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Actividad informatica gobierno escolar

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Actividad informatica gobierno escolar

  1. 1. La democracia escolar Edición Nª1 La democracia escolar Nos prepara para la La democracia en el Mundo laboral y nos Da una mejor visión Del futuro democrático En nuestras vidas. También nos ayuda para Dar un mejor ejemplo a Nuestros hijos sobre que Es la vida democrática Índice - LA DEMOCRACIA … PAG 2 - PERSONERO… PAG 2-3- 4 - ¿QUIENES PUEDEN OPTAR POR ESTE CARGO? - ¿CUALES SON SUS RESPONSABILIDADES Y DEBERES? - 1 ¿QUIEN ES EL PERSONERO ESCOLAR? - 2 ¿CUALES SON TUS FUNCIONES COMO PERSONERO ESCOLAR? - 3 ¿TIENES DERECHOS? - TIENES DERECHO - AL FIN DE CUENTAS ¿ QUE SIGNIFICA SER PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES ? - RIESGOS - CONTRALOR PAG 4-5-6-7-8-9 - ¿QUIENES PUEDEN OPTAR PAR ESTE CARGO? - ¿CUALES SON SUS RESPONSABILIDADES Y DEBERES? - ¿CUALES SON SUS FUNCIONES PRINCIPALES? - ¿CUALES SON SUS DERECOS Y RIESGOS? ¿QUE PUEDEN APORTAR PARA LA INSTITUCION? - CONTRALORES ESTUDIANTILES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS - DERECHOS Y DEBERES - FUNCIONES - ELCCION Y PERIODO - PRINCIPIOS ETICOS QUE ORIENTARAN SU GESTION - MEDIADOR DE CONFLICTO 9-10-11-12-13 - ¿CUALES SON SUS RESPONSABILIDADES Y DEBERES? - ¿CUALES SON SUS DERECHOS Y RIESGOS ? ¿APORTA PARA LA INSTITUCION? - DEFINICION Y CARACTERISTICAS DE LA MEDIACION - FACES DEL PROCESO DE MEDIACION - HABILIDADES EN LA MEDIACION - PREMEDIACION Y MEDIACION - GOBIERNO ESCOLAR (RECTOR, FUNCIONES, CONSEJO ESTUDIANTIL, FUNCIONES DEL COSEJO ESTUDIANTIL, FUNCIONES DEL PERSONERO, ) PAG 13-14-15-16-17 - CONSEJO ACADEMICO PAG 17(FUNCIONES ) - CONSEJO DIRECTIVO PAG 18( FUNCIONES ) - GOBERNANTES ESCOLARES PAG 19(TABLA) - VARIEDADES PAG 20 Editorial En el siguiente documento encontraran gran parte de lo relacionado con el gobierno escolar explicando así lo que es, los que los conforman y sus funciones durante todo el periodo electoral y durante el tiempo de campaña, Los deberes, derechos y riesgos que tienen todos al adquirir estos puestos en el gobierno escolar. Grupo editorial Julián mateo Vargas celada Sneider yesid Monsalve González
  2. 2. La democracia escolar a democracia institucional es una forma de elegir a un líder que defienda, controle, y dirija por un buen camino la institución para formar personas de calidad y destacar alas personas que tienen la capacidad de ser un líder desde jóvenes. El personero es el que vela por los derechos y deberes de los estudiantes siendo un mediador entre la comunidad estudiantil y la comunidad de docentes o de coordinadores de la institución y solo pueden adquirir este cargo los estudiantes del grado superior (11). El contralor es una persona de la institución que ayuda con la administración del dinero que entra y sale de la institución por este cargo solo pueden optar los estudiantes de la institución que estén en el grado 10 y/o 11. Un mediador de conflictos es muy importante en la institución ya que siempre van a haber problemas de convivencia los cuales se deben solucionar para un buen ambiente escolar por Este cargo puede optar cualquier persona que tenga voz en una discusión o conflicto o aquella persona que tenga la capacidad de ser un líder positivo para los demás. Quienes pueden optar por este cargo?: deberá ser un estudiante del grado 11 de la institución. Cuales son sus responsabilidades y deberes?: escuchar los problemas que tienen los estudiantes, para que sea el canal de articulación con los docentes, con el rector y ese niño se sienta protegido en sus derechos. 1. ¿QUIÉN ES EL PERSONERO ESCOLAR? Es el alumno del último grado existente en el colegio, que los estudiantes Eligen democráticamente con la responsabilidad de PROMOVER EL EJERCICIO DE LOS DEBERES Y DERECHOS de los estudiantes que consagran La Constitución Política de Colombia, las leyes, los reglamentos y el Manual De Convivencia. Esta responsabilidad la ejerce participando como líder comprometido L
  3. 3. La democracia escolar En todas las actividades que se realicen en la comunidad educativa. 2. ¿CUÁLES SON TUS FUNCIONES COMO PERSONERO ESCOLAR? Como Personero de los Estudiantes y por lo tanto líder comprometido con el Mejoramiento de la convivencia y calidad de vida de tu comunidad Educativa, tienes las siguientes funciones: Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los Estudiantes. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que te presenten tus compañeros Cuando consideres que sean lesionados sus derechos. Así mismo, las formuladas por las personas de la comunidad que Consideren que los estudiantes están alterando la convivencia en la Comunidad pública. Acudir al Consejo Directivo cuando sea necesario para apelar las Decisiones del Rector en relación con las peticiones que tú has Presentado. Estar atento y actuar para que se conozca y se cumpla el Manual de Convivencia. Promover la participación en el estudio y elaboración del Proyecto Educativo Institucional, P.E.I y el Manual de Convivencia Actuar como conciliador entre directivos, administradores, profesores, Estudiantes y padres de familia cuando se presenten conflictos. Promover espacios y dinámicas para la construcción de valores y propuestas de convivencia. 3. TIENES DERECHOS Como Personero de los Estudiantes tienes derechos que te vas a ganar con tu Compromiso, capacidad de gestión, imparcialidad, transparencia, solidaridad, Lealtad e independencia. En síntesis, como líder comprometido con los Estudiantes y tu comunidad educativa. TIENES DERECHO: A ser reconocido y apoyado como gestor de paz y convivencia. A ser tenido en cuenta cuando se toman decisiones, Especialmente las que están relacionadas con los derechos y Deberes de los alumnos. A recibir información oportuna sobre las decisiones y Actividades relacionadas con tu labor. A recibir capacitación sobre temas útiles para tu eficaz Desempeño y crecimiento personal. A utilizar los medios de comunicación de tu establecimiento Como la emisora, los alto parlantes, el periódico mural y Otros que puedas crear con la colaboración de los Estudiantes. A organizar foros, mesas de trabajo, talleres. A integrar grupos de trabajo para constituir la Personería de los Estudiantes. RIESGOS De que tus responsabilidades como Personero se diluyan, si te comprometes Con tareas que no tengan relación con tu labor, o porque pierdes la Independencia frente algunos compañeros que
  4. 4. La democracia escolar son tus amigos o frente a los Profesores porque te puedan favorecer académicamente, por Ejemplo: Comprometerte en el programa de gobierno con la Adquisición de equipos y el mejoramiento de la planta Física de la Institución, es decir prometer lo que tú no Podrás cumplir. Remplazar a un profesor. Remplazar material didáctico. Ser cómplice de tus compañeros. Se jefe de disciplina y otras tareas que identificarás en tu Experiencia cotidiana, y que nada tengan que ver con tus Funciones. AL FIN DE CUENTAS ¿QUÉ SIGNIFICA SER PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES? SIGNIFICA reconocer que ser ciudadano no es cumplir 18 años. SIGNIFICA asumirse como ciudadano en formación con responsabilidades, deberes y derechos. SIGNIFICA ser solidario y promover este deber entre los compañeros y la comunidad. SIGNIFICA reconocer el valor de la participación y trabajar para que todos los estudiantes participen en la vida institucional. SIGNIFICA ser un enamorado de la paz, el diálogo y los acuerdos. SIGNIFICA reflexionar antes de actuar. Que es?: persona capacitada y experimentada que se designa por una autoridad competente o por una empresa de consultoría, para revisar, examinar y evaluar con coherencia los resultados de la gestión administrativa y financiera de una dependencia o entidad. Quienes pueden optar por este cargo?: deberá ser un estudiante del grado 10 u 11 de la institución. Cuales son sus responsabilidades y deberes?: Brindar información financiera, Establecer sistemas y políticas contables, Mantener el control de costos, Controlar el capital de trabajo, Controlar los proyectos
  5. 5. La democracia escolar de inversión, Implantar un sistema de control interno, Administrar los asuntos fiscales, Proporcionar información financiera a terceros. Cuales son sus funciones principales? revisar, examinar y evaluar con coherencia los resultados de la gestión administrativa y financiera de una dependencia. Cuales son sus derechos y riesgos? Que puede aportar para la institución?: orden y gestión sobre el manejo de los ingresos. Contralores Estudiantiles en las Instituciones Educativas La Secretaría de Educación para la Cultura y la Contraloría General de Antioquia en cumplimiento de lo establecido por la Ordenanza 26 del 30 de diciembre de 2009, se aprestan a realizar la elección de Contralores Estudiantiles en cada una de las Instituciones educativas de Antioquia. Se ha escogido el mismo día, en el cual, también serán elegidos los personeros estudiantiles y nuestra Institución se prepara para afrontarlo responsablemente. El rol del Contralor Estudiantil en las Instituciones Educativas Oficiales del Departamento se adopta como un mecanismo de promoción y fortalecimiento del control social en la gestión educativa y un espacio de participación de los jóvenes que busca la transparencia y potencia los escenarios de participación ciudadana para la vigilancia de los recursos y bienes
  6. 6. La democracia escolar públicos en la gestión educativa. La figura del Contralor Estudiantil se articulará al proceso del Gobierno Escolar, para garantizar coherencia e integralidad en este ejercicio de participación juvenil. Según la Asesoría Departamental para la Juventud, la participación democrática de los adolescentes y jóvenes se expresa cuando estos contribuyen activamente en procesos que conducen al desarrollo de iniciativas en la institución educativa y a la construcción de reglas de juego para la convivencia. La participación pasa por la capacidad de intervenir en la toma de decisiones, la defensa y promoción de los derechos, el liderazgo en iniciativas con justicia y equidad y por la capacidad de expresión y escucha de las demás opiniones. POR QUÉ…? Para hacer pedagogía experimental Para formar a jóvenes con valores y principios éticos Visualizar cargos del control fiscal Construir oportunidades de trabajo para los jóvenes. QUÉ ES…? Es el encargado de contribuir con el buen manejo de los recursos públicos (en las instituciones educativas). Principios: Transparencia Eficiencia Eficacia Economía y serenidad
  7. 7. La democracia escolar DERECHOS Recibir asesoría de la Contraloría Municipal que ellos requieren durante todo el tiempo del ejercicio a cargo. Los rectores prestaran todo el apoyo que requieran a los contralores estudiantiles, sub- contralor y veedores. DEBERES El contralor estudiantil, sub-contralor, y veedores. Socializarán los temas del control fiscal con la comunidad estudiantil. Presentar informes de gestión por lo menos antes de culminar cada semestre lectivo. (Ante la comunidad educativa). Informe de gestión: debe ser publicado en cartelera de la institución educativa. (Durante 15 días) con copia a la Contraloría Municipal. FUNCIONES a) Propiciar acciones concretas y permanentes, de control social a la gestión de las instituciones educativas. b) Promover la rendición de cuentas en las Instituciones educativas. c) Velar por el correcto funcionamiento de las inversiones que se realicen mediante los fondos de servicios educativos. d) Ejercer el control social a los procesos de contratación que realice la institución educativa. e) Canalizar las inquietudes que tenga la comunidad educativa, sobre deficiencias o irregularidades en la ejecución del presupuesto o el manejo de los bienes de las Instituciones Educativas. f) Formular recomendaciones o acciones de mejoramiento al Rector
  8. 8. La democracia escolar y al Consejo Directivo, sobre el manejo del presupuesto y la utilización de los bienes. g) Poner en conocimiento del organismo de control competente, las denuncias que tengan merito, con el fin de que se apliquen los procedimientos de investigación y sanción que resulten procedentes. h) Comunicar a la comunidad educativa, los resultados de la gestión realizada durante el periodo. i) Conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el presupuesto y el plan de compras de la Institución Educativa. j) Velar por el cuidado del medio ambiente. ELECCIÓN Y PERÍODO El Contralor Estudiantil será elegido democráticamente por los estudiantes en cada institución educativa; podrán aspirar a ser contralores escolares, los alumnos y alumnas de educación media básica del grado 10° de las Instituciones Educativas Oficiales. De la elección realizada, se levantará un acta donde conste quienes se presentaron a la elección, número de votos obtenidos, declarar la elección de Contralor y quien lo sigue en votos. Dicha acta debe enviarse a la Contraloría General de Antioquia y Secretaría de Educación. El acta de elección debe ser firmada por el Rector de la Institución y el Representante de la Asociación de Padres de Familia. El Contralor Estudiantil debe elegirse el mismo día de las elecciones para Personero
  9. 9. La democracia escolar Estudiantil, con el fin de acentuar la fiesta de la democracia escolar; articulando y dándole fuerza al gobierno escolar. PRINCIPIOS ÉTICOS QUE ORIENTARÁN SU GESTIÓN Los principios Éticos que orientarán las actuaciones de los contralores estudiantiles serán los siguientes: a) Los Bienes Públicos son sagrados. b) La gestión pública es democrática y participativa. c) Todos los ciudadanos y sujetos de control son iguales frente al ejercicio de la función fiscalizadora. d) Los resultados del ejercicio del control son públicos. Que es?: es aquella persona, que sin ser juez o arbitro, sirve como puente entre dos partes en conflicto; es decir, quien facilita el diálogo entre esas partes en conflicto. Quienes pueden optar por este cargo?: cualquier persona que tenga voz en una discusión o conflicto o aquella persona que tenga la capacidad de ser un líder positivo para los demás. Cuales son sus responsabilidades y deberes?: velar por el orden y la convivencia de los demás. Cuales son sus funciones principales?: arreglar conflictos con diálogos y civilizadamente para promover la convivencia. Cuales son sus derechos y riesgos?: Que puede aportar para la institución?: estos pueden aportar convivencia, paz y orden.
  10. 10. La democracia escolar DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LA MEDIACIÓN La mediación es una forma de resolver conflictos entre dos o más personas, con la ayuda de una tercera persona imparcial, el mediador. Los mediadores pueden ser alumnos, profesores, padres. No son jueces ni árbitros, no imponen soluciones ni opinan sobre quién tiene la verdad, lo que buscan es satisfacer las necesidades de las partes en disputa, regulando el proceso de comunicación y conduciéndolo por medio de unos sencillos pasos en los que, si las partes colaboran, es posible llegar a una solución en la que todos ganen o, al menos, queden satisfechos. Experiencias como éstas se están llevando a cabo actualmente en algunos centros educativos y, más allá de la solución a los problemas interpersonales, lo que promueven es un modelo de convivencia más pacífico. La mediación es VOLUNTARIA, es CONFIDENCIAL, y está basada en el DIÁLOGO. La mediación puede resolver conflictos relacionados con la transgresión de las normas de convivencia, amistades que se han deteriorado, situaciones que desagraden o parezcan injustas, malos tratos o cualquier tipo de problemas entre miembros de la comunidad educativa. FASES DEL PROCESO DE MEDIACIÓN La mediación sigue una seria de fases en las que se promueve la comunicación y el entendimiento entre las partes en conflicto. Enriquece la utilización del reglamento disciplinario del centro, ofreciendo alternativas
  11. 11. La democracia escolar a través del diálogo, y evitando la pérdida de relaciones interesantes y la vivencia de sentimientos de desencuentro que influyan negativamente en el proceso educativo. PREMEDIACIÓN: Fase previa a la mediación propiamente dicha, en ella se crea las condiciones que facilitan el acceso a la mediación. En ella se habla con las partes por separado, se explica el proceso a seguir y se solicita su consentimiento para acudir a la mediación. MEDIACIÓN: Presentación y reglas del juego. Fase dedicada a crear confianza entre el equipo de mediación y los mediados, también se presenta el proceso y las normas a seguir en la mediación. Cuéntame. Fase en la que las personas que son mediadas exponen su versión del conflicto con los sentimientos que le acompañan. Las partes han de ser escuchadas. Aclarar el problema. Fase dedicada a identificar los nudos conflictivos, los puntos de coincidencia y de divergencia del mismo. Se trata de establecer una plataforma común sobre los temas más importantes que han de ser solucionados. Proponer soluciones. Fase dedicada a la búsqueda creativa de soluciones y a la evaluación de las mismas por las partes. Llegar a un acuerdo. Fase dedicada a definir con claridad los acuerdos. Estos han de ser equilibrados, específicos, posibles. También se suele dedicar un tiempo a consensuar algún procedimiento de revisión y seguimiento de los mismos. Arriba HABILIDADES EN LA MEDIACIÓN Las principales habilidades para la mediación son: Escucha activa Mostrar interés Clarificar Parafrasear Reflejar Resumir Estructurar
  12. 12. La democracia escolar Ponerse en lugar del otro Mensajes en primera persona Escucha activa La escucha activa consiste en esforzarse por comprender, lo más matizada mente posible, lo que las personas están expresando, y que esto sea evidente para ellas. Distintos modos de realizar esta escucha activa son: mostrar interés, aclarar, parafrasear, reflejar, resumir. Mostrar interés Mostrar interés se refiere a las intervenciones realizadas por la persona que escucha estén encaminadas a establecer una relación de cordialidad. Clarificar: Clarificar hace referencia a las intervenciones realizadas por la persona que escucha y que permite precisar qué se dijo o sucedió, cómo ocurrió (hechos, datos, etc.) y también, ayudar a ver otros puntos de vista. Parafrasear: Parafrasear consiste en repetir en palabras propias las principales ideas o pensamientos expresados por la persona que habla. Reflejar Reflejar consiste en indagar sobre el o los sentimientos que han afectado a la persona que estamos escuchando. Resumir: Resumir consiste en agrupar, ordenar y sintetizar la información que da el que habla tanto en relación a sentimientos como a hechos. Estructurar: Es una habilidad que utiliza el mediador para llevar la conducción de la mediación. Consiste en realizar intervencione s encaminadas a mantener el orden y la dirección del proceso de mediación y alcanzar los objetivos específicos de cada una de las fases, gestionando el flujo y la intensidad de la comunicación hacia la desescalada
  13. 13. La democracia escolar del conflicto. Ponerse en lugar del otro Es una habilidad importante en la mediación que pretende promover entre las dos partes del conflicto expresiones que demuestran a la persona que está hablando que la estamos comprendiendo, haciendo que quien está escuchando repita con sus propias palabras lo que la otra parte nos ha contado. Mensajes en primera persona En la medicación debe facilitarse que el que habla se exprese utilizando mensajes en primera persona, intentando comunicar de forma no agresiva la situación que le afecta, diciendo qué sentimientos le produce, explicando por qué le afecta de ese modo y expresando su necesidad o deseo personal. Gobierno Escolar s el organismo garante de la participación democrática de todos los estamentos de la comunidad educativa, según lo dispone el artículo 142 de la ley 115 de 1994. Su conformación pluralista con la concepción de la autoridad centrada en personas, para asumirla como ejercicio de la participación y de la democracia por parte de un grupo representativo de la comunidad educativa. La concepción de “poder” que tradicionalmente ha estado en cabeza de los directivos y de los maestros se transforma en una concepción del ejercicio de la autoridad como servicio de procesos, en donde la comunidad es quien ejerce la veeduría, el control y la evaluación constante en aras de la transformación de la realidad educativa en todo momento. En general, el gobierno escolar está previsto como la autoridad máxima y la última instancia escolar, para articular los procesos administrativos, académicos y de proyección comunitaria, para buscar solución E
  14. 14. La democracia escolar concertada a los conflictos, gestionar y decidir todo lo pertinente al ser y al quehacer de la institución educativa. Los órganos constitutivos del gobierno escolar están claramente determinados en el Capitulo IV del Decreto 1860, sobre todo en lo que respecta al consejo directivo, al consejo académico y al rector. El Gobierno Escolar de la Institución Educativa Técnica Juan XXIII de Malambo, está constituido por el Consejo Directivo, el Consejo Académico, el Consejo Estudiantil y el Rector de la institución. El proceso de elección de los miembros del Gobierno Escolar se realiza atendiendo las pautas de un Estado Social de Derecho Democrático y Participativo, en la que los miembros de la comunidad educativa asisten masivamente a las urnas para elegir al candidato de sus ideas. Las elecciones se realizan dentro de las primeras cuatro semanas después de iniciado el año escolar. RECTOR: El actual rector de la Institución Educativa Técnica Juan XXIII de Malambo es el Licenciado Efraín Eduardo Merlano Paternina. Funciones:  De acuerdo al artículo 25 del Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la ley 115 de 1994 y el artículo 10 de la Ley 715/01, son funciones del rector de la Institución Educativa Técnica Juan XXIII, las siguientes:  Dirigir la preparación del proyecto educativo institucional con la participación de los distintos actores de la comunidad educativa y presidir y coordinar los distintos órganos del gobierno escolar. Aplicar las decisiones del gobierno escolar.  Velar y realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones al personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la secretaría de educación que corresponda o a quien haga sus veces, en especial lo relacionado con las novedades y los permisos; dirigir el trabajo de los equipos docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.  Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento, a través de la formulación de planes anuales de acción y de mejoramiento, y dirigir su ejecución. Establecer contactos interinstitucionales para el logro de las metas educativas.
  15. 15. La democracia escolar  Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores de la institución y con la comunidad local, para el continuo proceso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.  Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.  Orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo académico.  Ejercer las funciones convivenciales que le atribuyan la Ley, los reglamentos y el manual de convivencia.  Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional.  Promover actividades de beneficio social que vincule al establecimiento con la comunidad local.  Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado, atinentes a la prestación del servicio público educativo.  Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente, y en selección definitiva.  Distribuir las asignaciones académicas, y demás funciones de docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.  Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo.  Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de conformidad con las normas vigentes.  Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación.  Suministrar información oportuna al departamento, distrito o municipio, de acuerdo a sus requerimientos.  Responder por la calidad de la prestación del servicio en su Institución.  Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institución Educativa al menos cada seis meses.  Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le asignen, en los términos de la presente Ley.  Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a lo padres de familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docentes de cada uno de ellos.  Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuyan el gobernador o alcalde para la correcta prestación del servicio y mejoramiento del proyecto educativo institucional
  16. 16. La democracia escolar CONSEJO ESTUDIANTIL: El Consejo Estudiantil es un órgano educativo conformado por los voceros de cada uno de los grados ofrecidos por la Institución Educativa Técnica Juan XXIII. Actualmente está conformado por: Funciones del Consejo Estudiantil: De acuerdo al artículo 29 del Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la ley 115 de 1994, son funciones del Consejo de Estudiantes las siguientes:  Darse su propia organización interna, sus reuniones serán presididas por el representante estudiantil como presidente y el personero como fiscal.  Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.  Invitar en sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil.  Presentar, a través de su mesa directiva, en forma escrita, en la tercera semana siguiente a su formación los planes y cronograma de actividades al Consejo Directivo para un estudio conciliatorio y para incluirlo en el plan institucional.  Motivar y orientar a los alumnos del grado Décimo (10º), para que presenten la terna elegible para la elección de representante de estudiantes y personero.  Velar porque el programa del representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y el personero se desarrollen en su totalidad.  Ser ejemplo de vida y acción en la formación integral.  Cuando uno de los voceros no cumpla con sus funciones, el presidente, en común acuerdo con los demás miembros, solicitará a los estudiantes del respectivo curso, el nombramiento o elección de un nuevo vocero. Funciones del Personero: De acuerdo al artículo 28 del Decreto 1860, reglamentario de la ley 115 de 1994, en la Institución Educativa Técnica Juan XXIII de Malambo se elige por votación secreta y por mayoría simple, entre los estudiantes matriculados de undécimo grado, un personero estudiantil al cual se le confieren las siguientes funciones:  Promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes estudiantiles.  Recibir y evaluar las quejas que presenten los estudiantes sobre lesiones a sus derechos y a las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.
  17. 17. La democracia escolar  Presentar ante el rector, según sea su competencia, las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.  Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo, las decisiones del Rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.  Dar cumplimiento a las propuestas de trabajo presentadas en su plan de programa.  Presentar al Consejo Directivo, el plan y cronograma de actividades, junto con el del representante de los estudiantes, dos (2) semanas después de haber sido elegido. El Consejo Académico es la instancia que asume el liderazgo de la investigación y evaluación del currículo pertinente de acuerdo a los principios, fundamentos y objetivos propuestos en el proyecto educativo institucional, esta conformado actualmente por: Funciones: De acuerdo al artículo 24 del Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la ley 115 de 1994, son funciones del Consejo Académico de la Institución Educativa Técnica Juan XXIII, las siguientes:  Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional.  Estudiar el currículo y propiciar su continúo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en la legislación educativa vigente.  Organizar el Plan de Estudio y orientar su ejecución.  Participar en la evaluación institucional anual.  Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para la promoción, así como asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación.  Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre los procesos de evaluación educativa.  Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional.
  18. 18. La democracia escolar Es el organismo del gobierno escolar, que representa cada una de las instancias de la comunidad educativa, su objetivo es facilitar, liderar y contribuir al fortalecimiento de los procesos pedagógicos, sociales, culturales, axiológicos y de gestión de proyecto educativo institucional. Los miembros de este consejo deberán ser elegidos por toda la comunidad, en un proceso de participación democrática. Este organismo está actualmente conformado por: Funciones: De acuerdo al artículo 23 del Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la ley 115 de 1994, son funciones del Consejo Directivo de la Institución Educativa Técnica Juan XXIII, las siguientes:  Tomar las decisiones que afectan el funcionamiento de la institución y que no sean competencia de otra autoridad.  Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los estudiantes de la institución y después de haber agotado los procedimientos previstos en el presente Manual de Convivencia.  Aprobar el manual de convivencia de la institución, de conformidad con las normas vigentes.  Asumir la defensa y la garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.  Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del Currículo y del Plan de Estudio y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación Departamental para que verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.  Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa Técnica Juan XXIII.  Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social de los estudiantes que se encuentran incorporados al manual de convivencia, sin violentar en ellos el principio de la dignidad humana.  Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institución.  Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
  19. 19. La democracia escolar Personero Contralor Mediador Imagen Funciones Velar, defender, promover y acudir por los derechos y deberes de los Estudiantes. Revisar, examinar y evaluar con coherencia los resultados de la gestión administrativa y financiera de una dependencia. Arreglar conflictos con diálogos y civilizadamente para promover la convivencia. Derechos ser apoyado, ser tenido en cuenta, recibir información y capacitación y tener un grupo de trabajo Recibir asesoría de la Contraloría Municipal, Los rectores prestaran todo el apoyo que requieran a los contralores Recibir ayuda de los docentes y directivas en caso de cualquier conflicto estudiantil Deberes Escuchar los problemas que tienen los estudiantes, para que sea el canal de articulación con los docentes, con el rector y ese niño se sienta protegido en sus derechos. Brindar información financiera, Establecer sistemas y políticas contables, Mantener el control de costos, Controlar los proyectos de inversión. velar por el orden y la convivencia de los demás Riesgos Remplazar a un profesor, Remplazar material didáctico, Ser cómplice de tus compañeros. Involucrarse con algún dinero dela institución y que los estudiantes lo traten como un ladrón Ser involucrado en un conflicto estudiantil o ser agredido mientras impide un conflicto Aportes Ideas para el mejoramiento de la institución Orden y gestión sobre el manejo de los ingresos. Estos pueden aportar convivencia, paz y orden.
  20. 20. La democracia escolar P A I C N E V I V N O C R F J E S T U D I A N T E S K E N V R I E S G O S X N O I T S E G S Q D E F E N D E R O S P D A O A U W E R S A M E L B O R P N P C Y T S O T C I L F N O C E O A S E R E B E D C V S N N R Y C O U I O S E R O L A V O O O I H Ñ L K J H G F D B M I P D O C C G H O G O L A I D C Q S N E V B N M W D F C L S A B Z M R K O G Z A R E D I L C T Ñ L E C O M U N I D A D J U X R O D A I D E M S G J A U D C O N T R A L O R B X C D Ñ E Dialogo, deberes, mediador, gestión. Conflictos, apoyo, responsabilidad, educación, derechos, contralor, valores, estudiantes, convivencia, personero, comunidad,problemas, riesgos, orden, defender, liderazgo.

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