J1 conferencia magistral

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J1 conferencia magistral

  1. 1. “Los paradigmas de la educación y el Modelo Educativo del Sistema UNID<br />Conferencia Magistral<br />
  2. 2. Existen cinco paradigmas educativos que explican el quehacer educativo:<br />Teorías Conductistas<br />Teorías Cognitivas<br />Teoría Constructivista<br />Teoría Humanística<br />Teoría socio-histórico<br />
  3. 3. Paradigma Conductista<br />Skinner y su método:<br />Identificar al comportamiento final.<br />Identificar secuencia de movimientos para gradualmente llegar al comportamiento final.<br />Poner en actividad al organismo.<br />Responder al estímulo sustitutivo.<br />Aplicar el refuerzo.<br />Recompensar aleatoriamente.<br />
  4. 4. Los procesos de aprendizaje sin refuerzos no conducen al cambio de comportamiento deseado.<br />Refuerzo tiene que seguir inmediatamente al buen resultado.<br />No dar refuerzo para anular o desaparecer un comportamiento.<br />Refuerzo es una motivación positiva.<br />Paradigma Conductista<br />Neoconductistas. Postskinnerianos<br />
  5. 5. Paradigma Cognitivo( Descubrimiento Bruner y significativo Ausubel)<br />El profesor deberá promover un aprendizaje que…<br />Anime al buen razonamiento.<br />Muy buena presentación docente en la información.<br />Enseñanza activa.<br />Organizar estructuras instruccionales que permitan que los estudiantes descubran el conocimiento (inductivo).<br />Elaborar organizadores previos y los alumnos “enganchan” la información nueva. (deductivo).<br />
  6. 6. Paradigma Constructivista<br />PIAGET<br />. . . aprender es un proceso individual de construcción de conocimientos a partir de constantes y permanentes equilibraciones y reequilibraciones . . . <br />
  7. 7. Paradigma ConstructivistaDestacamos de Piaget:<br />Carácter constructivo y dialéctico.<br />Importancia de la actividad del alumno.<br />Lenguaje y operaciones intelectuales complejas.<br />Conflicto cognitivo como provocador del desarrollo del alumno.<br />Desarrollo y aprendizaje.<br />
  8. 8. Paradigma Socio-culturalDestacamos de Vigotsky:<br />Se interpreta el significado del conocimiento por influencia de la realidad misma.<br />Los estados cognitivos cambian por los estímulos del medio y a la vez éste revierte cambios hacia el exterior.<br />Proceso de internalización: del exterior del sujeto hacia el interior.<br />Considerar las variables externas.<br />
  9. 9. Paradigma Humanista<br />El aprendizaje se facilita cuando el estudiante participa de manera responsable en el proceso de aprendizaje.<br />Aprendizaje autoiniciado más sentimientos es el más duradero y penetrante.<br />Primero la autocrítica, la autoevaluación y secundariamente la evaluación hecha por otros.<br />Asimilar el proceso de cambio como un aprendizaje socializante en el mundo de hoy.<br />
  10. 10. El Modelo Educativo de la UNID<br />El Modelo Educativo del Sistema UNID se sustenta en dos paradigmas de la Educación:<br />Constructivista<br />Humanista<br />
  11. 11. El Modelo Educativo de la UNID<br />Lo cual se ve reflejado en la Misión del Sistema UNID:<br />“Formar personas íntegras y capaces de adaptarse a un mundo cambiante que, con una excelente calidad profesional y humana, sean capaces de promover el auténtico desarrollo del hombre y crear en su entorno social una corriente de cultura inspirada en los valores perennes del humanismo cristiano, a partir de un modelo educativo orientado hacia el mercado de trabajo.”<br />
  12. 12. El Modelo Educativo de la UNID<br />PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA<br />El enfoque para la resolución de problemas específicos del campo laboral.<br />Desarrollo de habilidades durante la formación.<br />Capacidad de adaptación a un mundo cambiante, mediante la transferencia de conocimientos.<br />PARADIGMA HUMANISTA<br />Formación de personas íntegras .<br />Formación humana.<br />Desarrollo de valores humanos para atender el entorno social.<br />
  13. 13. Implicación del papel docente para la formación de alumnos<br />De acuerdo al paradigma constructivista:<br />El diálogo crítico-reflexivo, a través de preguntas hacia el alumno.<br />La organización de debates y mesas redondas que permitan la expresión del propio análisis del alumno.<br />La resolución de casos prácticos.<br />No al aprendizaje memorístico. Sí al entendimiento de los conceptos.<br />
  14. 14. Implicación del papel docente…De acuerdo al paradigma constructivista<br />Participación activa de los alumnos durante la clase.<br />Trabajo colaborativo que permita la escucha de propuestas y el pensamiento crítico bien fundamentado.<br />Retroalimentación del docente, favoreciendo la reflexión del alumno.<br />
  15. 15. Implicación del papel docente para la formación de alumnos<br />De acuerdo al paradigma humanista:<br />Puesta en común de las reglas del aula.<br />Valores presentes en el aula (exigir con respeto, honestidad y responsabilidad).<br />Trato personalizado.<br />Congruencia entre su papel como docente y la filosofía institucional.<br />Docente conciliador con sus alumnos, con sus compañeros y con las autoridades.<br />
  16. 16. Si escuchas con atención algo aprenderás, si miras con atención algo percibirás, si sientes con atención algo quedará, si amas con atención todo tendrás.<br />Mtro. Alfonso Torres Maldonado<br />7 de marzo 2007<br />

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