Taller: La pedagogía del éxtasis en acción. Ruth del Val y Beatriz Quintana. Jornadas Fernando Rielo de Pedagogía 2013. Juventud Idente de España.

1. TALLER
La pedagogía del éxtasis
Pedagogía Idente
en acción

2. ÍNDICE
1. Dinámica: la subasta
2. Pedagogía Del éxtasis
2.1 El qué
2.2 El cómo
3. Análisis de un caso
4. Puesta en práctica

3. 1. Dinámica de la subasta
¿Qué es la
educación en el
éxtasis?

4. 1. Pastillas
2. Arte
3. Mente – creencia
4. Teoría
5. Unión – amor
6. Apertura
7. Diálogo
8. Voluntad – expectativa
9. Modelo pedagógico
10. Salir de sí

5. 2. Pedagogía del éxtasis

6. 2.1 El qué…
PEDAGOGÍA DEL ÉXTASIS
Principio
El ser humano es un ser genético; sale
de sí para relacionarse con Dios, con la
naturaleza y con la sociedad
EDUCACIÓN DEL ÉXTASIS DISGENESIA
Principio Principio:
Las actitudes de amor, confianza, Las actitudes de egoísmo,
aceptación, autenticidad, bondad, desconfianza, rechazo, mentira,
buen gusto, etc., generan relaciones malevolencia, mal gusto, etc.,
sanas y motivantes generan relaciones enfermizas y
desmotivantes
MOTIVACIÓN RESTAURACIÓN DEL ÉXTASIS
Principio:
Principio:
No se pueden lograr actitudes
Motiva lo que hace por amor, con
genéticas en los demás por medio de
amor y en el amor
actitudes disgenéticas

7. PEDAGOGÍA DEL
2.2. El cómo ÉXTASIS
Restauración
del éxtasis
Educación
del éxtasis
Identificación de
disgenesias
Crear ambiente de
Ayudar a descubrir
relaciones
la motivación
genéticas
Relaciones Motivación en la
caracterizadas por relación con
La prudencia
La verdad La creencia La fortaleza Dios
El bien La expectativa La templanza La naturaleza
La hermosura El amor La justicia La sociedad

8. 3º Caso Práctico RESTAURACIÓN
DEL ÉXTASIS
Reeducación
del éxtasis
Identificación de
disgenesias
• Conductas
violentas
• Indisciplina
Crear ambiente de
• Actitud retadora Ayudar a descubrir
relaciones
• Referentes poco la motivación
genéticas
claros
• Bajo nivel • Trato sereno, pero
académico • Se descubre su
firme afición al dibujo
• Se destacan sus • Se le ayuda a
• Rechazo en el aula habilidades
y fuera de ella mejorar sus
• Se refuerzan las relaciones con sus
(“niño que pega”) conductas positivas compañeros
• Se trabaja con los
padres para
eliminar prejuicios
• Ambiente de
aceptación en clase

9. 4º Puesta en práctica
1. Elegir un caso
a. Alumno/ hermano/ profesor que se
considera superior a los demás
b. Persona que cree que no va a encontrar
trabajo…
c. Casos personales muy claros
2. Discutirlo en grupos
3. Presentar las conclusiones

10. PARA SABER MÁS…
• RIELO, F (2013) “ Concepción mística de la
antropología” Ed. Fundación Fernando Rielo, Madrid
• RIELO, F (2001) “Tratamiento psicoético en la
educación” en Mis meditaciones desde el modelo
genético. Ed. Fundación Fernando Rielo, Madrid