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Creando h..

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Creando h..

  1. 1. ¿QUÉ?“Creando Hipervínculos” es una estrategia que responde a unanecesidad sentida por las docentes de las asignaturas Inglés eInformática del colegio Nacionalizado Femenino de la ciudad deVillavicencio-Meta, de la jornada de la tarde, relacionada, por un lado,con la baja motivación de las estudiantes hacia el aprendizaje del inglés,debido entre otros aspectos, a las bases insuficientes adquiridas durantesu educación primaria, y por el otro, con la necesidad de transversalizarla clase de informática en diversos aspectos cotidianos de la vidaacadémica de cada una de ellas, tal y como demanda el modelopedagógico dialógico adoptado por la institución.Es por eso que “Creando Hipervínculos” significa despertar en lasestudiantes la capacidad de relacionar los conocimientos adquiridos enambas asignaturas, y evidenciarlo creativamente en el desarrollo yejecución de los mini proyectos propuestos por las docentes.Por lo tanto, las programaciones periódicas de ambas asignaturas, seplantean de manera que converjan en un solo proyecto que evidencielos conocimientos adquiridos en inglés y en el uso apropiado de lasherramientas informáticas. Esta estrategia se ha venido desarrollando alo largo del año en los grados séptimos, noveno y once.Es así como esta iniciativa se suma a los esfuerzos adelantados por elcolegio en el desarrollo del proyecto de inglés “Learning English is Fun”,que consiste en involucrar a las estudiantes del último grado escolar enel proceso de aprendizaje del inglés en las estudiantes de los grados LIC. ADRIANA BUSTOS GOMEZ ING. JULIANA ORTIZ VÁSQUEZ VILLAVICENCIO 2011
  2. 2. primero, segundo y tercero de primaria, es decir, que se recurre a lashabilidades del dominio de este idioma por parte de las estudiantes delos grados superiores, para que, con una debida preparación, orientendichos conocimientos a las estudiantes de los grados de primaria;logrando, de esta manera, despertar y motivar en estas pequeñas elinterés por aprender inglés, y más aún, para que las estudiantes deonce tengan la posibilidad de vivir experiencias formativas propias delquehacer docente. Así es como ellas además del diseño de las clasespara el aula, diseñan actividades interactivas que más tarde seránaplicadas a sus pequeñas estudiantes en la sala de informática.Como se puede inferir, “Creando Hipervínculos” es una estrategiainnovadora que fortalece los procesos académicos cotidianos, no sólo,despertando y estimulando el interés y la creatividad de las estudiantesen el manejo de las herramientas informáticas, sino además en elafianzamiento y mejoramiento del nivel en la asignatura inglés tanto enlos grados de secundaria como en los de primaria.¿PARA QUÉ?Objetivo General:Aportar al proceso de mejoramiento de la calidad de la educación delcolegio Nacionalizado Femenino de Villavicencio, mediante elfortalecimiento del aprendizaje del Inglés en las estudiantes, tanto deprimaria como de secundaria, a través del uso y diseño deherramientas informáticas. LIC. ADRIANA BUSTOS GOMEZ ING. JULIANA ORTIZ VÁSQUEZ VILLAVICENCIO 2011
  3. 3. Objetivos Específicos:  Diseñar una programación transversal entre las asignaturas Inglés y tecnología e informática para los grados séptimos, novenos y once.  Proponer actividades, para los grados séptimo y noveno, que refuercen el aprendizaje del idioma inglés a través del conocimiento y uso de herramientas tecnológicas.  Incentivar a las estudiantes de once para que, con los conocimientos ya adquiridos en ambas asignaturas, diseñen actividades interactivas que refuercen el proceso de aprendizaje en las estudiantes de primaria.  Fortalecer el proyecto de Inglés en primaria “Learning English is Fun”, mediante la aplicación de las actividades interactivas diseñadas por las estudiantes del grado once para las estudiantes de tercer grado de primaria.  Diseñar un blog con el fin de incentivar el diseño de estos proyectos mediante la publicación de los mejores trabajos elaborados durante el año escolar. LIC. ADRIANA BUSTOS GOMEZ ING. JULIANA ORTIZ VÁSQUEZ VILLAVICENCIO 2011
  4. 4. ¿CÓMO? Para cumplir cabalmente con los objetivos planteados en el presente proyecto, se hace necesario planear y ejecutar las siguientes actividades:  Programación transversal desde las asignaturas de inglés e informática.  Transversalizar las actividades del proyecto de inglés “Learning english is fun” con la asignatura de informática.  Desarrollo de las programaciones en los diferentes grados con el fin de brindar herramientas en las dos asignaturas para lograr el objetivo final: la presentación del proyecto. A continuación se presenta la descripción de las temáticas abordadas en cada asignatura y el mini proyecto en el cual convergen dichas temáticas:Diseño de mini proyectos para transversalizar las asignaturasinglés y tecnología e informáticaPrimer semestre 2011GRADO TECNOLOGÍA E INGLÉS MINI PROYECTO INFORMÁTICASÉPTIMO Microsoft Word Animals Presentar un trabajo escrito Actions utilizando las herramientas de Modal verb Word, presentando imágenes de animales y describiendo LIC. ADRIANA BUSTOS GOMEZ ING. JULIANA ORTIZ VÁSQUEZ VILLAVICENCIO 2011
  5. 5. Can/can’t las acciones que éstos pueden o no hacerNOVENO Excel Básico Simple past Diseñar un diario en Excel Affirmative que contenga un menú y que and negative a través de hipervínculos sentences. permita navegar por los distintos días de la semana. En cada día de la semana se deben describir las distintas actividades que realizaron escritas en pasado simple.ONCE Excel Avanzado Simple past Diseñar actividades Affirmative, interactivas usando Microsoft negative and Excel, que evalúen el questions. manejo del tiempo pasado simple usando fórmulas que permitan verificar si el ejercicio se hizo de manera correcta o no, y que al finalizar arrojen un resultado de acuerdo al número de respuestas acertadas. Por otro lado, especificar en una tabla los errores cometidos y sus respuestas correctas. LIC. ADRIANA BUSTOS GOMEZ ING. JULIANA ORTIZ VÁSQUEZ VILLAVICENCIO 2011
  6. 6. PROYECTO Excel Avanzado Classroom Las estudiantes de once“LEARNING objects. aplican los conocimientosENGLISH IS sobre programación en Excel Animals.FUN” en el diseño de actividades interactivas sobre el vocabulario de los elementos del salón de clase y los animales para que las estudiantes de tercero observen las imágenes y escriban los respectivos nombres en ingles. Al final tiene la posibilidad de ver en qué ejercicio se equivocaron y cuál era la respuesta correcta.Las evidencias del presente trabajo se encuentran en la siguiente dirección electrónica:http://www.creandohipervinculos.blogspot.com/  Valoración de los proyectos: La profesora de informática valora el diseño y la correcta utilización de las herramientas vistas y la profesora de inglés, los contenidos de su asignatura. LIC. ADRIANA BUSTOS GOMEZ ING. JULIANA ORTIZ VÁSQUEZ VILLAVICENCIO 2011
  7. 7.  Como resultado del proceso anterior las estudiantes de once del proyecto de inglés diseñan actividades interactivas para las estudiantes de primaria.  Valoración del diseño y aplicación en primaria por parte de las docentes responsables del proceso: profesoras de informática, primaria e inglés.RECURSOS¿CON QUIÉN?Inicialmente el proyecto está dirigido a las estudiantes de los gradosterceros, séptimos, novenos y once de la Jornada de la Tarde del colegioNacionalizado Femenino de Villavicencio. Cada grupo integra de 37 a 40estudiantes.Las docentes responsables del proyecto son la licencia Adriana Bustos,quien orienta Inglés en la Jornada de la Tarde, y la Ingeniera JulianaOrtíz, quien orienta Tecnología e informática en la misma jornada.¿DÓNDE?El proyecto se desarrolla en las instalaciones del colegio, aulas de clasey sala de sistemas.¿CUÁNDO?Se trabajará en el proyecto se dispone de 3 horas semanales de inglés y2 de tecnología e informática. Además de este horario, las estudiantesrealizan un trabajo independiente desde sus casas. LIC. ADRIANA BUSTOS GOMEZ ING. JULIANA ORTIZ VÁSQUEZ VILLAVICENCIO 2011
  8. 8. ¿CON QUÉ?Para el desarrollo de este proyecto se cuenta con:  Un aula de informática que cuenta con 26 computadores con conexión a internet.  Programas específicos: Microsoft office 2010 (Word, Excel, power point); internet y blogger.  Temáticas de la asignatura Inglés: libro guía, vocabulario sobre animals, modal verb can/can’t, simple past, present simple y present continuous. Proyecto de inglés “Learning English is Fun”.  Video bean, cámaras fotográficas y de video.VENTAJAS:  Mediante el ejercicio de la investigación los docentes asumen el reto de la transversalidad del conocimiento como estrategia para optimizar su quehacer docente; por lo tanto, este ejercicio sirve como ejemplo y motivación para que otros docentes se animen a dinamizar sus clases bien sea con el uso de la tecnología y la informática, o desde otros saberes.  Se posibilitan experiencias para que las estudiantes vivencien la integralidad del conocimiento y se cumpla así con la intencionalidad del modelo Pedagógico Dialógico: “Desarrollo del pensamiento, Afecto y Acción”. LIC. ADRIANA BUSTOS GOMEZ ING. JULIANA ORTIZ VÁSQUEZ VILLAVICENCIO 2011
  9. 9.  Como consecuencia de lo anterior, con esta estrategia se estimula la formación integral en las estudiantes, es decir el ser, el saber y en especial el saber hacer, promoviendo así experiencias de aprendizaje significativo. El proyecto fortalece la capacidad creativa de las estudiantes, al proponerles retos en los que ellas deben integrar ambas asignaturas y mostrar un resultado que cumpla con las especificaciones dadas por cada docente. Por otro lado, se contribuye al mejoramiento del nivel de inglés del colegio desde informática, debido a que ven en esta clase una oportunidad para crear actividades interactivas, tomando como base el vocabulario y estructuras vistas en clase de inglés. Las estudiantes desarrollan destrezas y habilidades en el uso de las TICS que les aportará para el desempeño de su vida académica, profesional y laboral. Fortalecer los procesos pedagógicos existentes en el colegio como el proyecto de inglés en primaria “Learning English is Fun” mediante el uso de las herramientas aprendidas en clase de informática. Cambio positivo de actitud de las niñas frente a la asignatura de inglés. LIC. ADRIANA BUSTOS GOMEZ ING. JULIANA ORTIZ VÁSQUEZ VILLAVICENCIO 2011
  10. 10.  Recopilación de material didáctico para la clase de inglés en los niveles de bachillerato y primaria. Las estudiantes adquieren la capacidad de modificar o adaptar el material para cualquier otro tema y/o nivel. Se contribuye a la conservación del medio ambiente ya que el material es reutilizable y adaptable a nuevas necesidades.DESVENTAJAS El proyecto se ve afectado por la baja intensidad horaria en ambas asignaturas tanto en primaria como en bachillerato. Por otro lado, sólo se cuenta con una sala de informática con 26 equipos para grupos de 40 estudiantes en promedio. Las clases de informática en primaria son únicamente para los grados 4º y 5º, por lo tanto las estudiantes de preescolar, primero, segundo y tercero no tienen acceso a ella. No hay un aula de bilingüismo en funcionamiento que permita verificar en clase los trabajos, por ello se requiere bastante tiempo para revisarlos y valorarlos. LIC. ADRIANA BUSTOS GOMEZ ING. JULIANA ORTIZ VÁSQUEZ VILLAVICENCIO 2011
  11. 11. LIC. ADRIANA BUSTOS GOMEZING. JULIANA ORTIZ VÁSQUEZ VILLAVICENCIO 2011

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