Fuentes de informacion clase 5

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Fuentes de informacion clase 5

  1. 1. i Fuentes de Información Campo de la Investigación EducativaFacultad de Educación – UPB – Isabel C. Ángel http://www.flickr.com/photos/callisto/
  2. 2. i Fuentes de Información ¿qué son? ¿cuáles son? ¿para qué las usamos? ¿cómo se aborda la información?Facultad de Educación – UPB – Isabel C. Ángel
  3. 3. i Fuentes de Información Originan y fundamentan del conocimiento Elementos que Fuente permiten la Principio, fundamento detección, u origen de algo. consulta y obtención de Información información •Acción y efecto de relevante, informar. necesaria y •Conocimientos así confiable para comunicados o los propósitos adquiridos. de estudio.Facultad de Educación – UPB – Isabel C. Ángel
  4. 4. i Fuentes de Información “…de muy buena fuente…”Facultad de Educación – UPB – Isabel C. Ángel
  5. 5. i Fuentes de Información Fuentes documentales: Fuentes de campo: Información que proviene de Información procedente de Tipos de fuentes documentos. objetos y personas. Documentación Observación y la interrogación Primarias (directas) Testimonios de expertos, Artículos de investigación, Documentos originales foros, entrevistas, video, libros, prensa, tesis, etc. no interpretados fotografía, etc. Secundarias Resúmenes, recensiones, Análisis de entrevistas, Documentos primarios compilaciones, traducciones, video editado, fotografía reprocesados artículos de opinión, etc. retocada, etc. Terciarias (generales) Catálogos temáticos, listas de Documentos que distribución, directorios y guías compendian fuentes de índices, catálogos de libros, primarias y secundarias bases de datos, etc. (Fuentes documentales y de campo - Guillermina Baena Paz, citada por Hernández, Fernández, y Baptista , 2007)Facultad de Educación – UPB – Isabel C. Ángel (Fuentes primarias, secundarias y terciarias - Danhke, 1989; León y Montero, 2003)
  6. 6. iFacultad de Educación – UPB – Isabel C. Ángel http://www.flickr.com/photos/murdocke/
  7. 7. i Fuentes de Información La investigación debe ser una Clara actividad Selectiva rigurosa, metódica y criterios de Específica elección Describir sistemática para la Precisa para Comprender de reflexión información Universal sobre diferentes Verificable aspectos de Objetiva la realidad humanaFacultad de Educación – UPB – Isabel C. Ángel http://www.flickr.com/photos/kfergos/
  8. 8. iFacultad de Educación – UPB – Isabel C. Ángel http://www.flickr.com/photos/ergonomic/
  9. 9. i Fuentes de Información Permiten la divulgación del conocimiento Permiten la difusión científica Periódico De divulgación Publicaciones Especializadas De investigación periódicas Revista Informativas indexadas Tipo de publicaciones De entretenimiento Libros completos Libro Capítulos de libro Evaluadas críticamente por editores y jueces expertos antes de ser publicados De investigación Informe Técnico De Gestión artículos científicos (papers), Ponencias congresos y revisiones (reviews), avances de Acta investigación, críticas a artículos, simposios réplicas, reseñas, etc. Doctorado Tesis Trabajos de Grado de MaestríaFacultad de Educación – UPB – Isabel C. Ángel
  10. 10. i Fuentes de Información¿Qué se debe revisar inicialmente en una fuente? Resumen, conclusiones, observaciones y Artículo de comentarios finales. revistas Evidenciar la metodología utilizada, científicas referencias bibliográficas, año Análisis del índice de contenido, índice Libros analítico, el índice onomástico. Editorial, Autor(es), editor, institución, año.Facultad de Educación – UPB – Isabel C. Ángel
  11. 11. i Fuentes de Información Reconocimiento del mundo empírico objeto del estudio ¿para qué las usamos? Para detectar, consultar y obtener la información relevante, necesaria y confiable sobre: El Objeto: el ser humano y la sociedad La Realidad: construcción epistémica mediada por el lenguaje. No refiere una realidad factual. El Sujeto: cognoscente mediado por realidad conocimiento creencia valores. El Conocimiento: co-creación a partir de la interacción entre el investigador y lo investigado, en la cual, los valores median o influyen la generación del conocimiento. (Giraldo, 2011) De la definición de ciencia /Platón. Teeteto, 202, b-c (epistemología – Conocimiento)Facultad de Educación – UPB – Isabel C. Ángel
  12. 12. i Fuentes de Información Proceso de recolección • Rastreo e inventario de los documentos existentes y disponibles. • Clasificación de los documentos identificados. • Selección de los documentos más pertinentes para los propósitos de la investigación. • Lectura en profundidad del contenido de los documentos seleccionados. • Lectura cruzada y comparativa de los documentos en cuestión. (Sandoval, 1996)Facultad de Educación – UPB – Isabel C. Ángel
  13. 13. i Fuentes de Información Validación de fuentes documentales La investigación ethos. Configura unas formas de comportamiento debe ser una (valores y actitudes) que comprometen el ejercicio actividad académico con la responsabilidad, la rigurosidad y la veracidad. rigurosa, metódica y Pertinencia – Actualidad – Vigencia - Novedad sistemática. etos. Conjunto de rasgos y modos de comportamiento que conforman el carácter o la identidad de una persona o una comunidad.Facultad de Educación – UPB – Isabel C. Ángel
  14. 14. i Fuentes de Información Validación de fuentes documentales Construcción del campo y del conocimiento FICHA PARA LA VALIDACIÓN DE FUENTES DE LA LITERATURA TÉCNICA ID FICHA Ficha No. X / tipo de ficha (reseña, concepto, argumento) PROYECTO Nombre del proyecto, trabajo, etc. (Si lo tiene) RADICADO Número de identificación del proyecto (Si lo tiene) RESPONSABLE Nombre de quien realizó la ficha de validación DATOS DEL Referencia bibliográfica completa apegada a la norma DOCUMENTO ETHOS CRITERIOS COMPLEMENTARIOS ETHOS ACADÉMICO DEL INSTITUCIONAL (Pertinencia, Actualidad, Vigencia y Novedad) AUTOR Descripción de la Resumen de la Descripción e importancia del recurso a partir de estos institución trayectoria del autor criteriosFacultad de Educación – UPB – Isabel C. Ángel
  15. 15. i Fuentes de Información Validación de fuentes documentales Construcción del campo y del conocimiento Para Campo de la Investigación Educativa FICHA PARA LA VALIDACIÓN DE FUENTES DE LA LITERATURA TÉCNICA ID FICHA Ficha No. X / tipo de ficha (reseña, concepto, argumento) PROYECTO Nombre de la clase y tema que se esta trabajando RADICADO NA RESPONSABLE Nombre de quien realizó la ficha de validación DATOS DEL Referencia bibliográfica completa apegada a la norma APA DOCUMENTO ETHOS CRITERIOS COMPLEMENTARIOS ETHOS ACADÉMICO DEL INSTITUCIONAL (Pertinencia, Actualidad, Vigencia y Novedad) AUTOR Descripción de la Resumen de la Descripción e importancia del recurso a partir de estos institución trayectoria del autor criteriosFacultad de Educación – UPB – Isabel C. Ángel
  16. 16. i Bibliografía • Danhke, G.L. (1989). Investigación y comunicación. En C.Fernández- Collado y G.L. Danhke (Eds.) La comunicación humana: Ciencia social (pp. 385-454). México: McGraw-Hill. • Giraldo, M.E. (2011). Monográfico Maestría en Educación. Medellín: UPB • Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2007). Metodología de la invetigación Cuarta Edición. México : McGraw-Hill. • León, O.G. y Montero, I. (2003). Métodos de investigación en psicología y educación (Tercera Edición). Madrid: McGraw-Hill/Internacional. • Sandoval, C. (1996). Investigación cualitativa. Programa de Especialización en teoría, métodos y técnicas de investigación social. Bogotá: Icfes.Facultad de Educación – UPB – Isabel C. Ángel

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