15a sessió web

¿Las personas debemos
tener identidad digital?
Cómo construirla
Juan Freire
http://juanfreire.net/
18 de f...
1. Las identidades quot;tradicionalesquot;:
   individuales y comunitarias
El caso de Liberia
Territorios compartidos,
comunidades segregadas
Comunidades de pescadores
Comunidad Kru (“liberianos”)
Comunidad Fanti (“ghanianos”)
El papel de la tecnología:
     telefonía móvil
Nollywood
Servicios bancarios por SMS
2. Las nuevas identidades híbridas
“I link, therefore I am” (William J.
Mitchell)
Digital Youth
Research (Kid's
Informal Learming
with Digital Media)
Aprendizaje y construcción de la
identidad digital
1. Redes locales de quot;amigosquot;

Asociadas a actividades y organizaciones locales
(la escuela, la iglesia, el deporte...
Myspacing




Myspacing CC BY-NC Brassard
2. Redes de interés

De alcance global y donde se relacionan con otras
personas (jóvenes y adultos) con intereses
similare...
Géneros de participación

1. Hanging out: SMS, redes sociales.
   Contacto sin motivo específico

2. Messing around: Búsqu...
- “estado”: qué estás haciendo
- “presencia”: dónde estás
Los “dos tipos de Internet”

1. quot;Internet es un gran espacio basura
   de juegos flash inundados con banners,
   sitio...
¿Identidad analógica
         vs.
  identidad digital?
¿Identidad dual?
¿Identidades híbridas?
Identidades fragmentarias
De comunidades (cerradas, pocas)
a redes (abiertas, múltiples)
3. Construcción de la identidad digital:
  ¿alfabetización instrumental vs.
  competencias digitales?
Co-evolución de la tecnología y
las prácticas:

Los gadgets sí importan
Usuarios siempre conectados
Competencias digitales
Teacher Training Curricula for Media and
 Information Literacy, UNESCO

Aprender a aprender / Saber

• Conocimiento de las...
Aprender a hacer / Uso / Destrezas / Saber
hacer
Habilidad para:
• Reconocer y articular una necesidad de información
• Lo...
Aprender a ser / Actitudes /
Comportamientos / Saber ser
• Pensamiento crítico
• Pluralismo de ideas / Respeto de otras
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Henry Jenkins (2008).
Destrezas sociales y
competencias culturales
Henry Jenkins (2008). Destrezas sociales y
competencias culturales
1. Juego. Capacidad para experimentar con el entorno co...
6. Pensamiento distribuido. Habilidad para interactuar de forma significativa
   con herramientas que expanden las capacid...
4. Retos y problemas:
   ¿Cómo construir y controlar
   nuestra identidad digital?
Las limitaciones de los servicios de
redes sociales
Minería de datos personales
c
La vigilancia continua y ubicua
Suplantación de identidad
Abandono de la identidad digital
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Nuestros datos en “la nube”:

- estándares abiertos
- datos propiedad del usuario
- datos transferibles por el usuario
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Muchas gracias



             Juan Freire
         http://juanfreire.net/
15a sessió web: ¿Las personas debemos tener identidad digital? Cómo construirla
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15a sessió web. 'Les persones hem de tenir identitat digital? Com construir-la' per Juan Freire, que va tenir lloc al Centre d'Estudis Jurídics i Formació Especialitzada el dia 18 de febrer de 2009

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15a sessió web: ¿Las personas debemos tener identidad digital? Cómo construirla

  1. 1. 15a sessió web ¿Las personas debemos tener identidad digital? Cómo construirla Juan Freire http://juanfreire.net/ 18 de febrer de 2009
  2. 2. 1. Las identidades quot;tradicionalesquot;: individuales y comunitarias
  3. 3. El caso de Liberia
  4. 4. Territorios compartidos, comunidades segregadas
  5. 5. Comunidades de pescadores
  6. 6. Comunidad Kru (“liberianos”)
  7. 7. Comunidad Fanti (“ghanianos”)
  8. 8. El papel de la tecnología: telefonía móvil
  9. 9. Nollywood
  10. 10. Servicios bancarios por SMS
  11. 11. 2. Las nuevas identidades híbridas “I link, therefore I am” (William J. Mitchell)
  12. 12. Digital Youth Research (Kid's Informal Learming with Digital Media)
  13. 13. Aprendizaje y construcción de la identidad digital
  14. 14. 1. Redes locales de quot;amigosquot; Asociadas a actividades y organizaciones locales (la escuela, la iglesia, el deporte ...). quot;Comunidades online íntimas a tiempo completoquot; que se comunican mediante llamadas desde móviles, SMS y mensajería instantánea en los períodos del día en los que no se encuentran en el mismo lugar físico.
  15. 15. Myspacing Myspacing CC BY-NC Brassard
  16. 16. 2. Redes de interés De alcance global y donde se relacionan con otras personas (jóvenes y adultos) con intereses similares independientemente de su localización geográfica. En estas segundas redes es donde se desarrollan especialmente las capacidades creativas (escritura, vídeo ...) y proporcionan un canal para ganar visibilidad y reputación entre sus pares.
  17. 17. Géneros de participación 1. Hanging out: SMS, redes sociales. Contacto sin motivo específico 2. Messing around: Búsqueda de información y bricolaje sin objetivo específico 3. Geeking out: Apropiación. Uso intenso, autónomo y especializado de la tecnología
  18. 18. - “estado”: qué estás haciendo - “presencia”: dónde estás
  19. 19. Los “dos tipos de Internet” 1. quot;Internet es un gran espacio basura de juegos flash inundados con banners, sitios llenos de información inexacta y empresas tratando de hacer dinero con los chavales“. 2. Espacios de aprendizaje y socialización.
  20. 20. ¿Identidad analógica vs. identidad digital?
  21. 21. ¿Identidad dual?
  22. 22. ¿Identidades híbridas?
  23. 23. Identidades fragmentarias
  24. 24. De comunidades (cerradas, pocas) a redes (abiertas, múltiples)
  25. 25. 3. Construcción de la identidad digital: ¿alfabetización instrumental vs. competencias digitales?
  26. 26. Co-evolución de la tecnología y las prácticas: Los gadgets sí importan
  27. 27. Usuarios siempre conectados
  28. 28. Competencias digitales
  29. 29. Teacher Training Curricula for Media and Information Literacy, UNESCO Aprender a aprender / Saber • Conocimiento de las fuentes de información y comunicación • Conocimiento de la cadena de estructura y construcción de los medios, la comunicación y la información • Conocimiento de los principios básicos de la libertad de expresión y el derecho a la información • Habilidad para reflexionar sobre el aprendizaje, la metacognición • Habilidad para cuestionar y comprometerse en destrezas y procesos de investigación
  30. 30. Aprender a hacer / Uso / Destrezas / Saber hacer Habilidad para: • Reconocer y articular una necesidad de información • Localizar fuentes • Obtener fuentes de una variedad de sistemas de información • Evaluar / analizar / relacionar / interpretar fuentes, mensajes e información • Seleccionar las fuentes apropiadas • Abstraer, sintentizar y organizar ideas • Usar, aplicar, crear y distribuir • Comunicar y participar • Leer con sentido crítico • Solucionar problemas • Gestionar proyectos, especialmente relacionados con la producción mediática y su cuestionamiento
  31. 31. Aprender a ser / Actitudes / Comportamientos / Saber ser • Pensamiento crítico • Pluralismo de ideas / Respeto de otras opiniones • Tolerancia • Respeto por la autoría • Responsabilidad social • Uso prudente de la información
  32. 32. Henry Jenkins (2008). Destrezas sociales y competencias culturales
  33. 33. Henry Jenkins (2008). Destrezas sociales y competencias culturales 1. Juego. Capacidad para experimentar con el entorno como una forma de aprender a resolver problemas. 2. Representación. Habilidad para adoptar identidades alternativas con el propósito de la improvisación y el descubrimiento. 3. Simulación. Habilidad para interpretar y construir modelos dinámicos de procesos del mundo real. 4. Apropiación. Habilidad para reinterpretar y remezclar contenido mediático. 5. Multitarea. Habilidad para examinar el propio entorno y centrar la atención cuando se necesite en los detalles significativos, percibiendo y respetando las múltiples perspectivas, y comprendiendo y siguiendo normas alternativas.
  34. 34. 6. Pensamiento distribuido. Habilidad para interactuar de forma significativa con herramientas que expanden las capacidades mentales. 7. Inteligencia colectiva. Habilidad para sumar conocimiento y comparar las notas con otras personas en función de una meta común. 8. Juicio. Habilidad para evaluar la fiabilidad y credibilidad de diferentes fuentes de información. 9. Navegación transmediática. Habilidad para seguir el flujo de las historias y la información a través de diferentes medios. 10. Trabajo en red. Habilidad para buscar, sintetizar y diseminar información. 11. Negociación. Habilidad para viajar a través de comunidades diversas, percibiendo y respetando las múltiples perspectivas, y comprendiendo y siguiendo normas alternativas.
  35. 35. 4. Retos y problemas: ¿Cómo construir y controlar nuestra identidad digital?
  36. 36. Las limitaciones de los servicios de redes sociales
  37. 37. Minería de datos personales
  38. 38. c
  39. 39. La vigilancia continua y ubicua
  40. 40. Suplantación de identidad
  41. 41. Abandono de la identidad digital
  42. 42. c c
  43. 43. c
  44. 44. Nuestros datos en “la nube”: - estándares abiertos - datos propiedad del usuario - datos transferibles por el usuario - neutralidad de la red
  45. 45. Muchas gracias Juan Freire http://juanfreire.net/

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