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Presentación portafolio del estudiante 2012

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Presentación portafolio del estudiante 2012

  1. 1. Ms. Celio García R.
  2. 2.  Es la compilación, recolección de todos sus trabajos realizados durante un curso (semestre/ año) en el que exhibe su esfuerzo, progreso y logros. Ms. Celio García R.
  3. 3.  Es una forma de recopilar la información que demuestra las habilidades y logros de los estudiantes, cómo piensa, cómo cuestiona, analiza, sintetiza, produce o crea, y cómo interactúa (intelectual, emocional y socialmente) con otros, es decir, permite identificar los aprendizajes de conceptos, procedimientos y actitudes de los estudiantes. Ms. Celio García R.
  4. 4. - Documentos, trabajos, activi dades o materiales como:-Resúmenes-Ejercicios-Organizadores gráficos-Notas de clase-Reportes-Bitácoras-CD de video, grabaciones, fotografí as, diapositivas de exposiciones Ms. Celio García R.
  5. 5. -Documentos de visitas técnicas-Proyectos-Informes-Entrevistas-Anotaciones diversas.-Pruebas orales, escritas y sustentadas-Co-evaluaciones de parte de sus compañeros-Auto-evaluaciones, etc. Ms. Celio García R.
  6. 6. 1. Refleja la evaluación del proceso de aprendizaje.2. Motiva el diálogo con los compañeros y con el profesor sobre los problemas, los logros, los temas y las partes claves de los materiales archivados. Ms. Celio García R.
  7. 7. 3. Plasma y valora los puntos fuentes y débiles del aprendizaje.4. Tener un hilo conductor que organice las evidencias y les dé sentido. Ms. Celio García R.
  8. 8. Es una selección deliberada del estudiante o deldocente que busca dar a conocer los esfuerzos,progresos y estrategias que sigue para logrardeterminados objetivos.La selección de trabajos que constituyen el portafolio serealiza de manera sistemática al constituir unasecuencia cronológica que permite observar laevolución de conocimientos, habilidades y actitudesdel estudiante en una o más asignaturas.Los trabajos contenidos en el portafolioestán acompañados de una narrativareflexiva elaborada, misma que posibilita lacomprensión del proceso de aprendizaje. Ms. Celio García R.
  9. 9.  PORTAFOLIO DEL DOCENTE PORTFOLIO DEL ESTUDIANTE PORTAFOLIO ELECTRÓNICO Ms. Celio García R.
  10. 10. PRIVADO (Es confidencial) Su elaboración requiere de lineamientos que establezcan de manera clara los aspectos que debe contener, quienes serán sus usuarios y cómo se utilizará. Incorpora reportes escritos, anécdotas, listas de cotejos, entrevistas elaborados principalmente por el docente, que no resulta conveniente o necesario incluir en los trabajos de los estudiantes. Ms. Celio García R.
  11. 11. DE APRENDIZAJE (Es público/amplio) Es el más frecuentemente utilizado, los estudiantes en acuerdo con su maestro definen los trabajos a incluir. Presenta diversas producciones de los estudiantes, que permiten tener constancia de sus conocimientos, habilidades y actitudes, lo que posibilita realizar actividades de evaluación y apoyo en aspectos científicos. Ms. Celio García R.
  12. 12. CONTINUO (Es público/restringido) Es una versión condensada de los portafolios privado y de aprendizaje, ya que juntos pueden constituir un auxiliar en la comprensión del desarrollo del aprendizaje Es una selección de trabajos clave que documentan los mayores avances de los estudiantes en un período de tiempo específico y/o la persistencia de problemas de tipo conceptual o referido a ciertas habilidades o actitudes Ms. Celio García R.
  13. 13. DE TRABAJO Es una colección general y deliberada de producciones, de acuerdo a objetivos específicos. Es la constatación de acciones realizadas por los estudiantes. Ms. Celio García R.
  14. 14. DE EXHIBICIÓN Es llamado también de presentación, debido a que contiene los mejores trabajos, es un intento de demostrar altos niveles de realización alcanzados. Ms. Celio García R.
  15. 15. DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Es la documentación de aprendizajes del estudiante, se define de acuerdo a contenidos determinados, lo que permite realizar observaciones y tomar decisiones en base al nivel de logro de objetivos curriculares. Ms. Celio García R.
  16. 16.  El portafolio se materializa en un archivador que se inicia a principio del curso y se va presentando cada parcial y al final. Ms. Celio García R.
  17. 17. Se encuentra estructurado: Portada Índice de contenidos Ms. Celio García R.
  18. 18.  El índice de contenidos presenta las secciones y sus divisiones, de acuerdo con los tipos de actividades específicas para evaluar. Ms. Celio García R.
  19. 19.  SECCIÓN A1: DATOS INFORMATIVOS Esta sección incluye los datos informativos del estudiante y del docente; en el que se podrá conocer: Ms. Celio García R.
  20. 20. Ms. Celio García R.
  21. 21.  Se incluirá el SÍLABO entregado por el docente y los criterios de evaluación del portafolio. Criterios de evaluación El portafolio es una forma de evaluación que permite monitorear el proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante, permite ir introduciendo cambios durante dicho proceso. Puede utilizarse en forma de evaluación, co-evaluación y de autoevaluación. Los criterios de evaluación del profesor deben aparecer en el portafolio. El alumno los utilizará al elaborar su portafolio para autoevaluar el contenido por ejemplo: Ms. Celio García R.
  22. 22.  Aspectos formales que se evalúa: Presentación Organización e identificaciones de secciones y sub-secciones. Contenido que se evalúa: Materiales seleccionados adecuadamente para la ejecución de resúmenes escritos de acuerdo al tema a estudiar. Cumplimiento con los diferentes tipos de actividades que se propusieron durante el curso. Ms. Celio García R.
  23. 23.  Contenido que se evalúa: Presentación, introducción o justificación objetivos desarrollo y conclusiones en todos los temas de las secciones. Presenta comentarios convincentes en relación a los documentos, trabajos, actividades o materiales desarrollados en cada sección. Análisis de las evaluaciones incluidas en cada sección. Anécdotas o eventos importantes relacionados con el tema.. Ms. Celio García R.
  24. 24.  Esta sección contiene, los documentos, trabajos, actividades o materiales del portafolio que constituyen las evidencias o pruebas que certifican la realización de los trabajos. Las formas de presentación son muy variadas: resúmenes, ejercicios, notas de clase, exámenes, reportes, bitácoras, CD de video, grabaciones, fotografías, diapositivas de exposiciones, organizadores gráficos, etc. Ms. Celio García R.
  25. 25.  Todos las actividades de las subsecciones han de incluir en forma obligatoria una presentación, introducción o justificación, objetivos, desarrollo y conclusiones. Ms. Celio García R.
  26. 26.  El portafolio incluye una reflexión por escrito a manera de ensayo, sobre el valor que tienen los materiales de las diferentes subsecciones, para el propio alumno. Se inicia con la presentación, introducción o justificación del portafolio de acuerdo a los resultados de aprendizaje del sílabo a la vez se incluirá características estructurales Este apartado debe ir al principio de toda la documentación y será elaborado una vez terminado el semestre o año académico. Ms. Celio García R.
  27. 27.  Esta subsección incluye una descripción sucinta de rasgos biopsicosociales del estudiante (características de su personalidad) Ms. Celio García R.
  28. 28.  Esta sección es obligatorio después de cada clase. Lecturas previas o prerrequisitos que indique el docente, en relación con el tema planificado para cada clase. Resumen de las lecturas del curso, a través de organizadores gráficos, ensayos cortos, modelos, maquetas, bocetos, collage, etc. Ms. Celio García R.
  29. 29.  Ensayos y comentarios de textos leídos Ms. Celio García R.
  30. 30.  Como ejercicios, mapas conceptuales, notas de clase, hojas de trabajo, organizadores gráficos, ensayos cortos, modelos, maquetas, bocetos, collage, historias clínicas, guía de observación, etc. Ms. Celio García R.
  31. 31.  Informe de investigación que puede ser: bibliográfica, descriptiva, experimental, de campo, etnográfica, investigación acción, investigación participativa, etc. Ms. Celio García R.
  32. 32.  SECCIÓN B8: RESÚMENES DE OBSERVACIÓN O PASANTÍAS REALIZADAS Permite reconstruir individualmente los conocimientos y experiencias aprendidas en este tipo de actividades por ejemplo reportes, informes, etc. Ms. Celio García R.
  33. 33.  Las reflexiones diarias consisten en anotar algo anecdótico, extraordinario, curioso, que haya ocurrido en relación con el desarrollo de su aprendizaje, y expliques qué materiales elegiste y por qué elegiste esos y no otros, es decir, tus criterios de selección. Debes destacar los méritos que se deben tomar en cuenta en la evaluación. Ms. Celio García R.
  34. 34.  Son todos los instrumentos utilizados para la evaluación del rendimiento académico por ejemplo: pruebas escritas, orales, objetivas, lecciones, guías de entrevista, cuestionarios y de observación, organizadores gráficos, etc. (El alumno adjuntara la corrección de los instrumentos evaluados) Ms. Celio García R.
  35. 35.  Se ubicará también la autoevaluación y la coevaluación en la que se redactará comentarios como mecanismo de evaluación y retroalimentación continua de sus procesos de aprendizaje. Ms. Celio García R.
  36. 36.  Aquí se consignan aquellos trabajos, o evaluaciones realizadas por el estudiante con la finalidad de reforzar o profundizar el desarrollo de algunos temas tanto a nivel individual como grupal lo que le servirá para recuperar su rendimiento académico. Ms. Celio García R.
  37. 37.  Aquí se incorporará las sugerencia, recomendaciones, anotaciones, criterios emitidos por lo profesores, y/o estudiantes para mejorar los procesos de interaprendizaje. Ms. Celio García R.
  38. 38.  Las secciones del portafolio contiene como se indicó antes, una colección de actividades y trabajos más importantes, que sistemáticamente el alumno va organizando durante el desarrollo del proceso educativo y que constituyen evidencias para valorar su aprendizaje. El alumno, orientado por el docente, selecciona y clasifica los trabajos más importantes que deben incluirse en cada sección del portafolio, tomando en cuenta la utilidad, trascendencia y criterios de evaluación previamente establecidos en los objetivos del sílabo. Se siguiere que la sección B3 de resúmenes escritos sean elaborados diariamente y se los incluya a todos. Ms. Celio García R.
  39. 39. Ms. Celio García R.

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