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Convocatoria curso taller de Gimnasia Cerebral

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GIMNASIA CEREBRAL

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  • Hola, soy maestra de educación especial, me intereso mucho el curso taller de gimnasia para tu cerebro, me parece muy buena propuesta y me gustaria saber mas información del taller, aunque ya paso la fecha, pero lo que me interesa es conocer y proporcionarme la información para poder aplicar a los grupos de preescolar que actualmente estoy laborando. ojala tenga una respuesta. gracias
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Convocatoria curso taller de Gimnasia Cerebral

  1. 1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE INICIAL Y PREESCOLAR SUPERVISIÓN 01 Y 02 DE CAPEP Los Supervisores de CAPEP Zonas 01 y 02 en el Estado de Puebla CONVOCAN Al personal: Directivo, Docente de Jardines de Niños, de CAPEP, Preescolar Indígena, Centros de Desarrollo Infantil (CENDIS) y de Educación Especial en el Estado, así como a todo el personal en servicio interesado en participar en actividades de actualización y capacitación al Curso Taller: “GIMNASIA PARA EL DESARROLLO CEREBRAL DEL NIÑO PREESCOLARCON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION” TÉCNICAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO A realizarse durante el Ciclo Escolar 2016-2017 considerando los siguientes aspectos: 1. FINALIDAD: Proporcionar a los docentes de nivel preescolar las técnicas básicas utilizadas en la “Gimnasia Cerebral” a través de ejercicios sencillos posibles de realizar en cualquier lugar del contexto escolar y socio-familiar, estos ejercicios apoyaran al desarrollo cerebral de nuestros alumnos en situaciones de N.E.E (Necesidades Educativas Especiales) y/o B.A.P. (Barreras para el Aprendizaje y la Participacion) en un ambiente de inclusión y en atención a la diversidad. Estos ejercicios interesarán al docente para advertir y atender ciertos problemas de aprendizaje e incluso conductuales.
  2. 2. 2. PROPÓSITOS DEL CURSO TALLER:  Dar a conocer el origen, concepto e importancia de los ejercicios para el cerebro por medio de los fundamentos teóricos, las disciplinas que se interesan en la relación cerebro y cuerpo, relacionados al área educativa y la línea del tiempo que justifica el avance hacia la intervención en el aula.  Reconocer la importancia del compromiso como docentes al integrarse a la capacitación de este Curso – Taller y experimentar cambios de actitud, necesarios para desarrollar las competencias docentes frente a grupo.  Dar seguimiento al proceso del diseño: Programa de intervención “GIMNASIA PARA TU CEREBRO”. Y ampliar la eficacia en las competencias identificadas como no logradas, ya sea en el rendimiento escolar y/o estimulación de los estilos de aprendizaje.  Originar el ambiente de aprendizaje óptimo para el dominio de su labor docente y desempeño frente a grupo, con actividades atractivas y eficaces en la adquisición de conocimientos.  Evaluar los conocimientos y habilidades previos, antes de iniciar el taller saber seleccionar actividades comunicativas, cognitivas y de organización del pensamiento e incluir a nuestros alumnos en los contextos socio-familiar y escolar.  Enfocar las actividades vivenciadas a su labor docente, para intervenir en las dificultades de aprendizaje de sus alumnos con un diagnóstico e intervención apoyados en el Programa “Ejercicios para tu Cerebro”.  Facilitar entornos que favorezcan las capacidades necesarias para potenciar la sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad espontaneidad, la imaginación y la creatividad.
  3. 3.  Presentar los avances logrados en los alumnos a quienes va dirigido la aplicación del programa “Gimnasia para tu Cerebro” y así el interés de intervenir en las N.E.E. y/o B.A.P. DESCRIPCIÓN DEL CURSO TALLER: Este Curso Taller se manejará en tres ejes temáticos que habiliten a los docentes en el óptimo desarrollo de sus competencias, desde la evaluación diagnóstica de su grupo, elección de instrumentos de evaluación, detección de apoyo a la inclusión y la diversidad, avance hacia el aprendizaje significativo. EJE I. GIMNASIA PARA EL DESARROLLO CEREBRAL, DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA  Se iniciará el taller con la presentación y análisis de los referentes teóricos y sus diversos autores a través del tiempo en el trayecto de la GIMNASIA CEREBRAL, en la segunda sesión se hará un recorrido por los documentos que hacen mención de las N.E.E y B.A.P. en el aula y los elementos para el diseño del programa de intervención que se pretende aplicar. Para que al final de este eje en la sesión 3 se aborden las técnicas de aprendizaje significativo en la instrucción del facilitador y el dominio del docente, dentro del proceso llamado “LO HAGO, LO HACEMOS, LO HACES” EJE II. GIMNASIA CEREBRAL Y LOS CAMPOS FORMATIVOS QUE CONFORMAN EL PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR 2011.  En este eje se desarrollaran las técnicas adecuadas para complementar la planeación docente, basada en los estilos de aprendizaje y tomando en cuenta los seis campos formativos señalados en el Programa de Educación Preescolar 2011 dedicando una sesión a cada uno de estos; este seguimiento de actividades se registrará en el Programa de Intervención “Gimnasia para tu Cerebro” en específico a favor de la atención a las N.E.E. y/o B.A.P. abarcando de la sesión 4 a la sesión 9.
  4. 4. EJE III. PROGRAMAS DE INTERVENCION “GIMNASIA PARA TU CEREBRO”  La sesión 10 estará dedicada a presentación de las evidencias de avances que brinda el programa de intervención “Gimnasia para tu cerebro” en los alumnos de nivel preescolar, recabando la información cuantitativa y cualitativa que impacta en el contexto escolar. 1. NIVEL: Inicial y Preescolar. 2. MODALIDAD: Presencial 3. DESTINATARIOS: Personal Directivo, Docente de Jardines de Niños, de CAPEP, Preescolar Indígena, Centros de Desarrollo Infantil (CENDIS), Educación Especial y afines en el Estado, así como a todo el personal en servicio interesado en participar en actividades de actualización y capacitaciónen el Curso Taller, con el fin de actualizarse y superarse profesionalmente para responder con eficacia y dar una repuesta de calidad a las necesidades de los alumnos que tienen bajo su responsabilidad. 4. TIEMPO DE DURACIÓN Y HORARIO: 10 Sesiones de 4 horas cada una, total 40 horas en un horario de 8:30 a.m. a 12:30 p.m. Durante el Ciclo Escolar 2016 – 2017 5. FECHA DE INICIO: 23 de septiembre de 2016 6. FECHA DE CONCLUSIÓN: 16 de Junio de 2016 7. SEDES DEL CURSO Y PERIODOS DE TRABAJO:
  5. 5. Las sesiones de capacitación se realizarán en las aulas de cada uno de los edificios de los CAPEP en el Estado y en las regiones que lo soliciten por conducto de las Jefaturas de Sector o Supervisiones Escolares, dentro de los espacios que cumplan con las condiciones de infraestructura y equipo necesarios para las actividades de cada sesión. (Anexo 2) FECHAS DE LAS SESIONES TIEMPO POR SESIÓN 23 de Septiembre de 2016 4 Horas 14 de Octubre de 2016 4 Horas 11 de Noviembre de 2016 4 Horas 09 de Diciembre de 2016 4 Horas 13 de Enero de 2017 4 Horas 10 de Febrero de 2017 4 Horas 10 de Marzo de 2017 4 Horas 07 de Abril de 2017 4 Horas 19 de Mayo de 2017 4 Horas 16 de Junio de 2017 4 Horas FECHA DE CLAUSURA DEL CURSO: 16 de Junio de 2016 8. PERFIL DE INGRESO:  Normal Básica  Grado académico de Técnico  Licenciatura (Estos tres primeros niveles académicos en: Puericultura, Preescolar, Educación Especial, Psicología, o Áreas Afines)  Maestría  Vigencia en el servicio  Poner en práctica las actividades frente a un grupo de alumnos y dar seguimiento en el presente ciclo escolar. 9. PERFIL DE EGRESO:
  6. 6. El desempeño esperado de los docentes que participarán en el Curso- Taller será en base a “las competencias de los maestros frente a grupo”  “Domina los contenidos de enseñanza del currículo y los componentes pedagógicos y didácticos para el desarrollo de capacidades intelectuales y de pensamiento complejo en los estudiantes de acuerdo con los Planes y Programas de Estudio vigentes para la Educación Básica.  Identifica sus propios procesos de aprendizaje y los utiliza para fomentar el aprendizaje permanente de los estudiantes (aprender a aprender).  Crea ambientes de aprendizaje en las aulas que incentivan la curiosidad, la imaginación, el gusto por el conocimiento, la creatividad, la autonomía y el pensamiento crítico en los estudiantes mediante la incorporación de innovaciones educativas, la promoción de prácticas democráticas y el uso de diversos recursos didácticos en sus prácticas de enseñanza.  Atiende de manera adecuada a la diversidad cultural y lingüística, estilos de aprendizaje y puntos de partida de los estudiantes de manera que valora la individualidad y potencializa el aprendizaje con sentido en un contexto de inclusión y equidad (crea condiciones para la educación inclusiva).  Contribuye al desarrollo físico, social y emocional de los estudiantes, reconociendo la importancia de las distintas dimensiones del desarrollo humano, aplicando el mismo principio en su desarrollo personal integral.  Trabaja en forma colaborativa y participa en redes académicas de profesionales de la educación, para el desarrollo de proyectos de innovación e investigación educativa tanto en su propia comunidad educativa como en otros contextos y experiencias.  Incorpora las tecnologías de la información y comunicación en los procesos de formación profesional y en las prácticas pedagógicas del aula, que les permita enfrentar los retos de las sociedades del conocimiento.  Menciona que la profesionalización de los maestros es una tarea compleja, debido a la multiplicidad de competencias para la formación humana y pedagógica de los niños como parte de los retos actuales de la docencia.  Organiza su propia formación continua, involucrándose en procesos de desarrollo personal y autoformación profesional, así como en colectivos docentes de manera permanente, vinculando a ésta los desafíos que cotidianamente le ofrece su práctica educativa”. 10.PROCESO DE ACREDITACIÓN
  7. 7. Acreditarán el Curso Taller los participantes que logren el 100 % del puntaje de los criterios que se presentan en el siguiente cuadro: CRITERIOS DE ACREDITACION PORCENTAJE EN BASE A RUBRICA ASISTENCIA Y PERMANENCIA 20% PARTICIPACIÓN 20% PRODUCTOS PARCIALES ELABORADOS POR SESIÓN 20% ENTREGA DE EVIDENCIAS AL FINAL DE CADA SESION 20% ENTREGA DEL CUADERNILLO: “GIMNASIA PARA TU CEREBRO” QUE SE PRODUZCA EN EL TALLER 20% TOTAL 100% NOTAS ACLARATORIAS DE LAS CARACTERÍSTICAS PARA PRESENTARSE POR PARTE DE LOS ASISTENTES. Se les solicita que en las fechas que les corresponda su asistencia lo hagan con ropa cómoda, para cumplir con lo requerido en cada sesión para y por las actividades dinámicas que se realizaran respectivamente. Así como el cumplimiento de los materiales solicitados previamente al final de cada sesión. DE LAS CONDICIONES Y CARACTERISTICAS EN TIEMPO Y FORMA DE LOS PRODUCTOS PARA LA EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DEL CURSO TALLER. Por ser el curso presencial los porcentajes se ajustan a tal condición, por lo tanto los asistentes deberán considerar este aspecto para su acreditación y además cumplir con lo que se determine en las rubricas correspondientes a los criterios. DE LOS COSTOS DE LA CAPACITACIÓN. Los Centros de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar imparten sus acciones de capacitación sin que medie costo alguno por las mismas. Los materiales bibliográficos a abordar en las sesiones son optativos en cuanto a la forma de adquirirlos por parte del asistente al curso. DE LA ENTREGA DE CONSTANCIAS QUE ACREDITAN EL CURSO TALLER. Estos documentos de acreditación se entregaran una vez concluido el Curso Taller, se haga entrega del producto final y se hayan revisado los criterios de acreditación como aprobatorios en cada uno de los participantes.
  8. 8. Puebla, Puebla Agosto 2016 Lic. Rebeca Merino Márquez Supervisora de CAPEP Zona 01 Mtro. Gilberto Sánchez Márquez Supervisor de CAPEP Zona 02
  9. 9. ANEXO 1 FECHAS DE LAS SESIONES Y TEMATICA A DESARROLLAR DEL CURSO TALLER GIMNASIA PARA EL DESARROLLO CEREBRAL DEL NIÑO PREESCOLAR CON N.E.E. Y B.A.P.” TECNICAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SESIÓN FECHAS TEMA PROPÓSITOS 1 23 de Septiembre de 2016 Fundamentación: Referentes teóricos Y sus diversos autores a través del tiempo  Conocer el origen, concepto e importancia de los ejercicios para el cerebro por medio de los fundamentos teóricos y la línea del tiempo que justifica la evolución de los términos y las disciplinas que se interesan en la relación cerebro y cuerpo 2 14 de Octubre de 2016 Las N.E.E y BA.P. En el aula y elementos para el diseño del programa de intervención.  Diseñar el programa de “EJERCICIOS PARA TU CEREBRO” para atender las B.A.P. y /o las N.E.E en los alumnos de su grupo.  Acrecentar la eficacia en las competencias identificadas como no logradas, ya sea con mayor rendimiento en la rutina escolar y/o estimulación de los estilos de aprendizaje. 3 11 de Noviembre de 2016 Instrucción y dominio  LO HAGO  LO HACEMOS  LO HACES  Originar el ambiente de aprendizaje óptimo para el dominio de su labor docente y desempeño frente a grupo, con actividades atractivas y eficaces en la adquisición de conocimientos.
  10. 10.  Evaluar los conocimientos previos y habilidades adquiridas hasta antes de iniciar el taller.  Determinar el proceso de la evolución del cerebro humano y el comportamiento corporal 4 09 de Diciembre de 2016 Gimnasia para el cerebro/ incremento en mi Desarrollo físico y salud  Promover el buen estado físico y mental de la comunidad educativa a través de la manifestación y conocimientos básicos de movimientos físicos- mentales que influyen en las capacidades psicológicas y cognitivas del ser humano. 5 13 de Enero de 2017 Gimnasia para el cerebro/ incremento en mi Expresión y apreciación artísticas  Facilitar entornos que favorezcan las capacidades necesarias para potenciar la sensibilidad, la iniciativa la curiosidad espontaneidad, la imaginación, el guste estético y la creatividad. 6 10 de Febrero de 2017 Gimnasia para el cerebro/ incremento en mi Desarrollo personal y social  Complementar las relaciones con los demás que están dominadas por la satisfacción de las dos necesidades complementarias y fundamentales del niño, la necesidad de seguridad y autonomía progresiva 7 10 de Marzo de 2017 Gimnasia para el cerebro/ incremento en mi Exploración y conocimiento del mundo  Enfocar las actividades vivenciadas a su labor docente, para intervenir en las dificultades de aprendizaje de sus alumnos con un diagnóstico e intervención apoyados en los “ejercicios para tu cerebro”.
  11. 11. 8 07 de Abril de 2017 Gimnasia para el cerebro/ incremento en mi Pensamiento matemático  Potencializar las habilidades cognitivas y satisfacer nociones matemáticas más complejas, a través de situaciones que se propongan a los alumnos a través de la resolución de problemas. 9 19 de Mayo de 2017 Gimnasia para el cerebro/ incremento en mi Lenguaje y comunicación  Lograr vivenciar actividades comunicativas, cognitivas y de organización del pensamiento para incluir a nuestros alumnos en los contextos socio familiar y escolar. 10 16 de Junio de 2017 Evidencias de los avances que brinda el entrenamiento de la relación cerebro – cuerpo en los alumnos de nivel preescolar  Presentar el programa “Ejercicios para tu cerebro” y así el interés de prevenir y/o minimizar las N.E.E. y/o B.A.P. en los alumnos a quienes va dirigido.
  12. 12. ANEXO 2 Datos generales de los Centros de Apoyo Psicopedagógico de Educación Preescolar en el Estado de Puebla ZONA 01 NOMBRE DEL CAPEP NOMBRE DEL DIRECTOR MUNICIPIO DOMICILIO TELEFONO CORREO ELECTRONICO Rivera Anaya Teresa Reyes Aldaraca Puebla Av. Manuel Rivera Anaya s/n Inf. Manuel Rivera Anaya (222) 2 18-02-81 capeprivera anaya@hotmail.com Guadalupe Hidalgo Rocío Araceli De los Santos Villegas Puebla Benito Juárez s/n esq. Independencia. Col Guadalupe Hidalgo. (222) 2 41-69-43 capepgpe@hotmail.com San Aparicio María Laura Sánchez Brindis Puebla Blvd. Norte San Aparicio s/n Unidad Habitacional San Aparicio (222) 1-68-92-57 capepsanaparicio@gmail.com Huauchinango Elvira Villa Sánchez Huauchinango Calle Lomas de Bella Vista s/n Col.Inf. Huauchinango (776) 7-45-61-17 capephuauchinango@hotmail. com
  13. 13. ZONA 02 NOMBRE DEL CAPEP NOMBRE DEL DIRECTOR MUNICIPIO DOMICILIO TELEFONO CORREO ELECTRONICO Lomas de San Miguel Ma. Cristina Ramírez Sánchez Puebla Juan Rojas Flores No.51 Col Lomas de San Miguel (222) 2-16-22-25 capeplomassanmiguel@hotma il.com Cholula Lydia Olivia Madrigal García San Andrés Cholula, Puebla. 7 sur 301 San Andrés Cholula (222) 2-47-43-17 capepcholula1@hotmail.com Acatlán Ma. de los Ángeles Morán Sotelo Acatlán de Osorio, Puebla Rio Ramales esq. Rio Mixteco. Col. Fovissste Acatlán de Osorio (953) 1-02-70-78 amoransotelo@hotmail.com Izúcar de Matamoros Ma. Eugenia Briones Balbuena Izúcar de Matamoros, Puebla Carretera a Atencingo s/n. Rancho Juanitos Izúcar de Matamoros (222) 1-35-99-32 capepizucar@hotmail.com

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