UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL
SEDE - PUYO
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ANSIEDAD, INSEGURIDAD-
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TEMPRANA
( 3 a 6 años)
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Ute psicopedagogia prblemas frecuentes del desarrollo de apego y ansiedad noviembre 2015

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Esta tarea habla sobre los problemas frecuentes del desarrollo de Apego y Ansiedad en el rendimiento escolar

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Ute psicopedagogia prblemas frecuentes del desarrollo de apego y ansiedad noviembre 2015

  1. 1. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL SEDE - PUYO CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION MENSION EDUCACION BASICA TEMA: PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO DE APEGO Y ANSIEDAD CREDITOS: 6 CICLO: SEGUNDO COMUN MATERIA: PSICOPEDAGOGIA TUTOR Dr. GONZALO REMACHE ALUMNA: Prof. JESSICA ANDRADE SEPTIEMBRE 2015 – FEBRERO 2016
  2. 2. PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO: APEGO Y ANSIEDAD ANSIEDAD, INSEGURIDAD- SEGURIDAD, ESTABILIDAD EMOCIONAL APEGO DEPENDENCIA- INDEPENDENCIA,, AUTONOMIA AREAS PROBLEMATICAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL
  3. 3. ETAPA PRENATAL ( nacimiento) NIÑES TEMPRANA ( 3 a 6 años) ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS (nacimiento 3 años) NIÑEZ INTERMEDI A ( 6 a 12 años) Áreas Problemáticas del Desarrollo Psicosocial La madurez psicológica se logra cuando la personalidad esta consolidada y el individuo es capaz de un funcionamiento independiente y efectivo. ETAPASDELAVIDA ADOLESENCIA ( 12 a 20 años)
  4. 4. TABLA DE LAS GRANDES ETAPAS DEL DESARROLLO Lactanciayetapaprimerospasos (1a6) Sensorio motor confianza Nivel- pre lingüístico Niñeztempranaoetapa preescolar(3a6) Pre- operacional temprano Autonomía Primer nivel linguistico Niñezintermediaoetapaescolar(6a12) Pre- operacional maduro iniciativa Segundo nivel lingüístico ( pre- escolar)
  5. 5. Adolescencia (12a18/20) Preparación operacionales formales. Operacional formal temprano. Operacional formal maduro. Identidad Nivel lingüístico la adolescencia
  6. 6. “ Estos acontecimientos se dan de manera diferentes en aquellos niños y adolescentes que llegan a ser competentes y seguros de si, comparados con aquellos que serán retraídos desconfiados y temerosos, propensos a esquivar cualquier situación en la que se corre el riesgo de fracasar; también en niños y adolescentes no dispuestos a aceptar limites en su conducta social o que las normas de la sana convivencia “
  7. 7. Conciencia y conducta moral Apego, dependencia- independencia, autonomía Motivos, aspiraciones y motivación de logro Agresividad y acometividad, autocontrol Ansiedad , inseguridad- seguridad y estabilidad emocional
  8. 8. APEGO , DEPENDENCIA – INDEPENDENCIA, AUTONOMIA Es una conexión emocional y la necesidad de dicha conexión es vista como una parte fundamental fe la expresión humana. REFUGIO SEGURO: SE PÙEDE ACUDIR PARA OBTENER CONSUELO Y SEGURIDAD BASE SEGURA PERMITE EXPLORAR PROXIMIDAD PERMITE PERMANECER CERCA APEGO
  9. 9. Según Clarizio y Mc Coy: en su análisis de apogeo y dependencia se distingue 5 aspectos: Causa o antecedente de la dependencia excesiva Signos típico de la dependencia Resultados de una buena adaptación en el área Resultado de una mal adaptación Lineamiento de acción
  10. 10. Las diferente teorías de las relaciones objetales comparten dos ideas: - El modo de relacionarse con los demás se establece en las interacciones en la niñez temprana. - Los patrones que se forman durante ese tiempo tienden a recurrir una y otra vez durante la vida. PROCESO DE SEPARACIÓN - INDIVIDUACIÓN Separación: La emergencia del niño desde un estado de fusión simbólica con la madre, es decir, la diferencia entre el yo del niño y la madre ( objeto). Individuación: Los logros que indican el reconocimiento e internalizan por parte del niño de sus propias características individuales.
  11. 11. “ Los padres que proporcionan a sus hijos experiencias interesantes y estimulantes, hablan frecuentemente con ellos, dejan que tomen la iniciativa y las proporcionan una enseñanza indirecta a través de preguntas que dirigen su actividad, hacen que estos desarrollen un mejor sentido de la competencia ”
  12. 12. ANSIEDAD, INSEGURIDAD- SEGURIDAD Y ESTABILIDAD EMOCIONAL Esta relacionada con la recién examinada : el apego y la dependencia insatisfechos son, de hecho, fuente de ansiedad, así como el fracaso en el logro de un nivel de esperable de independencia y autonomía; entre otros trastornos; angustia de separación, evitación en la infancia y adolescencia ,ansiedad generalizada, fobias, etc. ANSIEDAD La ansiedad es una respuesta normal y adaptativa ante amenazas reales imaginarias mas o menos difusivas,, que produce el organismo para reaccionar situaciones peligrosas ELMIEDO Constituye un primitivo sistema de alarma que ayuda al niño evitar situaciones potencialmente peligrosas. INSEGURIDAD Es un miedo a algo, que se refleja a partir de la incapacidad de la persona que realiza tareas por temor a equivocarse, además se podría tener en cuenta que la persona se siente inferior a los demás y considera que todo lo que hace esta mal.
  13. 13. Existe un rango que va de lo normal a lo patológico en diferentes manifestaciones conductuales y rasgos de personalidad, lo que ocurre respecto de la ansiedad; un extremo representa una acción normal o mecanismo de alerta frente a situaciones de peligro y en el otro, un estado francamente invalidante. SEGURIDAD Involucra no solamente la sensación o el estado de tranquilidad , sino que también la prevención , se obtiene atreves de la educación y del criterio de uno mismo , es decir no menos preciando la posibilidad que suceda situaciones de peligro. ESTABILIDADEMOCIONAL La forma en la que reaccionamos emocionalmente ante situaciones cotidianas o extraordinarias de la vida cotidiana, es una manera en la que podemos identificar como esta nuestro autoestima, la intensidad o amplitud de nuestras reacciones ha nuestros problemas emocionales , es un factor que nos refleja nuestro nivel de aprecio personal. BIENESTARMENTAL La salud mental se define como un estado de bienestar en el cual el individuo es consiente de sus propias capacidades, no puede afrontar las tensiones normales de la vida, `puede trabajar de forma productiva y fructífera y es capaz de hacer una contribución a una familia. El bienestar mental es un estado completo de bienestar físico , mental, social y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades.
  14. 14. La fobia escolar y fobias especificas, trastorno de evitación, etc. son representaciones en este extremo perturbaciones referidas algún tipo objeto o situación, pero también se ubican en el mismo extremo destapado de los niños y adolescencia manifiestan una conducta generalizada lo han denominado hiperansiosos o ansiedad excesiva. La pedagogía venenosa a través del ridículo, critica, burla, regaños, impaciencia y una disciplina estricta autoritaria, los padres resquebrajan la voluntad del niño , socavando su autoconfianza y curiosidad obligándole a reprimir sus sentimientos e impulsos auténticos de tristeza, ira o vivacidad, emociones reprimidas sale a la superficie en la edad adulta en forma de odio y violencia dirigida contra si mismo y hacia los demás. Una persona demasiado tímida e inhibida se vera muy limitada en la vida y perderá oportunidades de éxito y crecimiento personal. Se habla de un verdadero asistimiento en la ansiedad cuando se expone a los niños prematuramente a conflictos entre adultos usando como confidentes o cuando sus madres advierten a los niños todos los peligros posibles e imaginables.
  15. 15. Clarizio y McCoy sintetiza en 5 puntos la información mas relevante a ser tenida en cuenta en relación a la ansiedad inseguridad: Los signos típicos de la ansiedad. Lineamientos de acción. Resultados de una buena adaptación en el área. Resultados de una mala adaptación. Causas o antecedentes de la ansiedad excesiva.
  16. 16. “ La obediencia excesiva a la autoridad, los hábitos nerviosos, las reacciones ante las criticas, la preferencia por la compañía de los adultos o la de niños mas jóvenes, el retraimiento hacia las fantasías como medios para enfrentarnos a las situaciones tensas o huir de ellas, el temor a los cambios en el ambiente a las rutinas cotidianas y la incapacidad para enfrentarnos a las condiciones tensas ”
  17. 17. GRACIAS CREADO POR JESSICA ANDRADE

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