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Estrategias y técnicas para la acción tutorial

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Estrategias y técnicas para la acción tutorial

  1. 1. ESTRATEGIAS YTÉCNICAS PARA LA ACCIÓN TUTORIALSolia Durand Arotinco Nelsy Urquizo AibarJuly Mostacero Ramírez Selena Quispe aragónBertha Aguilar Pineda Diana Quispe Paredes
  2. 2. EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA FASE INDISPENSABLE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJELa educación exige cumplir tareas importantes. EVALUACIÓN Función Diagnóstica Función de Pronóstico
  3. 3. NIVELES DE EVALUACIÓN • Evaluar en el nivel de la conducta. (comportamiento de estudiante)1 • Evaluar en el nivel del plan. (se evalúa lo planificado)2 • Evaluar la comprensión o el entendimiento. (si entiende el significado3 de una acción, situación, etc)
  4. 4. ¿CÓMO EVALUAR LA CONDUCTA?Se evalúa la conducta a través de dos técnicasbásicas: OBSERVACIÓN SISTEMATIZADA ENTREVISTAPara realizar un análisis funcional de la conducta yformular un plan de acción y evaluar su eficacia.
  5. 5. METODOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN El proceso de evaluación está constituido por dos fases elementales: Primera fase: recolección de datos de forma indirecta a través de cuestionarios e informes. Segunda fase: cuantificación a través de observación directa.
  6. 6. ¿Quién Técnicas realiza la básicas Instrumentosobservación? ¿Cómo ¿Cuándo Fases observar? observar? Consecutivas
  7. 7. PRIMERA FASEEn esta primera fase se requiere la utilización deentrevistas con los padres de familia, profesores y alumnosen cuestión. Se usarán los siguientes instrumentos:  Ficha de informe de alumnos.  Entrevista inicial.  Cuestionario evolutivo.  Perfil de estilos educativos.  Cuestionario de evaluación de hábitos de autonomía.  Informe de profesores.
  8. 8. SEGUNDA FASE Obtener datos sobre situaciones en que se presentan la conducta problema y las consecuencias. Hojas de registro de conducta Cuantificar la intensidad o frecuencia de la citada conducta.

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