicos de la nube funcionan por sí solos.Económica: El Actual: La proveedor mayoría de los ofrece proveedores servicios a actualizan múltiples a constantemen empresas. te su software. Móvil: El Elástica: usuario tendrá Adaptable acceso a la rápidamente mayoría de los a negocios en sistemas en crecimiento o cualquier de picos lugar donde estacionales. se encuentre.
  7. 7. Nubes Públicas Las nubes públicas se refieren al modelo estándar de computación en nube, donde los servicios que se ofrecen se encuentran en servidores externos al usuario, pudiendo tener acceso a las aplicaciones de forma gratuita o de pago.Nubes Privadas Aquí la plataforma se encuentra dentro de las instalaciones de la empresa y no suele ofrecer servicios a terceros. Son una buena opción para las compañías que necesitan alta protección de datos y ediciones a nivel de servicio. Aquí el cliente controla qué aplicaciones usa y cómo. La empresa es la propietaria de la infraestructura y puede decidir qué usuarios están autorizados a utilizarla.Nubes Híbridas Las nubes híbridas combinan recursos locales de una nube privada con la nube pública. Esto permite a una empresa mantener el control de sus principales aplicaciones y aprovechar la computación en nube publica solamente cuando resulte necesario.
  8. 8. Es el lugar que muestra el estado actual de los servicios deGoogle Apps (activado o desactivado), y que da acceso a laconfiguración particular de cada uno de ellos.
  9. 9. •Existe una opción para crear recursos compartidos. Ejemplo: Reservar on-line unCalendar aula o un proyector de vídeo. •Compartir documentos en grupo, diseño Docs de productos usando plantillas. •Permite registrar usuarios y armar gruposUsuarios y de trabajo. grupos •Permite el diseño de sitios web (páginas). El límite de espacio para los sitios Sites almacenados en el servicio es de 100 Gb.
  10. 10.  En la sección Usuarios se encuentra la relación de todas las cuentas de usuarios del sistema. Se puede subir muchos usuarios a la vez, se permite subir a Google Apps un fichero CSV en el que cada línea representa a un usuario. Permite la búsqueda de cuentas, o localización de cuentas de usuario usando los parámetros de búsqueda de Google.
  11. 11.  Los grupos en Apps, representan una colección de direcciones de correo que reciben el mensaje que se le envíe al grupo. En la configuración de un grupo se pueden añadir tantas direcciones como se considere necesario, ya sean direcciones del dominio asociado con Apps o cualquier otra dirección de correo electrónico.
  12. 12.  Uso de hipertextos, permitiendo que el usuario construya el significado en la dirección que considera atractiva. La capacidad multimedia, permite el intercambio de documentos en diferentes formatos. Existe la posibilidad de formar grupos de trabajo colaborativo. Las herramientas y servicios facilitan la comunicación tales como foros, correo electrónico, chat.
  13. 13. En mi centro laboral se empleó GoogleApps para desarrollar aprendizajes endiferentes cursos; ya que no contábamoscon una plataforma oficial,aprovechando las distintas herramientasseñaladas.
  14. 14. Ejemplificaremos el uso de Google Apps, a partir de la siguiente información. Inscripción a Google Apps, bajo el dominio: @ipnm.edu.pe Institución: Instituto Pedagógico Nacional Monterrico Curso: Investigación V Tema: Enfoques de investigación Especialidad: Matemática
  15. 15.  Grupos.- Se aplicó esta herramienta para ejecutar foros de debate, y emitir opinión con intercambio de información sobre los enfoques de investigación. ¿Qué ventajas y limitaciones encontramos en la Investigación Cuantitativa y Cualitativa aplicada a la educación?
  16. 16.  Blog.- Los estudiantes diseñaron un blog, publicando artículos relacionados a la problemática social y variables a investigar.
  17. 17.  Documentos.- Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo y diseñan una presentación sobre el tema desarrollado en el curso de Investigación.
  18. 18. Chat.- Los estudiantes de manera grupalintercambian conversaciones a través de estaherramienta, realizando consultas, comentarios,preguntas, etc.
  19. 19.  http://www.google.com/apps/intl/en/e du/ http://www.google.com/a/help/intl/es- 419/edu/k12.html http://www.computacionennube.org/ http://cloudsigma.com/es/computacion -en-nube/que-es-la-nube
  20. 20. Curso: Web SemánticaDocente: Dolors Reig Setiembre - 2012

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