Matriz de diseno_de_la_pregunta

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Matriz de diseno_de_la_pregunta

  1. 1. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS JUAN PABLO ABELLO HENAO INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUÍA
  2. 2. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS INTRODUCCION La necesidad de hacer caer en cuenta, de inspeccionar en su base de conocimiento sobre los déficit (Global o de Grieta) que se tienen de un tema particular y que se presentan a la hora de aventurarse en la elaboración de un plan de búsqueda de información; entender, que si reconocemos nuestro propios déficit, a la hora de hacernos las preguntas, conseguiremos trascender sobre el mismo y por lo tanto no nos quedaremos en la esfera, de manejar “mucha información y poco conocimiento”. Finalmente que nuestra preguntas están a la vista de los ojos de los otros ; al hacer lectura de la pregunta, fácilmente se identificará el grado de conocimiento y la profundidad que se tiene del tema, no obstante, no se hace necesario perfilar preguntas fatuas (presumidas), pero sí, la necesidad de plantearlas con la claridad y profundidad que amerita el tema. Por lo anterior revisen con atención los textos y considere cada una de las recomendaciones para llegar con éxito a plantear preguntas efectivas y de gran significación. COMENCEMOS....
  3. 3. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS <ul><li>TEMA DE EXPLORACION: REGISTRE UN TEMA DE SU INTERES (retome los temas de la Era de la información que se vieron en el Módulo III, con los que realizó el powerpoint) </li></ul>TEMA: Agroecología
  4. 4. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 2. USO DE NUEVOS TÉRMINOS Y NUEVA EXPLORACIÓN: ACTIVIDAD: Reúna las fuentes consultadas de mayor relevancia y haga un registro de ellas a la luz de la norma (recuerde los documentos de apoyo del modulo citación y plagio ). CITAS BIBLIOGRAFICAS: LEÓN SICARD, TOMÁS ENRIQUE. Agroecología: Desafíos de una ciencia ambiental en construcción. En: Edit.um [en línea]. Vol. 4 (2009). Disponible en: http://revistas.um.es/agroecologia/article/view/117121/121731 [Citado el 2 de Octubre de 2011] GLIESSMAN, S.R.; ROSADO-MAY, F.J.; GUADARRAMA-ZUGASTI, C. Agroecología: promoviendo una transición hacia la sostenibilidad. En: Ecosistemas [en línea]. N° 16, Enero 2007. Disponible en: http://www.revistaecosistemas.net/articulo.asp?Id=459 [Citado el 2 de Octubre de 2011] ALTIERI, MIGUEL A.; NICHOLLS, CLARA I. Agroecología: Potenciando la agricultura campesina para revertir el hambre y la inseguridad alimentaria en el mundo. En: Revista de Economía Critica [en línea]. N°10 (2010). Disponible en: http://agroeco.org/wp-content/uploads/2011/02/20110210093926617.pdf [Citado el 2 de Octubre de 2011] LABRADOR, JUANA; SICILIA, ALEXIS; TORREJÓN AXEL. Agroecología, Fertilidad y Mediterraneidad. En: Edit.um [en línea]. Vol. 4 (2009). Disponible en: http://revistas.um.es/agroecologia/article/view/117231/0 [Citado el 2 de Octubre de 2011]
  5. 5. AHORA... <ul><li>REVISE LAS RECOMENDACIONES EN LA SIGUIENTE DIAPOSITIVA </li></ul>MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 3 . LA PREGUNTA: Diseño de nuevas preguntas: “Ya la fase exploratoria debe haberle suscitado inquietudes. Piense ahora en el asunto, eche mano de todo lo que sabe y pregúntese: ¿Qué vacíos hay en las explicaciones contenidas en los textos? ¿Qué argumentos no son convincentes y por qué? ¿Qué aspecto del tema no es profundizado en ningún texto? ¿Qué planteamientos importantes no han sido desarrollados por los autores? Estas y otras preguntas análogas pueden orientarlo. Tómese su tiempo; reflexione, examine el asunto desde distintos ángulos, tome apuntes y deje que sus ideas vayan madurando.” Urosario. Disponible en : ( http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf Consultado 16 feb. 2009.
  6. 6. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 4. DISEÑO DE LA PREGUNTA: RECOMENDACIONES PARA FORMULAR PREGUNTAS: “ La formulación de la pregunta. Ahora que tiene claro su problema de investigación, formule la pregunta de la manera más concisa posible. Fíjese que la pregunta sintetice el núcleo del problema y que sea comprensible para el lector. Verifique si la pregunta es viable, es decir, si puede ser investigada en un lapso razonable. Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no. No pregunte, por ejemplo: “¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?”. Pregunte: “¿Cuál ha sido el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?” Evite formular preguntas en forma de dilemas del tipo “¿El neoliberalismo aumenta la pobreza o la disminuye?” Decida qué quiere preguntar. Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: “¿Por qué Tolomeo pensó que la tierra está en el centro del universo?” Por más que Ud. se esfuerce, nunca podrá averiguarlo. Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: “¿Puede la biotecnología eliminar los problemas de salud pública en el próximo siglo?” El futuro es, por definición, inaccesible a la investigación empírica. Absténgase de formular preguntas totalizantes: “¿Cuál es el sentido de la existencia?” “¿Cómo funciona el universo y sus alrededores?”; o preguntas disciplinares clásicas: “¿Qué es la filosofía?” “¿Cuál es el origen de la sociedad?” Recuerde que su capacidad de trabajo tiene un límite y que preguntas como éstas son muy difíciles de resolver de manera plausible en una investigación.”
  7. 7. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS LAS PREGUNTAS Con base en este texto y los documentos de apoyo acerca de los déficit Global y de Grieta realice lo siguiente: ACTIVIDAD: En la próxima diapositiva registre posibles preguntas sobre su tema, atendiendo a las recomendaciones y a la lectura del PowerPoint sobre los déficit. (Verifique su estructura, amplitud y los términos apropiados) RECUERDE...ES FUNDAMENTAL HACER LECTURA DE TODOS LOS DOCUMENTOS DE APOYO PARA PODER REALIZAR UNA ACTIVIDAD SATISFACTORIA
  8. 8. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS Registre las preguntas: ¿En qué consiste la Agroecología? ¿Cuándo y por qué surge la Agroecología? ¿En qué se diferencia la Agroecología de la Agronomía? ¿La producción y rentabilidad de la Agroecología es igual o mayor que la de la Agronomía? ¿Qué nuevas herramientas trae consigo la Agroecología para el desarrollo rural? ¿Qué beneficios ha traído la implementación de la Agroecología a las diferentes sociedades? ¿Qué desventajas repercute la implementación de la Agroecología? ¿Por qué las sociedades actuales deben optar por un modelo de desarrollo rural agroecológico? ¿En que medida es viable la implementación de la Agroecología en los países latinoamericanos? ¿Cómo ha sido el desarrollo de la Agroecología durante los últimos años?
  9. 9. 5. Síntesis del Tema <ul><li>Mediante un mapa conceptual realice una síntesis del tema. </li></ul><ul><li>Para realizar el mapa conceptual, puede usar algunos de los programas sugeridos que utilizó en el módulo 1, en la Actividad de Autoaprendizaje (cuadernia). </li></ul><ul><li>Guarde el archivo a manera de Imagen JPG y lo pega en la diapositiva correspondiente a este archivo. </li></ul>
  10. 11. 6. Estrategias para evitar el Plagio Cite algunas de las estrategias para evitar el Plagio , que se proponen en el documento de EDUTEKA , del módulo I. Además realice un ejemplo con cada una de ellas , que evidencie su aplicación.
  11. 12. Estrategia 1: Encierre entre comillas todo lo que provenga directamente del texto, especialmente cuando está tomando notas. Ejemplo: “ Las ciencias ambientales se caracterizan porque estudian, de manera conjunta, las interrelaciones complejas, dinámicas y constantes, que se establecen entre los ecosistemas y las culturas” (Ángel 1996, Carrizosa 2001). Estrategia 2: Parafrasee, pero asegúrese que no esta simplemente cambiando algunas palabras o reacomodándolas. Ejemplo: Las ciencias ambientales consisten en el estudio integral de la estructura y función de los agroecosistemas tanto desde el punto de vista de sus relaciones ecológicas como culturales (Ángel 1996, Carrizosa 2001). Estrategia 3: Citar todos los datos, cifras, estadísticas que no sean de conocimiento común. Ejemplo: En un estudio de siete años llevado a cabo en el distrito de Maikaal en la India, se estableció que el promedio de producción de algodón y maíz fue un 20% mayor en las granjas de agricultura ecológica que en las explotaciones convencionales (Alviar 2004).
  12. 13. <ul><li>Estrategia 4: Citar teorías o ideas específicas que han sido propuestas por otras personas. </li></ul><ul><li>Ejemplo: “ La cultura, entendida como un sistema parabiológico de adaptación, reemplaza los conceptos energéticos o materialistas empleados por los ecólogos para definir el nicho de la humanidad” (León 2007). </li></ul>
  13. 14. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACION: Consigne que APRENDIO Y QUE ES CAPAZ DE HACER , después de haber realizado esta actividad. En primer lugar, los documentos sugeridos para la realización de esta actividad me permitieron valerme de las herramientas que me brinda actualmente el internet para la elaboración de una investigación seria, e igualmente dichos documentos me proporcionaron un conocimiento nuevo sobre la manera en que se debe realizar realmente una investigación como tal. Con respecto a la indagación del tema en sí, pude hacer en esta ocasión una autentica y verdadera investigación que posee sus bases científicas en documentos y revistas fiables, en los cuales conocí el tema de manera mas amplia y detallada. Ya en este momento soy capaz de manejar los diferentes buscadores científicos mas comunes que me brinda el internet, para así poder hacer una verdadera investigación, y de igual modo, soy capaz de elaborar una investigación siguiendo una serie de pasos y pautas y asimismo obtener el mejor de los resultados posibles.

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