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Unidad didáctica Psicologia Humana y Etologia

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Presentación para 2º de Bachillerato. Psicología

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Unidad didáctica Psicologia Humana y Etologia

  1. 1. UD. 2: Psicología humana y etología
  2. 2. Sumario <ul><ul><li>¿De dónde venimos? El proceso de hominización y las semejanzas fisiológicas </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Qué es el instinto? ¿Qué es la herencia? Conductas instintivas y conductas aprendidas </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Palabras o gritos? La comunicación </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Quién manda? Jerarquía y territorialidad </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Por qué somos agresivos? Agresividad animal y humana </li></ul></ul>La etología es la ciencia que tiene por objeto el estudio del comportamiento animal (incluyendo el humano). Uno de sus principales objetivos es el estudio del instinto para descubrir las pautas que guían la actividad innata y la aprendida en cuestiones como la agresividad, el apareamiento, la vida social o la comunicación. Los temas que trataremos son:
  3. 3. <ul><li>¿De dónde venimos? El proceso de hominización y las semejanzas fisiológicas </li></ul><ul><li>Uno de los problemas que hizo tambalearse las ideas fijistas fue el descubrimiento de fósiles y su estudio por parte de los naturalistas durante el siglo XVIII. Estos fósiles parecían contradecir algunas de las ideas sólidamente establecidas. En primer lugar, ya no era posible seguir creyendo que la antigüedad de la vida fuese tan breve como se decía en La Biblia. Por si fuera poco, los fósiles hallados no tenían casi nada que ver con los animales existentes y esto, claro está, suponía un duro golpe para estas teorías. A pesar de todo, los fijistas y teólogos se defendieron con ahínco, aunque, en ocasiones, con argumentos peregrinos: </li></ul><ul><li>Los fósiles no son otra cosa que un invento del demonio para crear la confusión y hacer dudar a los hombres de la omnipotencia divina. </li></ul><ul><li>Son los restos del diluvio universal. Esta explicación no era tan desafortunada ya que justificaba por qué pertenecían a animales desaparecidos y la aparición de conchas marinas en montañas y colinas. </li></ul><ul><li>Según el obispo Usher (1580-1656), cuya cronología fue incluida en la versión autorizada de la Biblia, el mundo había sido creado para el hombre el año 4004 a. de C. , un viernes a las nueve de la mañana </li></ul>Las doctrinas evolucionistas, tal y como las conocemos nosotros, no tienen más de dos siglos. En el contexto griego y, sobre todo, en el cristianismo imperó hasta casi finales del siglo XVIII una concepción denominada &quot; fixismo &quot; o &quot; fijismo . Según los fijistas, no hay evolución propiamente dicha ya que &quot;las especies fueron creadas independientemente por el sumo hacedor con el designio de que se reprodujeran conservando incólumes todos sus caracteres”. El fixismo, por tanto, está íntimamente unido en nuestra historia a “ creacionismo &quot; que describe el origen del mundo y de los seres vivos como un acto de creación. <ul><li>Los problemas de las teorías fijistas favorecieron la aparición de la teoría de la evolución que constata el hecho de que las especies vivientes, entre ellas el hombre descienden de antepasados comunes, están emparentadas entre sí y cambian con el tiempo. Aunque hoy sabemos que la evolución es un hecho, todavía quedan cosas que investigar: </li></ul><ul><li>Reconstrucción de las líneas de parentesco. </li></ul><ul><li>Explicación de las causas de la evolución y los mecanismos que la modulan </li></ul>
  4. 4. <ul><li>¿De dónde venimos? El proceso de hominización y las semejanzas fisiológicas </li></ul>Para ampliar información sobre las tesis creacionistas podemos echar un vistazo por internet: Un video: Creacionismo contra evolución # Creacionismo a prueba# Postura creacionista: http://antesdelfin.com/tierrajoven.htm Posición de la Iglesia católica: http://www.astroseti.org/vernew.php?codigo=1636
  5. 5. <ul><li>¿De dónde venimos? El proceso de hominización y las semejanzas fisiológicas </li></ul><ul><li>Lamarckismo o transformismo </li></ul><ul><li>Darwinismo </li></ul>Jean Baptiste de Monet, Caballero de LamarcK. (Bazantin, Francia, 1744-París, 1829) Biólogo francés. Compendio de sus estudios son los siete volúmenes de su obra principal, Historia natural de los invertebrados (1815-1822). Así mismo publicó tratados sobre temas tan diversos como meteorología, geología, química y paleontología. Su análisis sobre la trannsformación de las especies forma parte de su Filosofía zoológica. Darwin nació en 1809, el mismo año en que Lamarck publicó su Filosofía Zoológica , lo cual no deja de ser una curiosa coincidencia, y murió en 1882. Era nieto de Erasmus Darwin, hombre polifacético que había expuesto en sus obras algunas ideas (aunque vagas) sobre la evolución. Su obra más conocida: El origen de las especies se publicó en 1859
  6. 6. <ul><li>¿De dónde venimos? El proceso de hominización y las semejanzas fisiológicas: el transformismo de Lamarck </li></ul><ul><li>Todas las especies evolucionan de forma gradual y continua siguiendo una progresión ascendente hacia su mayor complejidad. </li></ul><ul><li>La función crea al órgano. </li></ul><ul><li>Los caracteres adquiridos se transmiten por herencia. </li></ul><ul><li>En la actualidad se rechaza esta teoría porque: </li></ul><ul><li>se considera que los caracteres adquiridos no son heredables. </li></ul><ul><li>No existe un proceso de complejidad creciente (no es finalista) </li></ul>Los antepasados de las jirafas debían de ser similares a los antílopes actuales. Hace millones de años, en una población de es tos animales algunos individuos se esforzaban por alcanzar las hojas de los árboles para conseguir más alimento que el resto. Para ello estiraban el cuello y las patas delanteras Por esta razón el cuello y las patas delanteras se fueron alargando, de modo que al final de su vida estos animales tenían el cuello y las patas delanteras más largos que cuando nacieron. Estos caracteres (cuello y patas delanteras más largos) pasaron a sus descendientes, que volvieron a repetir el esfuerzo de los progenitores. Así, a lo largo de muchas generaciones, se consigue el alargamiento del cuello y de las extremidades anteriores que caracteriza a las jirafas actuales.
  7. 7. Principios de la teoría de la evolución de Darwin <ul><li>Los organismos producen muchos más descendientes de los que se precisan para mantener su tamaño de población, y, sin embargo, éste permanece por lo general más o menos constante durante largos períodos de tiempo. A partir de este hecho, así como de la observación, parece evidente que existe una elevada tasa de mortalidad entre los individuos inmaduros. </li></ul><ul><li>Los individuos de una población determinada presentan mucha variación, y los supervivientes lo consiguen en gran medida debido a sus características particulares. Es decir, los individuos con ciertas características pueden considerarse mejor adaptados a su ambiente particular. </li></ul><ul><li>Puesto que los hijos se parecen mucho a sus padres, pero no exactamente, las generaciones sucesivas mantendrán y mejorarán el grado de adaptación mediante cambios graduales en su descendencia. </li></ul><ul><li>Este proceso de variación, y de selección por el ambiente de individuos mejor adaptados, fue llamado por Darwin selección natural , y el cambio en la naturaleza de la población que se produce debido a dicha selección es la evolución orgánica . El mismo proceso tiene lugar en las plantas y en los animales. </li></ul><ul><li>¿De dónde venimos? El proceso de hominización y las semejanzas fisiológicas </li></ul>
  8. 8. Teoría de la evolución de Darwin Veámoslo, aplicado nuevamente al caso de las jirafas: <ul><li>¿De dónde venimos? El proceso de hominización y las semejanzas fisiológicas </li></ul>Hace millones de años, en una población de animales similares a los antílopes, existía una gran variabilidad de individuos. Algunos tenían el cuello y las patas delanteras ligeramente más largos que la mayoría En épocas de falta de alimento, estos individuos tenían ventaja sobre los demás, porque podían acceder a las hojas de los árboles. Los individuos de cuello largo vivían más tiempo porque estaban mejor alimentados; es decir, eran seleccionados por la naturaleza. Estos individuos se reprodujeron y dejaron una abundante descendencia.
  9. 9. DIFICULTADES DE LA TEORÍA DE DARWIN : La dificultad más seria con que se enfrentaba el darwinismo era la carencia de una teoría sobre la herencia que pudiese explicar la persistencia, de generación en generación, de las variaciones sobre las que actúa la selección natural. Las teorías sobre la herencia aceptadas en esa época defendían que las características de los progenitores se mezclan en los hijos como lo hacen una pintura azul y otra blanca dando un color intermedio. Como Darwin señalaba, si la herencia es mezclada, no es fácil explicar el efecto de la selección sobre las variaciones positivas; si existe una variante ventajosa en un individuo dado, la ventaja se reduciría a la mitad en sus hijos, al mezclarse con la variante menos ventajosa presente en otro progenitor. Las variantes favorables se diluirían rápidamente de generación en generación. <ul><li>¿De dónde venimos? El proceso de hominización y las semejanzas fisiológicas </li></ul>
  10. 10. <ul><li>El eslabón que faltaba para completar la cadena del argumento darwiniano era la genética mendeliana. Durante la década de los años sesenta del siglo XIX, el monje agustino Gregor Mendel llevaba a cabo experimentos con guisantes en el jardín de su monasterio en Brünn, Austria-Hungría (hoy república Checa). Las principales conclusiones a las que llegó Mendel fueron las siguientes: </li></ul><ul><ul><li>a) Los caracteres hereditarios son transmitidos por un gran número de factores independientes, a los que llamaremos genes . Cada carácter está regido por un par de genes, uno procede del padre y otro de la madre. </li></ul></ul><ul><ul><li>b) cada gen o factor se mantiene independiente de su pareja, con lo cual puede separarse y volverse a combinar al azar cuando la descendencia se cruza entre sí. </li></ul></ul><ul><li>Los descubrimientos de Mendel, sin embargo, permanecieron desconocidos para Darwin y de, hecho, no llegaron a ser conocidos hasta 1900, cuando fueron redescubiertos de forma simultanea por varios científicos en el continente. </li></ul><ul><li>¿De dónde venimos? El proceso de hominización y las semejanzas fisiológicas </li></ul>
  11. 11. Teoría sintética o neodarwinismo Fue adoptada por la mayoría de los científicos a raíz de la publicación de la obra de Theodosius Dobzhansky Genética y origen de las especies . Supone la unión de: <ul><li>¿De dónde venimos? El proceso de hominización y las semejanzas fisiológicas </li></ul>EL CONCEPTO DE SELECCIÓN NATURAL DE DARWIN + LA GENÉTICA MENDELIANA + LAS MUTACIONES
  12. 12. La hominización <ul><li>Todos los simios tienen un origen común: </li></ul><ul><li>Hace 20 o 30 millones de años, la rama de los antropoides se separó del resto de los monos. </li></ul><ul><li>Hace diez millones de años, de ella surgieron dos líneas evolutivas: los gorilas por un lado y los antepasados de chimpancés y humanos por otro. </li></ul><ul><li>Hace cinco millones de años las dos líneas se separaron definitivamente </li></ul><ul><li>¿De dónde venimos? El proceso de hominización y las semejanzas fisiológicas </li></ul>
  13. 13. El proceso de hominización ANATOMÍA (POSICIÓN BÍPEDA) PIERNAS COLUMNA VERTEBRAL LIBERACIÓN DE LA MANO PIERDE SU FUNCIÓN SUSTENTADORA Y SE ESPECIALIZA EN MANIPULACIÓN DE OBJETOS SE HACE MÁS CORTA Y ANCHA EL PULGAR SE SITÚA EN OPOSICIÓN A LOS DEMÁS DESAPARICIÓN DE LA FUNCIÓN APRENSORA DE LA BOCA DISMINUCIÓN DEL PROGNATISMO DISMINUCIÓN DE LA MANDÍBULA Y DESARROLLO DEL MENTÓN DISMINUCIÓN DEL TAMAÑO DE LOS DIENTES DESARROLLO INMADURO* Y PERIODO DE DEPENDENCIA ->ESCASA HERENCIA GENÉTICA Y GRAN CAPACIDAD DE APRENDIZAJE <ul><li>¿De dónde venimos? El proceso de hominización y las semejanzas fisiológicas </li></ul>PELVIS CORTA Y ANCHA BENEFICIO PERMITE LA POSICIÓN DE EQUILIBRIO PROBLEMA DIFICULTA EL PARTO CON UN CANAL EN FORMA DE L (*) FEMUR LARGO, DELGADO Y RECTO PIE ESBELTO PREPARADO PARA EL EQUILIBRIO Y LA MARCHA UNIÓN AL CRANEO POR LA PARTE CENTRAL FAVORECE EL EQUILIBRIO Y EL AUMENTO DE TAMAÑO SE CURVA HACIA DELANTE Y HACIA ATRÁS EN FORMA DE Ѕ FAVORECEN LA FLEXIBILIDAD Y EQUILIBRIO POSEEN DISCOS BLANDOS QUE HACEN DE AMORTIGUADORES DESCENSO DE LA LARINGE POSIBILITA EL HABLA CAMBIOS CONSECUENCIAS
  14. 14. <ul><li>El ADN del hombre y del chimpancé es semejante en un 99%. </li></ul><ul><li>El chimpancé tiene los mismos músculos que el hombre excepto el que nos permite reírnos. </li></ul><ul><li>La bioquímica es tan semejante que la mayoría de los medicamentos diseñados para el ser humano sirven para los póngidos. </li></ul><ul><li>La mayoría de los cromosomas son semejantes aunque ellos tienen 24 pares. </li></ul><ul><li>¿De dónde venimos? El proceso de hominización y las semejanzas fisiológicas </li></ul>
  15. 15. EJERCICIOS: Muchos animales que viven en zonas a las que no llega la luz, carecen de ojos, o los tienen muy poco desarrollados (por ejemplo, los peces que viven en grutas oscuras o los topos que viven bajo tierra) . Explica este hecho desde un punto de vista lamarckiano, y después desde un punto de vista darwinista <ul><li>Selección natural. </li></ul><ul><li>Teoría sintética. </li></ul><ul><li>Leyes de la herencia. </li></ul><ul><li>ADN. </li></ul><ul><li>La función crea el órgano. </li></ul><ul><li>La Tierra se crea en el 4.004 a.c. </li></ul><ul><li>Herencia de caracteres adquiridos. </li></ul><ul><li>Prognatismo. </li></ul>Explica qué significan los siguientes conceptos, afirmaciones y principios relacionándolos, en su caso, con sus autores:
  16. 16. <ul><li>HEREDITARIAS (INNATAS) </li></ul><ul><li>ESPECÍFICAS </li></ul><ul><li>ESTEREOTIPADAS </li></ul><ul><li>DESENCADENADAS POR UN ESTÍMULO ESPECÍFICO </li></ul><ul><li>¿Qué es el instinto? ¿Qué es la herencia? Conductas instintivas y conductas aprendidas </li></ul>Tradicionalmente, las conductas de los animales, incluidos los hombres, se han clasificado como instintivas o aprendidas. Las características de las instintivas son: ¿Tenemos instintos los seres humanos?
  17. 17. Los instintos en los seres humanos: Los conductistas , a mediados del siglo XX, defendieron que la mayoría de las conductas humanas eran aprendidas pero que existían algunas innatas: INFANTILES LLORAR SUCCIONAR NADAR ASIR CON LAS MANOS ADULTAS BESAR SONREIR ARQUEAR LAS CEJAS SALUDAR CON LA MANO
  18. 18. <ul><li>¿Qué es el instinto? ¿Qué es la herencia? Conductas instintivas y conductas aprendidas </li></ul>La etología demostró a partir de la segunda mitad del siglo XX que la distinción entre conductas aprendidas e innatas no es tan tajante y que tampoco está claro que el hombre llegue al mundo como una hoja en blanco (sólo con unos pocos instintos). Uno de los más importantes defensores de esta postura fue Irenäus Eibl-Eibesfeldt qué plasmó sus teorías en el libro: El hombre preprogramado . <ul><li>Según Eibl-Eibesfeldt y otros etólogos como Konrad Lorenz y Niko Tinbergen los animales se encuentran en cierta medida preprogramados en varias esferas de su comportamiento: </li></ul><ul><ul><li>Una capacidad innata de movimiento. </li></ul></ul><ul><ul><li>Un conocimiento innato. </li></ul></ul><ul><ul><li>Unos mecanismos de impulsión. </li></ul></ul><ul><ul><li>Unas disposiciones innatas al aprendizaje (improntas) . </li></ul></ul>
  19. 19. <ul><li>¿Qué es el instinto? ¿Qué es la herencia? Conductas instintivas y conductas aprendidas </li></ul>Formas de aprendizaje animal: Habituación Condicionamiento clásico Condicionamiento operante La comprensión súbita Impronta
  20. 20. <ul><li>¿Quién manda? Jerarquía y territorialidad </li></ul>Muchas especies viven en grupo para mejorar su supervivencia DOS CARACTERÍSTICAS DE LAS SOCIEDADES COMPLEJAS JERARQUÍA TERRITORIALIDAD Relaciones de dominio que se establecen en el interior de un grupo. Conducta que identifica a un animal o un grupo con un área de terreno determinada.
  21. 21. JERARQUÍA UTILIDADES ESTRUCTURA ELIMINAR TENSIONES REPARTIR ALIMENTO RELACIONES SEXUALES MACHO ADULTO EXCEPCIONES SERES HUMANOS BONOBOS ELEFANTES HIENAS MEDIATIZADOS CULTURALMENTE
  22. 22. TERRITORIALIDAD FINALIDAD PROBLEMA: LA SUPERPOBLACIÓN PROCREACIÓN ALIMENTO COHESIÓN DEFENSA PROTECCIÓN AUMENTA EL ESTRÉS Y LA AGRESIVIDAD DISMINUYE LA SOLIDARIDAD Y EL INTERCAMBIO LOS HUMANOS A VECES LA BUSCAMOS
  23. 23. <ul><li>¿Por qué somos agresivos? Agresividad animal y humana </li></ul>CONDUCTA AGRESIVA Se diferencia de… CONDUCTA VIOLENTA INNATA NECESARIA PARA LA SUPERVIVENCIA ALIMENTARSE APAREARSE DEFENDER SU VIDA DEFENDER A SUS CRIAS DEFENDER UN TERRITORIO ESTABLECER LA JERARQUÍA CULTURAL CONSISTE EN HACER DAÑO DE MANERA PLANIFICADA Y VOLUNTARIA A OTRO GUERRAS TORTURAS MALOS TRATOS CRUELDAD RACISMO ETC. CONDUCTAS INHIBITORIAS SÍ NO

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