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CHILE

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integrada,    implica    múltiples
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¿PORQUE UNA POLITICA DE INFANCIA?




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QUE SABEMOS RESPECTO DEL DESARROLLO HUMANO



1. Que los determinantes
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ANTECEDENTES POLITICA DE PRIMERA
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EL DESAFIO DE CHILE
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PRINCIPIOS DE CALIDAD

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EQUIDAD PARA TODOS LOS NIÑOS INDEPENDIENTEMENTE DEL HOGAR
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COBERTURA PÚBLICA DE NIVEL MEDIO,
        CANTIDAD           AUMENTO DE 51%




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BASES CURRICULARES UNIVERSALES Y CURRICULO PERTINENTE




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Conocer y responder a las necesidades de los niños
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POLÍTICA    AREAS:
DE BUEN
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POLÍTICA
DE BUEN     B. Prevención del Maltrato
 TRATO            Practicas ped...
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POLÍTICA
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METAS A MARZO 2010
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Presentación de Maria Estela Ortiz

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Presentación de María Estela Ortiz, Vicepresidenta Ejecutiva de JUNJI, en el panel “Desafíos de la primera infancia en Chile” en las “Primeras Jornadas Patagónicas de la Primera Infancia” realizadas en Coyhaique, Región de Aysén, Chile

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Presentación de Maria Estela Ortiz

  1. 1. JORNADAS PATAGONICAS de la PRIMERA INFANCIA Desafíos y prioridades de la primera Infancia en CHILE IGUALDAD DESDE LA CUNA
  2. 2. CHILE La aspiración de ser una nación desarrollada y socialmente integrada, implica múltiples desafíos para toda la sociedad chilena. Uno de ellos, de carácter estratégico y por lo tanto crucial, es el de asegurar a todos los niños, niñas, sin distinción, las condiciones que permitan el máximo desarrollo de sus potencialidades y capacidades en un marco de respeto y garantía de sus derechos fundamentales.
  3. 3. ¿PORQUE UNA POLITICA DE INFANCIA? PORQUE LOS PORQUE EN LA NIÑOS/AS TIENEN PRIMERA INFANCIA DERECHO HAY GRANDES PORQUE TODO OPORTUNIDADES LOS NIÑOS/AS TIENEN QUE TENER IGUALDAD DE OPORTUNIDAES PORQUE LOS NIÑOS PORQUE LA Y LAS NIÑAS INVERSIÓN EN EL TIENEN DERECHO A DESARROLLO CUIDADO INFANTI LES ES EDUCACION Y ESTRATÉGICA ESTIMULACION
  4. 4. ¿Qué elementos han sido considerados en el diseño de la política • La necesidad de detener la reproducción de la estructura de desigualdades desde la concepción aplicando un enfoque de derechos y una estrategia de igualación de oportunidades. • La necesidad de superar la fragmentación de las políticas sociales sectorizadas atender al principio de integralidad de los derechos del niño, mediante la instalación progresiva de un Sistema que sincroniza múltiples programas complementarios , mejorándolos y desarrollando nuevas iniciativas. •La necesidad de atender al principio de autonomía progresiva mediante un acompañamiento longitudinal desde la gestación hasta los 4 años. •La necesidad de atender a la diversidad de necesidades de los niños y niñas mediante la diferenciación de prestaciones
  5. 5. •La evidencia internacional en torno al impacto de la inversión en la primera infancia : “ventana de oportunidades” permite enfatizar la educación inicial como estrategia de desarrollo país. •La consideración de las políticas públicas como parte del entorno del niño y la niña, sumando o restando calidad. •La necesidad de fortalecer a la familia en su rol protector desarrollando respuesta institucionales de apoyo, pertinentes y oportunas •La necesidad de fortalecer la ciudadanía activa en torno a la infancia y de reconocer la ciudadanía de la primera infancia.
  6. 6. QUE SABEMOS RESPECTO DEL DESARROLLO HUMANO 1. Que los determinantes biopsicosociales se desarrollan y consolidan CAMBIO DE precozmente en la PARADIGMA vida. DE LA SOBREVIVENCIA 3. Que la forma más A LA eficiente de impactar CALIDAD DE VIDA en la salud, bienestar y Y DESARROLLO desarrollo de la población, es contribuir con el desarrollo de los niños y niñas.
  7. 7. ANTECEDENTES POLITICA DE PRIMERA INFANCIA 1990 1994 2000 2006 2010 Convención de los Derechos del Niño , Ley de la República desde 1990 Plan Nacional de Acción Integrado a Favor de la Infancia 2001-2010 Cuatro Gobiernos de Concertación Mitigación de los impactos sociales del modelo de desarrollo Balance entre políticas pro-crecimiento y redistributivas Balance entre enfoque universal y de vulnerabilidad Tránsito de un enfoque asistencial a un enfoque de derecho Programa de Gobierno Presidenta Bachellet 2006-2010 Sello: Protección social a través del ciclo vital Prioridad: Primera infancia Consejo Asesor Presidencial Sistema de Protección Integral para la Primera Infancia “Chile Crece Contigo .
  8. 8. “Colocar en los próximos años un gran énfasis en la educación inicial, constituyéndose la mejor inversión para dar una efectiva igualdad de a oportunidades, asegurar mejores rendimientos escolares futuros y de paso permitir una masiva incorporación de la mujer al mundo laboral” Presidenta de la República Michelle Bachelet
  9. 9. EL DESAFIO DE CHILE EDUCACION INICIAL DE CALIDAD PRINCIPIOS DE CALIDAD Equidad Integralidad Pertinencia Eficiencia Eficacia Participación Autonomía
  10. 10. EQUIDAD PARA TODOS LOS NIÑOS INDEPENDIENTEMENTE DEL HOGAR EN QUE NAZCAN COBERTURA PÚBLICA DE SALAS CUNA, AUMENTO DE 486% 2009 2008 CANTIDAD 2007 84.402 2006 Diciembre 61.173 2005 44.629 28.251 14.402 Cobertura Pública = JUNJI e INTEGRA
  11. 11. COBERTURA PÚBLICA DE NIVEL MEDIO, CANTIDAD AUMENTO DE 51% 126.904 111.651 90.664 95.664 83.904 Cobertura Pública = JUNJI e INTEGRA
  12. 12. BASES CURRICULARES UNIVERSALES Y CURRICULO PERTINENTE MODELO DE GESTIÓN CON ENFOQUE TERRITORIAL MODELO DE GESTIÓN DE CALIDADMARCO POLÍTICA DE BUEN TRATO CURRICULAR MODELO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA
  13. 13. PRINCIPALES AVANCES HITOS TECNICOS 2010 Dos componentes: MARCO 2.Construcción curricular colectiva: CURRICULAR  Pertinente  Participación de la familia  Participación de la comunidad 2. Formación Continua
  14. 14. Conocer y responder a las necesidades de los niños insertos en un territorio • Instalación del enfoque territorial . MODELO DE • Orientaciones Técnicas ( 2008). GESTIÓN • Se elaboró el documento “Enfoque TERRITORIAL Territorial, construyendo un Modelo Operativo”. • Asesorías principales procesos técnicos desde una perspectiva territorial; destacándose el trabajo interdisciplinario, construcción de diagnósticos y planes territoriales • Política de supervisión • Capacitaciones permanente a ETT, Equipos Jardines, programas alternativos(Trabajo con familias y estrategias de trabajo en redes entre otros) •
  15. 15. PRINCIPALES AVANCES HITOS TECNICOS 2010 POLÍTICA AREAS: DE BUEN TRATO D. Promoción del Buen Trato:  Practicas pedagógicas promotoras del Buen Trato  Desarrollo y fortalecimientos de entornos bien tratantes para niños y niñas  Formación continua  Gestión del Buen Trato
  16. 16. PRINCIPALES AVANCES HITOS TECNICOS 2010 POLÍTICA DE BUEN B. Prevención del Maltrato TRATO  Practicas pedagógicas para la prevención del maltrato  Trabajo con familia para la Prevención del maltrato  Selección del personal y prevención del maltrato
  17. 17. PRINCIPALES AVANCES HITOS TECNICOS 2010 POLÍTICA DE BUEN C. Intervención en caso de TRATO vulneración de Derechos de niños y niñas  Trabajo en RED  Ajuste y fortalecimientos de procedimientos
  18. 18. PRINCIPALES AVANCES HITOS TECNICOS 2010 ESTRATEGIAS: POLÍTICA • Trabajo con la comunidad educativa: DE BUEN  Capacitación TRATO  Elaboración de Juego educativo “Por un Buen Trato” (Centro de Estudios y Promoción del Buen Trato PUC).  Producción de material audiovisual que fomenta relaciones vinculares adulto niños y niñas • Trabajo interinstitucional e intersectorial:
  19. 19. PRINCIPALES AVANCES HITOS TECNICOS 2010 LA DIVERSIDAD COMO UN VALOR MODELO DE •Socio Cultural EDUCACIÓN •Política de Genero INCLUSIVA •Pueblos Indígenas: Jardines interculturales Currículo construido con las comunidades Personal y/o agentes educativos de la comunidad •Emigrantes:  incorpora la cultura del país de origen a la practica educativa •Necesidades Especiales:  Diseño e implementación de Modelo de Educación Parvularia inclusiva
  20. 20. MODELO DE GESTIÓN DE ÁREAS CALIDAD J 1. Liderazgo 3. Participación y 5. Gestión y compromiso de 2. Gestión de los la administración de familia y la procesos 6. Resultados Educativos RRHH y Comunidad financieros 4. Protección y cuidado Mejora continua
  21. 21. METAS A MARZO 2010 .Adecuación de la legislación La legislación sobre primera infancia habrá mejorado Incremento en el Acceso a servicios educativos de calidad La oferta pública de sala cuna habrá crecido en 70.000 cupos nuevos y en los niveles mediosen 43.000 nuevos cupos y se comienza a generar oferta pública a los sectores medios Equidad Mayor equidad en la distribución de oportunidades Inclusión y respeto a la diversidad: La barreras para la inclusión en la atención en salud y educación de niños y niñas pertenecientes a pueblos originarios respetando su cultura, y de niño y niñas con necesidades especiales, disminuyen. Institucionalización  El Sistema Chile Crece Contigo estará institucionalizado y su funcionamiento en régimen. Actualmente el proyecto de ley está en discusión en el Congreso.
  22. 22. QUEREMOS QUE EN NUESTRO BICENTENARIO LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS Y ADOLECENTES Vivan en condiciones de habitabilidad favorables a su bienestar y desarrollo integral. Personas saludables Crezcan y se desarrollen en un medio ambiente que reconozca y respete sus diferencias, de manera que ellos a su vez, reconozcan y valoren la diversidad. Sean sujetos plenos de derechos, conscientes y activos también en el cumplimiento de sus deberes y obligaciones. Tengan sus derechos fundamentales garantizados por el Estado y por toda la sociedad, independientemente de su condición física, mental, económica, social o cultural. Estén plenamente integrados a la sociedad que los recibe y los acoge.
  23. 23. QUEREMOS QUE EN NUESTRO BICENTENARIO LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS Y ADOLECENTES Sean niños, niñas y adolescentes queridos, apreciados, valorados . y respetados en sus necesidades, en los diversos espacios de convivencia donde les corresponda desenvolverse. Tengan la posibilidad de desarrollarse al máximo de sus capacidades y potencialidades, como personas con derechos y responsabilidades Vivan en un ambiente familiar que los proteja, los oriente, los guíe y los conduzca a su pleno desarrollo. Tengan una educación de calidad que genere real igualdad de oportunidades y considere su origen, su familia y su comunidad. Vivan en ciudades y localidades a escala humana, con acceso garantizado a espacios de recreación, cultura, deporte y vida al aire libre.
  24. 24. Mi “Colocar en los próximos meta, hacia el final del gobierno, años un gran énfasis en el es que hayamos logrado instalar un nivel pre-escolar, constituye sistema de protección a la infancia la mejor inversión para dar destinado a igualar las oportunidades de desarrollo de igualdad de una efectiva los niños y niñas oportunidades, asegurar chilenos mejores rendimientos en sus primeros ocho años de vida, escolares futuros y de paso, independiente de su origen permitir una masiva social,género, incorporación de lade su hogar” o de la conformación mujer al Presidenta de la República, Michelle Bachelet, mundo laboral.” Michelle Bachelet Jeria

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