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IV Encuentro Latinoamericano de
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                       Por Juan D. Machin-Mastromatteo
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@judamasmas

                       Algunasteorías

   AprendizajeConstructivista(Piaget, Dewey, Vygotsky)

   Dimensiones del aprendizaje: cognitiva, social, emocional(Illeris, 2003)

   Habilidadesinformativas: accesso, uso, evaluación(Lau, 2006)

   Espacios de afinidad(Gee, 2009)

   InvestigaciónAcciónParticipativa en la Educación
    (Freire, Fals-Borda, Whitehead yMcNiff, McIntyre, Herr y Anderson)
@judamasmas

       AsuncionesEpistemológicas
   Los conceptos de aprendizajeyconocimientoestánconectados de
    maneracercana.

   El conocimientoescreado a través de la socialización
    (Vygotsky, 1978; Nonakay Takeuchi, 1995) ypuede ser descubierto
    (Whitehead yMcNiff, 2006), yaque los
    individuosposeenconocimientotácitodentro de ellosmismos
    (Polanyi, 1958).

   Los instructores son capaces de generarteoríaspersonales al
    estudiarsupráctica de manerasistemática (Whitehead, 1989).
@judamasmas

    Preguntas de la Investigación

¿Cuáles son los problemas, retosyoportunidadesquesurgen de la
   integración de lasredessociales (RS) en un entorno de educación
   superior?

a) ¿Cómo son lasexperiencias de aprendizaje de los aprendedoressociales
     (Ases) al estarinmersos en actividadesqueintegran RS?

b) ¿De quémanerasestasexperiencias de los Ases son dependientes de
    susalfabetizaciones?

c) ¿De quémaneras el aprendizaje, lasalfabetizacionesylasredessociales se
     influencianmutuamente?
@judamasmas


Los problemas de lasredessociales (RS)

 Machin-Mastromatteo (2010,2011,2012), a partir de Bawden y Robinson (2009)
 Confianza
 Pérdida de la identidad
                                          Problemasemergentes Machin-Mastromatteo
 Crowdsourcing
                                              (2012)
 Decisión
 Control de calidad                       Balance de identidades/voces/roles
 Satisfacción del usuario                 Carácterísitcascambiantes
 Sobrecarga de Información                Marketing y RS
 Permanencia                              Users’ underestimation
 Reempaquetamiento
 Privacidad
 ConsecuenciasNegativas
@judamasmas


    El(los) Concepto(s) de alfabetizaciones

 Alfabetización Informacional
Como en Zurkowski (1974), Virkus (2003),
Tuominen, et al.(2005), Lau (2006)…

 Alfabetización Digital (computacional,
ICT…)como en Shapiro y Hughes (1996),
Lankshear y Knobel, 2006

 Nuevas Alfabetizaciones
Como en Gee (2001), Lankshear and Knobel
(2007)
                                               Nuevas
 Literacies                               Alfabetizaciones
@judamasmas
                  Método
    InvestigaciónAcciónParticipativa (IAP)

   Reflexión individual ycolectivasobre el objeto de estudio

   El investigadores parte de yhaceintervencionessobre la investigación

   “procesocíclico de exploración, construcción de conocimiento, y de
    acción en diversosmomentos de la investigación…” (McIntyre, 2008)



             IAP estantounafilosofía de la vidacomo un método, tanto un
                    sentimientocomounaconvicción (Fals-Borda, 1997)

IAP conduce a los investigadoresporcaminosdesconocidos… a pensar en nuevasformas… a
          generarnuevasyprovocativas ideas. (Whyte, Greenwood, & Lazes, 1989)
@judamasmas


                   Colección de datos

   Cuestionariodiagnóstico

   Blog

   Aportes de los aprendedoressociales
          Discusiones en clase
          Blog
          Sitiossociales
          Reportes

   Segundo cuestionario

   Entrevistas
Marco investigativo:      @judamasmas
Reaprendiendo en línea a través de
    habilidades informativas




                         Tareas:
   Reflexión individual en el uso de redessociales (2)
 Crearsitio social paraservicio de informaciónficticio (3)
      Evaluarsitioyaestablecido (4), revisitar (3)
Aportesinvestigadores, bibliotecarios,
         educadoresoprofesionalesafines

   tres dimensiones del
    aprendizaje
   espacios de afinidad
   asunciones epistemológicas    Para enriquecer
   método IAP
   métodos para la colección y    investigacionessociales
    análisis de datos              programas de
   marco investigativo             alfabetizacióninformacional
    desarrollado                   pedagogías
Muchas gracias!!

machin@tlu.ee

judamasmas@gmail.com

@judamasmas

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Reaprendiendo en línea a través de habilidades informativas: contribucione…

  • 1. IV Encuentro Latinoamericano de Bibliotecarios, Archivistas y Museólogos EBAM. 1 de Octubre, 2012 Reaprendiendo en línea a través de habilidadesinformativas: contribucionesparalasinvestigacionessociales, programas de alfabetizacióninformacionalypedagogías Por Juan D. Machin-Mastromatteo @judamasmas
  • 2. @judamasmas Algunasteorías  AprendizajeConstructivista(Piaget, Dewey, Vygotsky)  Dimensiones del aprendizaje: cognitiva, social, emocional(Illeris, 2003)  Habilidadesinformativas: accesso, uso, evaluación(Lau, 2006)  Espacios de afinidad(Gee, 2009)  InvestigaciónAcciónParticipativa en la Educación (Freire, Fals-Borda, Whitehead yMcNiff, McIntyre, Herr y Anderson)
  • 3. @judamasmas AsuncionesEpistemológicas  Los conceptos de aprendizajeyconocimientoestánconectados de maneracercana.  El conocimientoescreado a través de la socialización (Vygotsky, 1978; Nonakay Takeuchi, 1995) ypuede ser descubierto (Whitehead yMcNiff, 2006), yaque los individuosposeenconocimientotácitodentro de ellosmismos (Polanyi, 1958).  Los instructores son capaces de generarteoríaspersonales al estudiarsupráctica de manerasistemática (Whitehead, 1989).
  • 4. @judamasmas Preguntas de la Investigación ¿Cuáles son los problemas, retosyoportunidadesquesurgen de la integración de lasredessociales (RS) en un entorno de educación superior? a) ¿Cómo son lasexperiencias de aprendizaje de los aprendedoressociales (Ases) al estarinmersos en actividadesqueintegran RS? b) ¿De quémanerasestasexperiencias de los Ases son dependientes de susalfabetizaciones? c) ¿De quémaneras el aprendizaje, lasalfabetizacionesylasredessociales se influencianmutuamente?
  • 5. @judamasmas Los problemas de lasredessociales (RS) Machin-Mastromatteo (2010,2011,2012), a partir de Bawden y Robinson (2009)  Confianza  Pérdida de la identidad Problemasemergentes Machin-Mastromatteo  Crowdsourcing (2012)  Decisión  Control de calidad  Balance de identidades/voces/roles  Satisfacción del usuario  Carácterísitcascambiantes  Sobrecarga de Información  Marketing y RS  Permanencia  Users’ underestimation  Reempaquetamiento  Privacidad  ConsecuenciasNegativas
  • 6. @judamasmas El(los) Concepto(s) de alfabetizaciones  Alfabetización Informacional Como en Zurkowski (1974), Virkus (2003), Tuominen, et al.(2005), Lau (2006)…  Alfabetización Digital (computacional, ICT…)como en Shapiro y Hughes (1996), Lankshear y Knobel, 2006  Nuevas Alfabetizaciones Como en Gee (2001), Lankshear and Knobel (2007) Nuevas  Literacies Alfabetizaciones
  • 7. @judamasmas Método InvestigaciónAcciónParticipativa (IAP)  Reflexión individual ycolectivasobre el objeto de estudio  El investigadores parte de yhaceintervencionessobre la investigación  “procesocíclico de exploración, construcción de conocimiento, y de acción en diversosmomentos de la investigación…” (McIntyre, 2008) IAP estantounafilosofía de la vidacomo un método, tanto un sentimientocomounaconvicción (Fals-Borda, 1997) IAP conduce a los investigadoresporcaminosdesconocidos… a pensar en nuevasformas… a generarnuevasyprovocativas ideas. (Whyte, Greenwood, & Lazes, 1989)
  • 8. @judamasmas Colección de datos  Cuestionariodiagnóstico  Blog  Aportes de los aprendedoressociales  Discusiones en clase  Blog  Sitiossociales  Reportes  Segundo cuestionario  Entrevistas
  • 9. Marco investigativo: @judamasmas Reaprendiendo en línea a través de habilidades informativas Tareas:  Reflexión individual en el uso de redessociales (2)  Crearsitio social paraservicio de informaciónficticio (3)  Evaluarsitioyaestablecido (4), revisitar (3)
  • 10. Aportesinvestigadores, bibliotecarios, educadoresoprofesionalesafines  tres dimensiones del aprendizaje  espacios de afinidad  asunciones epistemológicas Para enriquecer  método IAP  métodos para la colección y  investigacionessociales análisis de datos  programas de  marco investigativo alfabetizacióninformacional desarrollado  pedagogías