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Modelo ADDIE Componente Concepción y Diseño (CD) Fase Tareas Producto Proceso CD Relacionado Tareas Producto Actores Invol...
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Modelo ADDIE vs CD

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Educación, modelo, instruccional

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Modelo ADDIE vs CD

  1. 1. Modelo ADDIE Componente Concepción y Diseño (CD) Fase Tareas Producto Proceso CD Relacionado Tareas Producto Actores Involucrados Análisis de necesidades Identificación de los requerimientos académicos y pre- saberes. Documento con las metas instruccionales y lista de las tareas a enseñarse. El producto de esta fase retroalimenta la fase siguiente. CD1 Definición de un modelo de diseño instruccional que garantice la Usable y accesible. Modelo de Diseño Instruccional, basado en los principios de diseño universal de accesibilidad y educación inclusiva. Responsable institucional y el experto en la materia Diseño Identificar la audiencia. Se establecen: metas, objetivos y alcance de la propuesta. Selección y gradación de contenidos y actividades Bosquejo de cómo alcanzar las metas instruccionales Planteadas. CD2- CD3 Establecer los escenarios de aprendizaje inclusivo Escenarios de aprendizaje inclusivo atendiendo los diversos estilos de aprendizaje y necesidades de los estudiantes en condiciones especiales. Diseñador instruccional y el experto en la materia Identificar las actividades a realizar Listado de métodos, herramientas y restricciones Asignar roles y establecer tareas a los actores del escenario. Lista de tareas. Modelado del flujo de trabajo a partir de diagramas de casos de uso o actividades Definir el lugar y tiempo de aprendizaje Cronograma de actividades Identificar los requisitos técnicos Catálogo de requerimientos
  2. 2. Modelo ADDIE Componente Concepción y Diseño (CD) Fase Tareas Producto Proceso CD Relacionado Tareas Producto Actores Involucrados obligatorios y opcionales. técnicos mínimo y opciones alternativas. Desarrollo Desarrollan las Especificaciones del proyecto. Pruebas Piloto Documentos, materiales y herramientas del curso CD4-CD5 Identificar los tópicos/materias Tabla de contenidos. Temario Recorrido de aprendizaje Experto en el tema (o materia) y el diseñador instruccional diseñador gráfico Personal Técnico Definir formatos de diseño materiales de apoyo docente en formato accesible Formatos y guías para la confección de materiales de apoyo docente en formato accesible Formulación de objetivos didácticos Objetivos de aprendizaje Establecer las competencias y logros de aprendizaje Listado de competencias Análisis y selección de los recursos multimedia y herramientas de comunicación Descripción funcional y sistemas de comunicación. Implementación Divulgación eficiente y efectiva de la instrucción en comprensión del material, el dominio de CD6- CD7 Especificar pruebas de evaluación. Listado con los tipos de pruebas de Programadores, diseñadores gráficos,
  3. 3. Modelo ADDIE Componente Concepción y Diseño (CD) Fase Tareas Producto Proceso CD Relacionado Tareas Producto Actores Involucrados la plataforma educativa destrezas y objetivos, la transferencia de conocimiento del ambiente instruccional al ambiente de trabajo evaluación a las que se someterán los Alumnos. Re- Ajustes guionistas, asesores pedagógicos y expertos en el tema Seleccionar y describir los tutores, Moderadores e instructores del estudiante. Relación de competencias y habilidades requeridas por los tutores moderadores e instructores del estudiante, incluidas aquellas relacionadas con la atención a Estudiantes con discapacidad. Validar las prueba de evaluación Diseñadas. Informes de validación Evaluación se evalúa la efectividad y eficiencia de la instrucción en todas las fases del proceso instruccional Evaluación Formativa y la Evaluación Sumativa CD8 Definir los procedimientos de actualización de: Contenidos, metodologías y mantenimiento. Informe de procedimientos de actualización de: Contenidos, metodologías y mantenimiento Técnico, un responsable institucional, un diseñador instruccional y un experto en la materia

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