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104台東縣仁愛國小報告第八版-公告用

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105年4月21日至台中大鵬國小參加教育部閱讀磐石獎必賽

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104台東縣仁愛國小報告第八版-公告用

  1. 1. 參加教育部105年度推動閱讀績優學校報告資料
  2. 2. 文本內容 壹、推動之理念、目標及組織(P2-P4) 指標1 閱讀推動之理念及發想
  3. 3. 文本內容 壹、推動之理念、目標及組織(P2-P4) 指標1 閱讀推動之理念及發想
  4. 4. (二) 文本內容 壹、推動之理念、目標及組織(P2-P4) 指標2-1 增廣圖書館運用機制及經營發展
  5. 5. 文本內容 壹、推動之理念、目標及組織(P2-P4) 指標2-2 利用現有經費規劃資源共享機制,整合各項資源
  6. 6. 文本內容 貳、資源整合 營造優質閱讀環境(P4-P6) 指標2-3 建構有利於學生閱讀之學習環境、結合資訊科技進 行網絡交流及閱讀活動、提供諮詢及服務
  7. 7. 文本內容 貳、資源整合 營造優質閱讀環境(P4-P6) 指標2-3 建構有利於學生閱讀之學習環境、結合資訊科技進 行網絡交流及閱讀活動、提供諮詢及服務
  8. 8. 多功能學習發展中心 的成立,解決推動閱 讀活動中「人、事、 時、地、物」五大問 題,讓老師能專注在 閱讀活動推展及設計 文本內容 參、閱讀教學之實施及推動(P7-P13) 閱讀推動教師及圖書館除進入第一現場擔任教學者外,也成為 老師教學的協助者、成為進行閱讀教學活動的推手
  9. 9. 文本內容 參、閱讀教學之實施及推動(P7-P13) 指標3-1 學校、班級與個人閱讀活動之規劃及親師生對閱讀 的參與
  10. 10. 文本內容 參、閱讀教學之實施及推動(P7-P13) 指標3-1 學校、班級與個人閱讀活動之規劃及親師生對閱讀 的參與
  11. 11. ˋ錫 (三) 文本內容 參、閱讀教學之實施及推動(P7-P13) 指標3-2 圖書館利用教育與閱讀課之規劃與執行
  12. 12. 解決推動閱讀的問題 文本內容 參、閱讀教學之實施及推動(P7-P13) 指標3-3 閱讀策略之規劃及執行
  13. 13. 文本內容 參、閱讀教學之實施及推動(P7-P13) 指標3-3 閱讀策略之規劃及執行
  14. 14. 文本內容 參、閱讀教學之實施及推動(P7-P13) 指標3-4 其它:困境突破 從統計資料中分析書籍借閱之相關資料,發現並解 決問題
  15. 15. 文本內容 肆、學生閱讀績效與影響(P14-P19) 指標4-1 學生閱讀質量與閱讀興趣之提升
  16. 16. 閱讀育樂 營的實施, 在不利及 弱勢家庭 數高的社 區中,也 具備「社 會關懷」 意義 文本內容 肆、學生閱讀績效與影響(P14-P19) 指標4-2 學生閱讀能力之提升
  17. 17. 透過口語 問答方式 學生進行 「擷取」、 「解讀」 及「思考 和判斷能 力」訓練 文本內容 肆、學生閱讀績效與影響(P14-P19) 指標4-3 學生閱讀個別差異之輔導及協助
  18. 18. 文本內容 肆、學生閱讀績效與影響(P14-P19) 指標4-4 學生知識、技能與情意等層面發展及成長
  19. 19. 文本內容 伍、學生閱讀績效與影響(P14-P19) 指標5 教師精進 專業社群 共創共享 專業成長凝聚力量-共創共享突破困境-精進教學創造績效
  20. 20. 教師成長 團隊組成 共創共享 精進教學 習慣 閱讀 喜愛閱讀 理解閱讀 閱讀學習 指標三 閱讀教學之實 達成 施及困境突破 指標四 學生閱讀績效 達成 與影響
  21. 21. 教師教學實踐篇 指標1 閱讀推動之理念及發想 呼應文本 仁愛教學現場 15之1
  22. 22. 除利用圖書館外,也營造教室環境 教師教學實踐篇 指標2 利用資源整合,營造閱讀環境之成效 呼應文本 仁愛教學現場 15之2
  23. 23. 教師教學實踐篇 指標2 利用資源整合,營造閱讀環境之成效 呼應文本 仁愛教學現場 從閱讀十分鐘開始到完整的一節課 15之3
  24. 24. 教師教學實踐篇 指標2 利用資源整合,營造閱讀環境之成效 呼應文本 仁愛教學現場 邀請家長一起來閱讀 15之4
  25. 25. 二 年級 一 二 三 四 五 六 主題 我愛上學 我愛自己 我愛家人 我愛分享 我愛探險 我愛地球 目標 喜愛學校 人事物 了解、珍 惜、自我 保護 愛與關懷 學習同理 心、同儕 相處 了解生活 環境、適 應大自然 環保議題 由我做起 書目 小阿立的 大學校 怪叔叔 我屬豬 花婆婆 少年小樹 之歌 暖化知多 少 教師教學實踐篇 指標3 閱讀教學之實施及困境突破 呼應文本 仁愛教學現場 配合「傳遞愛」,永續發展的主題閱讀課程 15之5
  26. 26. 二 年 級 一 二 三 四 五 六 課 程 名 稱 認識圖書 館 善用圖書 館的資源 檢索技巧 與策略 資料收集 報告撰寫 閱讀知能 訓練 課 程 內 容 熟悉圖書 館使用規 則 活用圖書 館各類資 源 了解圖書 分類 善用資料 庫 透過管道 收集撰寫 讀書報告 透過閱讀 理解策略 進階閱讀 二 教師教學實踐篇 指標3 閱讀教學之實施及困境突破 呼應文本 仁愛教學現場 圖書館利用教育 15之6
  27. 27. 一 二 三 四 五 六 教學 目標 大量識字 識字量增加 閱讀理解 閱讀理解 自學力提 升 自學力提 升 教學 重點 部件教學, 大量識字 形近字、同 音字加強 六何法 課文心智 圖聯想 課文結構 表分析 作筆記、 網路資源 查詢 教師教學實踐篇 指標3 閱讀教學之實施及困境突破 呼應文本 仁愛教學現場 各年級閱讀知能訓練目標 15之7
  28. 28. 教師教學實踐篇 指標3 閱讀教學之實施及困境突破 呼應文本 仁愛教學現場 注意孩子間的差異,因材施教 佐證文件 15之8
  29. 29. 教師教學實踐篇 指標4 學生閱讀績效與影響 呼應文本 仁愛教學現場 延伸閱讀能力,多元發展 15之9
  30. 30. 一 改變的起點 教師教學實踐篇 指標4 學生閱讀績效與影響 呼應文本 仁愛教學現場 大家共同努力,讓閱讀帶來改變的力量 15之10
  31. 31. 教師教學實踐篇 指標4 學生閱讀績效與影響 呼應文本 仁愛教學現場 一 改變的起點圖書館支援,學生都能享受到閱讀的成就感和樂趣 15之11
  32. 32. 教師教學實踐篇 指標4 學生閱讀績效與影響 呼應文本 仁愛教學現場 一 改變的起點閱讀理解策略應用於試卷命題 15之12
  33. 33. 教師教學實踐篇 指標4 學生閱讀績效與影響 呼應文本 仁愛教學現場 一 改變的起點閱讀能力的多元發展,讓弱勢不再弱勢 15之13
  34. 34. 教師教學實踐篇 指標4 學生閱讀績效與影響 呼應文本 仁愛教學現場 一 改變的起點愛上閱讀,學生表現更上一層 歷年榮譽 15之14 學生知識、技能與情意等層面發展及成長
  35. 35. 教師教學實踐篇 指標4 學生閱讀績效與影響 呼應文本 仁愛教學現場 一 改變的起點閱讀教育的推動達到成效 全校語文能力的提升 15之15
  36. 36. 一 精進成長-突破困境-創造績效
  37. 37. 學校的努力,得到阿嬤的讚揚 陳樹菊阿嬤的肯定--愛的傳承與延續愛的種子發芽了 真 的 花 這 個 錢 很 值 得

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