Unicoc J Uribe Tendencias De La EducacióN Superior Sept 30 2009

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Reflexiones sobre las nuevas tendencias de la educación superior en el mundo y los retos de internacionalización de las instituciones de educacion superior de Colombia y América Latina

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Unicoc J Uribe Tendencias De La EducacióN Superior Sept 30 2009

  1. 1. Nuevas tendencias de la educación superior en el mundo<br />Programa de Desarrollo Profesoral<br />Ciclo de Conferencias 2009<br />Septiembre 30 de 2009.<br />Jorge Uribe Roldán<br />Decano del programa de Negocios Internacionales<br />
  2. 2. Mega-tendencias en Educación SuperiorTránsito de la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento<br />RESPUESTAS:<br />+ Internacional<br />+ flexible<br />+ abierta<br />Para el trabajo<br />Para toda la vida<br />Multicultural<br />Glocal<br />Transfronteriza<br />Estado<br /> Políticas<br />Públicas<br />Educación<br />Superior<br />IES<br />Políticas<br />Estrategias<br />Cambios<br />Demográficos<br />y migraciones<br />Explosión del<br />Conocimiento<br />Globalización<br />MOVILIDAD<br />Personas-bienes/servicios-ideas-valores-instituciones<br />
  3. 3. Cambios<br />Demográficos<br />y migraciones<br />Explosión del<br />Conocimiento<br />Globalización<br /><ul><li>Multiculturalidad
  4. 4. Urbanización
  5. 5. Acceso
  6. 6. Covertura
  7. 7. Equidad
  8. 8. Feminización
  9. 9. Mercantilización
  10. 10. Competitividad
  11. 11. Nuevos Proveedores
  12. 12. Reconocimiento
  13. 13. Financiación
  14. 14. Fuga Cerebros
  15. 15. Sociedad o sociedades </li></ul>del conocimiento<br /><ul><li>Brecha del conocimiento
  16. 16. Innovación
  17. 17. Baja inversión y producción
  18. 18. Doctorados</li></li></ul><li>
  19. 19. Feminización de la Matrícula<br />
  20. 20. Estudiantes en EducaciónTerciariapor Quintiles de Ingreso<br />AMÉRICA LATINA ACCESO A LA EDUCACIÓN Equidad <br />Fuente: Banco Mundial 2005)<br />
  21. 21. Educación y Recurso Humano (1)América Latina y G7 Año 2005KAM/B.Mundial. Escala Normalizada<br />Elaboración: Baquero, Cuadros y Uribe. Noviembre 2006. Basado en Resultados KAM/BM<br />
  22. 22. Educación y Recurso Humano (2)América Latina y G7 Año 2005KAM/B.Mundial.Escala Normalizada<br />Elaboración: Baquero, Cuadros y Uribe. Noviembre 2006. Basado en Resultados KAM/BM<br />
  23. 23. Sociedad del Conocimiento<br />Innovación y desarrollo<br />UNESCO/WCHE 2009<br />
  24. 24. Fugade cerebros<br />Cumulative Loss of Emigrants by Education (2000)<br />Source: Wodon (2003)<br />
  25. 25. Adquisición de Cerebros<br />
  26. 26. USA, CANADÁ<br />Y<br />MÉXICO<br />AMERICAS<br />México<br />Australia y NZ<br />China<br />India<br />Singapur<br />EUROPA<br />Convergencia<br />ESPACIOS <br />COMUNES<br />DE <br />EDUCACIÓN<br />España<br />ALCUE<br />EIBES <br />Espacio Común<br />Latinoamericano<br />ASIA<br /> PACIFICO<br />EUROPA<br />Proceso de <br />Bolonia<br />ECTS/Tunning<br />AMÉRICA LATINA<br />Declaraciones Políticas Jefes de Estado UEAL y el Caribe.. Guadalajara 2004<br />Viena 2006<br />
  27. 27. AMERICA LATINA HOYCómo llegamos al presente<br />
  28. 28. BENEFICIOSEDUCACIÓN SUPERIOR Y DESARROLLO. <br />ECONÓMICOS<br />Mayores ingresos tributarios<br />Mayor productividad y competitividad<br />Aumento de los niveles de consumo<br />Mayor flexibilidad de la fuerza laboral<br />Disminución de la dependencia a los recursos<br /> fiscales del Estado<br />Promoción y avance de la Educación Básica y <br />Media<br />Mayores posibilidades de empleo<br />Aumento de los niveles salariales<br />Contribución ordenada a salud y pensión<br />Aumento de la capacidad de ahorro. Vivienda<br />Mejora de las condiciones de trabajo<br />Mayor movilidad profesional y personal<br />Públicos/Sociedad<br />Privados/Individuo<br />SOCIALES<br />Reducción de las tasas de criminalidad<br />Genera mayor emprendimiento, liderazgo y gobernabilidad social<br />Mayor participación cívica y democrática:<br /> Servicio comunitario<br /> Nivel de voluntariado<br /> Apoyo a la beneficencia<br />Aumento en la calidad de vida<br />Mayor cohesión y respeto social<br />Adaptabilidad al cambio y Uso de tecnologías. <br />Catch up<br />Mejora de las condiciones y expectativas de vida<br />Mejor calidad de vida de los hijos<br />Decisiones de consumo más informadas <br />Aumento del status personal<br />Más hobbies, actividades lúdicas y <br /> posibilidades de descanso<br />Tomado de Institute for Higher Education Policy<br />Washington D.C. 1998 y adaptado por J Uribe R. 2006<br />
  29. 29. Estructura para la construcción delos Escenarios PosiblesHacia la Educación Terciaria Transfronteriza y el Desarrollo Inteligente Humano Sostenible en AL<br />2 ejes<br />4 categorías<br />Sociedades Participativas<br />del Conocimiento<br />Compartido.<br />Sociedad de la Información<br />Más Abierta<br />Desarrollo Humano Sostenible<br />2<br />4<br />COLABORACIÓN-COLABORATORIO<br />COMPETENCIA<br />Educación Terciaria Transfronteriza<br />1<br />3<br />HOY, 3 REFORMA ES<br />COOPERACIÓN<br />Sociedad de la Información<br />Cerrada<br />Sociedad de Aprendizaje<br />4 situaciones posibles<br />4 Cuatro escenarios posibles<br />
  30. 30. ESCENARIOS DE FUTURO<br />Mercantilización de la ES<br />Nuevos proveedores de ES con ánimo de lucro<br />Aplicación de GATS en Servicios de Educación<br />Nuevas formas de financiación. Privada<br />Circulación de Cerebros<br />Espacios comunes de educación superior<br />y culturales integrados.<br />Reconocimiento de títulos<br />Mayor convergencia y homogenización<br />Ética y Responsabilidad Social Universitaria<br />Desarrollo Humano Sostenible<br />2<br />4<br />ES para la Competitividad<br />Espacio Latinoamericano de integración<br />Educación Terciaria Transfronteriza<br />1<br />América Latina Hoy<br />3<br />Cooperación para la innovación productiva<br />Fuga de Cerebros<br />Baja Calidad y Pertinencia<br />Bajas condiciones de acceso e inequidad<br />Rezago tecnológico.<br />Internacionalización por actividades basada<br /> en la movilidad<br />Políticas de Educación básica y media<br />Cultura de la Innovación.Cooperativa y Multidimensional<br />Innovación y desarrollo tecnológico incorporado a la producción<br />Redes científicas con alto capital social<br />Macrouniversidades y especialización<br />territorial<br />
  31. 31.
  32. 32.
  33. 33. 5 DIMENSIONES PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LAS UNIVERSIDADESEN COLOMBIA<br />Dimensión Académica<br />Internacionalización<br />del Currículo<br />Dimensión Investigación<br /> Innovación y <br />Transformación Productiva<br />Dimensión Institucional<br />Gobernabilidad Favorable<br />Dimensión de Extensión<br /><ul><li> Colaboración Académica
  34. 34. Cooperación Internacional para el Desarrollo</li></ul>Dimensión del Desarrollo<br /><ul><li> Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible
  35. 35. Educación para la Ciudadanía Global</li></ul>Con permiso de la Red Alma Mater. Red de Universidades del Eje Cafetero 2009<br />
  36. 36. Con permiso de la Red Alma Mater. Red de Universidades del Eje Cafetero 2009<br />©juriberoldan<br />
  37. 37. 1.DIMENSIÓN INSTITUCIONAL<br />Principio rector: <br />GOBERNABILIDAD FAVORABLE<br />Aspectos:<br />La política de internacionalización<br />La estructura organizacional y la participación para la toma de decisiones estratégicas<br />El proceso de planeación, la implementación y La financiación<br />Los sistemas de información como apoyo a los procesos de internacionalización <br />2. DIMENSIÓN ACADÉMICA <br />Y CURRICULAR<br />Principio rector: <br />INTERNACIONALIZACIÓN DEL CURRICULO<br />Aspectos:<br />La internacionalización del currículo<br />La movilidad académica de estudiantes y docentes<br />El bilingüismo en torno al inglés como segunda lengua y el uso de otras lenguas<br />El estudiante GLOCAL en función del desarrollo de habilidades y competencias ciudadanas globales e interculturales <br />La red de bibliotecas.<br />Los Procesos<br /> de INTERNACIONALIZACIÓN de <br />la Institución<br />5. DIMENSIÓN DEL DESARROLLO<br />Principio rector:<br />DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE Y DESARROLLO SOCIAL<br />Aspectos:<br />Asegurar la sostenibilidad medioambiental y mitigar el cambio climático<br />Promover la innovación empresarial y la economía regional<br />Fortalecer el desarrollo del capital humano<br />Afianzar la reconstrucción del tejido social y la cohesión social<br />3. DIMENSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN<br />Principio rector: <br />INNOVACIÓN Y TRANSFORMACIÓN …PRODUCTIVA<br />Aspectos:<br />La formación de investigadores y doctores<br />Las Redes de Investigación y las Comunidades de práctica<br />Los doctorados y la circulación de cerebros<br />Las publicaciones y el reconocimiento internacional<br />Con permiso de la Red Alma Mater. Red de Universidades del Eje Cafetero 2009<br />4. DIMENSIÓN <br />DE LA EXTENSIÓN <br /> Principio rector:<br />COLABORACIÓN ACADÉMICA Y COOPERACIÓN INTERNACIONAL<br />Aspectos:<br />La representación y la representatividad internacional a nivel institucional<br />La participación en iniciativas, programas y organizaciones internacionales<br />Los programas de intercambio y doble titulación<br />La prestación de servicios universitarios a través de las fronteras o transfronterizos<br />La gestión internacional y el fundraising para el desarrollo local.<br />
  38. 38. jorge.uribe@utadeo.edu.co<br /><ul><li>EXPERIENCIA
  39. 39. INNOVACIÓN
  40. 40. RIGOR</li></ul>¡Muchas gracias!<br />Jorge Uribe Roldán<br />Decano<br />Programa de Negocios Internacionales <br />Esta presentación la puedes ver y descargar en:<br />www.slideshare.net/juriberoldan<br />

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