LA PLANEACIÓN        DELTRABAJO COLEGIADO JMMontesH. Julio 2012           1
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA                                                     SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR        ...
Habilidades (saberes prácticos).Conocimiento de si mismo, empatía, relaciones interpersonales, manejo de sentimientos mane...
Nombre del MóduloModulo 1: Sexualidad integralSemana 1 y 2: 8 sesiones de 2 hrs.Objetivos: El alumno describirá su sexuali...
Observaciones y/o                                                                                                         ...
SISTEMA DE METACOGNICION                                             Evidencia del logro                                  ...
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Nombre del MóduloModulo Cierre:      ConclusionesSemana 7: 4 sesiones de 2 hrs.   1. Actividad Extracurricular: Evidencian...
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2. sexualidad humana plan de clase 2012

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2. sexualidad humana plan de clase 2012

  1. 1. LA PLANEACIÓN DELTRABAJO COLEGIADO JMMontesH. Julio 2012 1
  2. 2. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PCP-VII Plan de Sesión-Clase del ProfesorEscuela Preparatoria: RCIHU_SEMS_UdeG Grado, Grupo y Unidad de Aprendizaje Nombre del Docente Departamento Academia Turno Calendario (UA) (CRN) SEXUALIDAD HUMANA NRC 78627JUAN MANUEL MONTES Departamento de Academia de Clave I0151 cicloHERNANDEZ (8500835) Ciencias Naturales y Bienestar escolar de la Salud Individual y Social 2012-BObjetivo general:Al término de la unidad de aprendizaje el alumno será capaz de evaluar los diferentes contextos para la vivencia de su sexualidad.Competencia genérica por lograr: COMPRENSION DE LA NATURALEZACompetencia específica por lograrBGC: Explica los componentes de una sexualidad integral a partir de la comprensión de los elementos que la constituyen. Contrasta las diferentesformas de relación y expresión en la vivencia de la sexualidad para que a través de ello tome decisiones. Toma decisiones asertivas para el ejercicio desu sexualidad a partir del conocimiento de si mismo, sus valores y del medio sociocultural al que pertenece.MCC: Ciencias Experimentales12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenecen.Atributos de la competenciaConocimientos (saberes teóricos y procedimentales).Conceptos básico de sexualidad, concepto integral de sexualidad, anatomía y fisiología de los órganos sexuales, fases de la respuesta sexual humana,características del estado de enamoramiento y las relaciones de la pareja, erotismo y sensualidad, formas de expresión de la sexualidad, orientaciónsexual, maternidad y paternidad responsables, métodos anticonceptivos, infecciones de transmisión sexual, alternativas de prevención y derechossexuales. 2
  3. 3. Habilidades (saberes prácticos).Conocimiento de si mismo, empatía, relaciones interpersonales, manejo de sentimientos manejo de tensiones, de análisis y síntesis, pensamientocreativo, solución de problemas, comunicación efectiva, toma de decisiones, negociaciones.Actitudes (Disposición)De cooperación, autogestión, aceptación, proactivo, flexibilidad, disposición, colaboración, confianza, dialogo, cordialidad, seguridad, amistad ycoherencia.Valores (Saberes formativos).Responsabilidad, tolerancia, respeto, honestidad, solidaridad, justicia, autenticidad y democracia.(El siguiente esquema de programación se debe repetir, cuantos módulos contenga la UA) 3
  4. 4. Nombre del MóduloModulo 1: Sexualidad integralSemana 1 y 2: 8 sesiones de 2 hrs.Objetivos: El alumno describirá su sexualidad como un aspecto integral de su personalidad desde las perspectivas biológica, psicológica ysociocultural.Contenidos Programáticos:1. Conceptos básicos y concepto integral de sexualidad.2. Cuestión de género.3. Anatomía y fisiología de órganos sexuales pélvicos de la mujer y del varón.4. Respuesta sexual humanaContenidos Guía Temática y Actividades: Tema 1: Conceptos básicos y concepto integral de sexualidad:Actividad Preliminar: SEXO, SEXUALIDAD, SEXOLOGIA. Lo que sé. Lo que quiero saber. Lo que aprendí.Actividad 1. Analizando conceptos.Actividad 2. Concepto Integral. Tema 2: Cuestión de Género:Actividad 1. Esquema de Roles.Actividad 2. Sociodrama de Roles.Actividad 3. Identificando en la Historia Tema 3: Anatomía y fisiología de los órganos pélvicos de la mujer y del varón.Actividad 1. Conociendo mis órganos.Actividad 2. Formando pares Tema 4: Respuesta Sexual HumanaActividad 1. Matriz de Clasificación Actividad Integradora:Reconociendo y Evaluando mi Sexualidad 4
  5. 5. Observaciones y/o comentariosSemana Tema Estrategias de aprendizaje (incidencias: sesión (Retomar la planeación didáctica de Academia) reprogramación, contingencias, etc.)S1 S1 Tema 1: Conceptos SISTEMA DE COGNICION básicos y concepto (Búsqueda, Selección, Manejo, Presentación y Aplicación de la Información) integral de sexualidad: CONOCIMIENTO / RECUERDO S2 Tema 2: Cuestión de (Recuerdo de la información exactamente como fue almacenada en la memoria permanente) Género: Nombrar: Identificar o reconocer la información pero no necesariamente se comprende su estructura. S3 Tema 3: Anatomía y Ejecutar: Realizar un procedimiento, pero no necesariamente se comprende cómo se produjo fisiología de los COMPRENSION órganos pélvicos de la Identificar los detalles de la información que son importantes. Recordar y ubicar la información en la categoría mujer y del varón. apropiada. S4 Tema 4: Respuesta SINTESIS: Identifica la mayoría de los componentes de un concepto y suspende los detalles insignificantes del mismo. Sexual Humana REPRESENTACION: Presentar la información en categorías para que sea más fácil de encontrarla y utilizarla.S2 S5 Actividad Integradora: Reconociendo y ANALISIS Evaluando mi Utilizar lo que han aprendido para crear nuevos conocimientos y aplicarlo en Situaciones Nuevas. Sexualidad Relación: Identificar similitudes y diferencias importantes entre conocimientos. S6 Producto de Secuencia Clasificación: Identificar categorías relacionadas al conocimiento de sobre y subordinación. Didáctica Análisis de Errores: Identificar Errores en la presentación y Uso del Conocimiento S7 Puesta en Común Generalizaciones: Construir Nuevas generalizaciones o principios basados en el conocimiento S8 Evaluación Modulo 1 Especificaciones: Identificar Aplicaciones especificas o consecuencias Lógicas del Conocimiento. UTILIZACION DEL CONOCIMIENTO Aplicar el Conocimiento en situaciones específicas Toma de decisiones: Utilizar el conocimiento para tomar decisiones o tomar decisiones acerca del uso del conocimiento. Resolución de Problemas: Utilizar el Conocimiento para resolver problemas o resolver problemas sobre el conocimiento. Investigación Experimental: Utilizar el conocimiento para generar y evaluar hipótesis o puede generar y evaluar hipótesis sobre el conocimiento. Investigación: Utilizar el Conocimiento para conducir investigaciones o puede conducir investigaciones del conocimiento. 5
  6. 6. SISTEMA DE METACOGNICION Evidencia del logro (Reporte, presentación, portafolio, etc.)Especificación de Meta: El estudiante puede establecer un plan de metas relacionadas con elconocimiento.Monitoreo de Procesos: El estudiante debe monitorear la ejecución del conocimientoMonitoreo de Claridad: El estudiante puede determinar hasta qué punto posee claridad en elconocimientoMonitoreo de Precisión: El estudiante puede determinar hasta qué punto es preciso en el conocimiento SISTEMA DE CONCIENCIA DEL SER (Motivación a nuevos aprendizajes) Está compuesta de actitudes, creencias y sentimientos que determinan la motivación individual para completar determinadas tareas. Los Factores que contribuyen la motivación son la Importancia, la Eficacia y las Emociones. Evaluación (diagnóstica, formativa, sumativa)Evaluación de Importancia: El estudiante puede determinar que tan importante es elconocimiento y la razón de su percepciónEvaluación de Eficacia: El estudiante puede identificar sus creencias sobre habilidades que mejoraran sudesempeño o comprensión de determinado conocimiento.Evaluación de Emociones: El estudiante puede identificar emociones ante determinado conocimiento y larazón por la que surge determinada emoción.Evaluación de Motivación: El estudiante puede identificar su nivel de motivación para mejorar sudesempeño o la comprensión del conocimiento y la razón de su nivel. DOMINIOS DE CONOCIMIENTO (Presentación del Aprendizaje Logrado, un nuevo Contenido, Plan de Acción para nuevos Aprendizajes)Controla los procesos de pensamiento y regula los otros sistemas. Se establece Metas y Toma de Decisiones acerca de que información es necesaria y que proceso cognitivo será el mejor para lograr determinado objetivo.Información: la organización de ideas, tales como principios, generalizaciones y detalles (como términos yHechos), Los principios y las generalizaciones son importantes debido a que permiten almacenar mas informacióncon menos esfuerzo categorizando los conceptos.Procesos Mentales: Se pueden alinear procesos complejos, como la escritura y procesos más simples queencierran una serie de actividades que no es necesario realizar en una serie especifica de pasos.Procesos Físicos: Estos dependen del área de aprendizaje y de lo complejo de la actividad. Se presentan enactividades como las que se dan en los procesos de lectura (movimientos oculares) a las que se presentan enmovimientos para realizar ejercicios físicos que requieren fuerza y equilibrio. 6
  7. 7. Nombre del MóduloModulo 2: Amor, pareja y erotismo.Semana 3 y 4: 8 sesiones de 2 hrs.Objetivos: al finalizar este modulo el estudiante, desarrollara la capacidad de comparar las formas de relación y expresión, que le servirá deayuda para establecer relaciones armoniosas enmarcadas por valores y actitudes positivas.Contenidos Programáticos:1. Características del estado del enamoramiento. 2. Características de las relaciones de pareja.3. Roles en las relaciones de pareja. 4. Violencia en la pareja5. Mitos y realidades del erotismo. 6. Sensualidad y cinco sentidos.7. Formas de expresión de la sexualidad. 8. Orientación sexualContenidos Guía Temática y Actividades:Tema 1: Características del Estado de Enamoramiento.Actividad Preliminar: ¿que sé?, ¿ que quiero saber? Y ¿que aprendí?, DE LA TEMATICA DEL MODULO.Actividad 1. Enamoramiento.Tema 2: Características de las relaciones de pareja. Actividad 1. Características de las relaciones de pareja.Tema 3: Roles en las Relaciones de Pareja. Actividad 1: Roles en las Relaciones de Pareja.Tema 4: Violencia en la Pareja. Actividad 1. Tipos de Violencia en la ParejaTema 5: Mitos y Realidades del Erotismo. Actividad 1: Amor. Mito o Realidad… tus argumentos.Tema 6: Sensualidad y los 5 sentidosActividad 1: Sensualidad y 5 sentidos.Actividad 2: Reflexión PersonalTema 7: Expresiones ComportamentalesActividad 1: Formas de expresión de la Sexualidad.Tema 8: Orientación SexualActividad 1: Orientación Sexual.Actividad 2: ¿Despertar sexual de Gabriela?Actividad 3: Teorías de la Orientación SexualActividad 4: Narrativa Personal. 7
  8. 8. Observaciones y/o comentariosSemana Tema Estrategias de aprendizaje (incidencias: sesión (Retomar la planeación didáctica de Academia) reprogramación, contingencias, etc.)S3 S9 1. Características del SISTEMA DE COGNICION estado del (Búsqueda, Selección, Manejo, Presentación y Aplicación de la Información) enamoramiento. 2. Características de CONOCIMIENTO / RECUERDO las relaciones de (Recuerdo de la información exactamente como fue almacenada en la memoria permanente) pareja. Nombrar: Identificar o reconocer la información pero no necesariamente se comprende su estructura. S10 3. Roles en las Ejecutar: Realizar un procedimiento, pero no necesariamente se comprende cómo se produjo relaciones de pareja. 4. Violencia en la COMPRENSION pareja Identificar los detalles de la información que son importantes. Recordar y ubicar la información en la categoría 5. Mitos y realidades apropiada. S11 del erotismo. SINTESIS: Identifica la mayoría de los componentes de un concepto y suspende los detalles insignificantes del S12 6. Sensualidad y mismo. cinco sentidos. REPRESENTACION: Presentar la información en categorías para que sea más fácil de encontrarla y utilizarla.S4 S13 7. Formas de expresión de la ANALISIS sexualidad y 8. Utilizar lo que han aprendido para crear nuevos conocimientos y aplicarlo en Situaciones Nuevas. Orientación sexual Relación: Identificar similitudes y diferencias importantes entre conocimientos. S14 Producto de Secuencia Clasificación: Identificar categorías relacionadas al conocimiento de sobre y subordinación. Didáctica Análisis de Errores: Identificar Errores en la presentación y Uso del Conocimiento S15 Puesta en Común Generalizaciones: Construir Nuevas generalizaciones o principios basados en el conocimiento S16 Evaluación Modulo 2 Especificaciones: Identificar Aplicaciones especificas o consecuencias Lógicas del Conocimiento. UTILIZACION DEL CONOCIMIENTO Aplicar el Conocimiento en situaciones específicas Toma de decisiones: Utilizar el conocimiento para tomar decisiones o tomar decisiones acerca del uso del conocimiento. Resolución de Problemas: Utilizar el Conocimiento para resolver problemas o resolver problemas sobre el conocimiento. Investigación Experimental: Utilizar el conocimiento para generar y evaluar hipótesis o puede generar y evaluar hipótesis sobre el conocimiento. Investigación: Utilizar el Conocimiento para conducir investigaciones o puede conducir investigaciones del conocimiento. 8
  9. 9. SISTEMA DE METACOGNICION Evidencia del logro (Reporte, presentación, portafolio, etc.)Especificación de Meta: El estudiante puede establecer un plan de metas relacionadas con el conocimiento.Monitoreo de Procesos: El estudiante debe monitorear la ejecución del conocimientoMonitoreo de Claridad: El estudiante puede determinar hasta qué punto posee claridad en el conocimientoMonitoreo de Precisión: El estudiante puede determinar hasta qué punto es preciso en el conocimiento SISTEMA DE CONCIENCIA DEL SER (Motivación a nuevos aprendizajes) Está compuesta de actitudes, creencias y sentimientos que determinan la motivación individual para completar determinadas tareas. Los Factores que contribuyen la motivación son la Importancia, la Eficacia y las Emociones. Evaluación (diagnóstica, formativa, sumativa)Evaluación de Importancia: El estudiante puede determinar que tan importante es elconocimiento y la razón de su percepciónEvaluación de Eficacia: El estudiante puede identificar sus creencias sobre habilidades que mejoraran sudesempeño o comprensión de determinado conocimiento.Evaluación de Emociones: El estudiante puede identificar emociones ante determinado conocimiento y larazón por la que surge determinada emoción.Evaluación de Motivación: El estudiante puede identificar su nivel de motivación para mejorar sudesempeño o la comprensión del conocimiento y la razón de su nivel. DOMINIOS DE CONOCIMIENTO (Presentación del Aprendizaje Logrado, un nuevo Contenido, Plan de Acción para nuevos Aprendizajes)Controla los procesos de pensamiento y regula los otros sistemas. Se establece Metas y Toma de Decisiones acerca de que información es necesaria y que proceso cognitivo será el mejor para lograr determinado objetivo.Información: la organización de ideas, tales como principios, generalizaciones y detalles (como términos yHechos), Los principios y las generalizaciones son importantes debido a que permiten almacenar mas información conmenos esfuerzo categorizando los conceptos.Procesos Mentales: Se pueden alinear procesos complejos, como la escritura y procesos más simples queencierran una serie de actividades que no es necesario realizar en una serie especifica de pasos.Procesos Físicos: Estos dependen del área de aprendizaje y de lo complejo de la actividad. Se presentan enactividades como las que se dan en los procesos de lectura (movimientos oculares) a las que se presentan enmovimientos para realizar ejercicios físicos que requieren fuerza y equilibrio. 9
  10. 10. Nombre del MóduloModulo 3: Soy responsable… yo decidoSemana 5 y 6: 8 sesiones de 2 hrs.Objetivos: El alumno evaluara situaciones que le sirvan como apoyo para el desarrollo de habilidades de análisis, negociación, toma dedecisiones y respuestas asertivas, para el ejercicio de su sexualidad en un marco de tolerancia, responsabilidad, flexibilidad, aceptación, respeto yequidad.Contenidos Programáticos:1. Maternidad y paternidad responsable. 2. Métodos anticonceptivos. 3. Riesgos en el ejercicio de la sexualidad.4. Alternativas de prevención. 5. Aprendiendo a negociar. 6. Derechos sexualesContenidos Guía Temática y Actividades:Tema 1: Maternidad y Paternidad Responsable.Actividad 1. Identificando Conceptos. Actividad 2. Experimentando Actividad 3. Reconociendo riesgosActividad 4. Concluyendo sobre riesgos Actividad 5. Análisis personal sobre temaTema 2: Métodos AnticonceptivosActividad 1. Conociendo los métodos anticonceptivos. Actividad 2. ¿Qué Sugieres? Ante las situacionesActividad 3. Aprendiendo sobre uso y aplicación. Actividad 4. Elección de Método AnticonceptivoTema 3: Riesgos en el Ejercicio de la SexualidadActividad 1. Conciencia. Actividad 2. Conociendo ETS.Actividad 3. Valorando Riesgos a la Salud Sexual. Actividad 4. Análisis sobre tus apreciacionesTema 4: Alternativas de Prevención: Sexo Seguro, Protegido Abstinencia y Fidelidad.Actividad 1. ¿Para que cuidarme?Actividad 2. Negociando.Actividad 3. Ejercicio de Negociación.Actividad 4. Promoviendo Responsabilidad.Tema 5: Derechos sexuales.Actividad 1. ¿Sabes que tienes derechos sexuales?Actividad 2. Haz Valer tus derechos sexuales.Actividad 3. Sociodrama Abuso y Defensa 10
  11. 11. Observaciones y/o comentariosSemana Tema Estrategias de aprendizaje (incidencias: sesión (Retomar la planeación didáctica de Academia) reprogramación, contingencias, etc.)S5 S17 Tema 1: Maternidad SISTEMA DE COGNICION y Paternidad (Búsqueda, Selección, Manejo, Presentación y Aplicación de la Información) Responsable. CONOCIMIENTO / RECUERDO S18 Tema 2: Métodos (Recuerdo de la información exactamente como fue almacenada en la memoria permanente) Anticonceptivos Nombrar: Identificar o reconocer la información pero no necesariamente se comprende su estructura. S19 Tema 3: Riesgos en Ejecutar: Realizar un procedimiento, pero no necesariamente se comprende cómo se produjo el Ejercicio de la COMPRENSION Sexualidad Identificar los detalles de la información que son importantes. Recordar y ubicar la información en la categoría S20 Tema 4: Alternativas apropiada. de Prevención: Sexo SINTESIS: Identifica la mayoría de los componentes de un concepto y suspende los detalles insignificantes del mismo. Seguro, Protegido REPRESENTACION: Presentar la información en categorías para que sea más fácil de encontrarla y utilizarla. Abstinencia y Fidelidad. ANALISISS6 S21 Tema 5: Derechos Utilizar lo que han aprendido para crear nuevos conocimientos y aplicarlo en Situaciones Nuevas. sexuales. Relación: Identificar similitudes y diferencias importantes entre conocimientos. S22 Producto Secuencia Clasificación: Identificar categorías relacionadas al conocimiento de sobre y subordinación. Didáctica Análisis de Errores: Identificar Errores en la presentación y Uso del Conocimiento S23 Puesta en Común Generalizaciones: Construir Nuevas generalizaciones o principios basados en el conocimiento S24 Evaluación Modulo 3 Especificaciones: Identificar Aplicaciones especificas o consecuencias Lógicas del Conocimiento. UTILIZACION DEL CONOCIMIENTO Aplicar el Conocimiento en situaciones específicas Toma de decisiones: Utilizar el conocimiento para tomar decisiones o tomar decisiones acerca del uso del conocimiento. Resolución de Problemas: Utilizar el Conocimiento para resolver problemas o resolver problemas sobre el conocimiento. Investigación Experimental: Utilizar el conocimiento para generar y evaluar hipótesis o puede generar y evaluar hipótesis sobre el conocimiento. Investigación: Utilizar el Conocimiento para conducir investigaciones o puede conducir investigaciones del conocimiento. 11
  12. 12. SISTEMA DE METACOGNICION Evidencia del logro (Reporte, presentación, portafolio, etc.)Especificación de Meta: El estudiante puede establecer un plan de metas relacionadas con el conocimiento.Monitoreo de Procesos: El estudiante debe monitorear la ejecución del conocimientoMonitoreo de Claridad: El estudiante puede determinar hasta qué punto posee claridad en el conocimientoMonitoreo de Precisión: El estudiante puede determinar hasta qué punto es preciso en el conocimiento SISTEMA DE CONCIENCIA DEL SER (Motivación a nuevos aprendizajes) Está compuesta de actitudes, creencias y sentimientos que determinan la motivación individual para completar determinadas tareas. Los Factores que contribuyen la motivación son la Importancia, la Eficacia y las Emociones. Evaluación (diagnóstica, formativa, sumativa)Evaluación de Importancia: El estudiante puede determinar que tan importante es elconocimiento y la razón de su percepciónEvaluación de Eficacia: El estudiante puede identificar sus creencias sobre habilidades que mejoraran sudesempeño o comprensión de determinado conocimiento.Evaluación de Emociones: El estudiante puede identificar emociones ante determinado conocimiento y larazón por la que surge determinada emoción.Evaluación de Motivación: El estudiante puede identificar su nivel de motivación para mejorar sudesempeño o la comprensión del conocimiento y la razón de su nivel. DOMINIOS DE CONOCIMIENTO (Presentación del Aprendizaje Logrado, un nuevo Contenido, Plan de Acción para nuevos Aprendizajes) Controla los procesos de pensamiento y regula los otros sistemas. Se establece Metas y Toma de Decisiones acerca de que información es necesaria y que proceso cognitivo será el mejor para lograr determinado objetivo.Información: la organización de ideas, tales como principios, generalizaciones y detalles (como términos yHechos), Los principios y las generalizaciones son importantes debido a que permiten almacenar mas informacióncon menos esfuerzo categorizando los conceptos.Procesos Mentales: Se pueden alinear procesos complejos, como la escritura y procesos más simples queencierran una serie de actividades que no es necesario realizar en una serie especifica de pasos.Procesos Físicos: Estos dependen del área de aprendizaje y de lo complejo de la actividad. Se presentan enactividades como las que se dan en los procesos de lectura (movimientos oculares) a las que se presentan enmovimientos para realizar ejercicios físicos que requieren fuerza y equilibrio. 12
  13. 13. Nombre del MóduloModulo Cierre: ConclusionesSemana 7: 4 sesiones de 2 hrs. 1. Actividad Extracurricular: Evidenciando Logros de Competencias 2. Presentación Final: Puesta en Común 3. Evaluación: Heteroevaluacion, Coevaluación y Autoevaluación ATENTAMENTE “PIENSA Y TRABAJA” ______________________________________ Nombre y firma del profesor SEXUALIDAD HUMANA Vo. Bo.__________________________________ _______________________________ Presidente de academia Jefe del Departamento Bienestar Individual y Social Ciencias Naturales y de la Salud 13

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