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  1. 1. PLAN DE TRABAJO INDIVIDUAL Juan de Dios Rojo Gómez. Inspector de Educación
  2. 2. Atención a la Diversidad Preámbulo LOE I En la etapa primaria se pone el énfasis en la atención a la diversidad del alumnado y en la prevención de las dificultades de aprendizaje, actuando tan pronto como éstas se detecten. En la educación secundaria obligatoria debe combinar el principio de una educación común con la atención a la diversidad del alumnado, permitiendo a los centros la adopción de las medidas organizativas y curriculares que resulten más adecuadas a las características de su alumnado, de manera flexible y en uso de su autonomía pedagógica. Para atender al alumnado con dificultades especiales de aprendizaje se incluyen programas de diversificación curricular Juan de Dios Rojo Gómez. Inspector de Educación
  3. 3. Atención a la Diversidad Preámbulo LOE II A fin de garantizar la equidad, el título II aborda los grupos de alumnos que requieren una atención educativa diferente a la ordinaria por presentar alguna necesidad específica de apoyo educativo y establece los recursos precisos para acometer esta tarea con el objetivo de lograr su plena inclusión e integración. Juan de Dios Rojo Gómez. Inspector de Educación
  4. 4. Atención a la Diversidad Preámbulo LOE III La atención a la diversidad es una necesidad que abarca a todas las etapas educativas y a todos los alumnos. Es decir, se trata de contemplar la diversidad de las alumnas y alumnos como principio y no como una medida que corresponde a las necesidades de unos pocos. Juan de Dios Rojo Gómez. Inspector de Educación
  5. 5. Evaluación y promoción (LOE) PRIMARIA SECUNDARIA CAPÍTULO II Educación primaria CAPÍTULO III Educación secundaria Artículo 20. Evaluación. obligatoria Artículo 28. Evaluación y promoción. Es continua y global Es continua y Alcanzar las diferenciada competencias básicas Consecución de las y grado de madurez. competencias básicas y Cuando no se los objetivos de la etapa. alcancen los Cuando se promocione objetivos recibirán los sin haber superado todas apoyos necesarios las materias seguirán los programas de refuerzo Juan de Dios Rojo Gómez. Inspector de Educación
  6. 6. LOE Titulo II Equidad en la Educación. Capítulo I Artículo 72. Recursos. 3. Los centros contarán con la debida organización escolar y realizarán las adaptaciones y diversificaciones curriculares precisas para facilitar a todo el alumnado la consecución de los fines establecidos. Juan de Dios Rojo Gómez. Inspector de Educación
  7. 7. DECRETPOS DE CURRÍCULO DE CLM Primaria Secundaria Decreto 68/2007 de 29 de mayo, por el que se establece y Decreto 69/2007, de 28 de mayo por el que se establece y ordena el currículo de la Educación primaria en la ordena el currículo de la Educación secundaria obligatoria Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. Art 9: Art 10: El plan de trabajo Individualizado El plan de trabajo como respuesta a la diversidad Individualizado como respuesta contemplará las Competencias que a la diversidad contemplará las el alumno y la alumna debe alcanzar Competencias que el alumno y en el área o las áreas de la alumna debe alcanzar en el conocimiento, los contenidos, la área o las áreas de organización del proceso de conocimiento, los contenidos, la enseñanza y aprendizaje y los organización del proceso de procedimientos de evaluación enseñanza y aprendizaje y los El PIT se integra en la procedimientos de evaluación programación didáctica Juan de Dios Rojo Gómez. Inspector de Educación
  8. 8. Ordenes de evaluación CLM Primaria Secundaria Orden de 4 de junio de 2007, de la Consejería de Orden 4 de junio de 2007, de la Consejería de Educación Educación y Ciencia por la que se regula la evaluación del y Ciencia por la que se regula la evaluación del alumnado alumnado en Educación primaria. en la Educación secundaria obligatoria. PIT: PIT: Referente Para el alumnado que repite Para la promoción de curso en Para el que promociona con cualquier alumno con PIT evaluación negativa . Para la elaboración de la Para alumnos ACNEAEs pruebas extraordinarias En la evaluación y promoción Elementos: Objetivos, de ACNEAEs competencias básicas y criterios de evaluación Aspectos: Criterios de evaluación y de promoción para valorar los objetivos y las competencias básicas en pruebas extraordinarias y en ACNEAES Juan de Dios Rojo Gómez. Inspector de Educación
  9. 9. Preguntas claves: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ¿Qué es lo que el alumno no consigue OBJETIVO hacer? ¿Qué contenidos son necesarios para EVALUACIÓN alcanzar ese objetivo y el alumno ya posee? INICIAL ¿Cuál es la secuencia de los aprendizajes? SECUENCIA, ¿Cuál es el paso más estratégico para ORDEN, ayudar al alumno? TEMPORALIZA CIÓN ¿Cómo voy a enseñarle todo esto? METODOLOGÍA ¿la ayuda ha sido eficaz? ¿ha conseguido el EVALUACIÓN objetivo? CONTINUA Juan de Dios Rojo Gómez. Inspector de Educación
  10. 10. Atención a la Diversidad ACI - PTI ACI (REAL DECRETO 28-4-1995, núm. 696/1995 PTI (Decreto 68 -69/2007, por el que se establece y EDUCACION ESPECIAL Ordenación de la educación de ordena el currículo de Infantil y Primaria y la Educación los alumnos con necesidades educativas especiales.) secundaria obligatoria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. Adaptaciones en todos o algunos Competencias a alcanzar de los elementos del currículo, Contenidos incluida la evaluación, de acuerdo Procedimientos de evaluación con la naturaleza de las necesidades de los alumnos, Organización del proceso de E/A previa evaluación que incluirá: actividades psicopedagógica individuales y cooperativas, agrupamientos, materiales, responsables, distribución de tiempos y espacios Juan de Dios Rojo Gómez. Inspector de Educación
  11. 11. NIVELES DE CONCRECIÓN Modificaciones o ajustes referidos al centro Modificaciones Programación Didáctica Ajustes que se realizan en los distintos elementos de la acción educativa a compartir por todo un grupo concreto de alumnos en el proceso de enseñanza - aprendizaje Modificaciones Individuales Adaptaciones Curriculares Individuales (A.C.I.): Son todos aquellos ajustes o modificaciones que se efectúan en los diferentes elementos de la propuesta educativa desarrollada para un alumno con el fin de responder a sus necesidades educativas especiales Juan de Dios Rojo Gómez. Inspector de Educación
  12. 12. DIAC PTI Incluirá: Incluirá - Datos de identificación del alumno DATOS PERSONALES - Datos de identificación del documento: fecha ANTECEDENTES: de elaboración duración, personas implicadas y Historial personal y educativo. función que desempeñan,… - Información sobre la historia personal y Identificación de las necesidades educativas educativa del alumno. específicas. - Nivel de competencia curricular. DESARROLLO DEL PLAN DE TRABAJO - Estilo de aprendizaje y motivación para Competencias que el alumno y la alumna aprender. debe alcanzar en el área o las áreas de - Contexto escolar y socio-familiar. conocimiento: - Propuesta curricular adaptada LOS CONTENIDOS - Seguimiento y evaluación. Modificaciones ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE sobre las decisiones curriculares, cambios en la ENSEÑANZA APRENDIZAJE: modalidad de apoyo, colaboración con la familia, posibles decisiones sobre su promoción… Diseño de actividades, individualizadas y cooperativas: Materiales necesarios Responsables Tipo de Agrupamiento a utilizar Distribución secuenciada de tiempos y espacios PROCEDIMIENTO SEGUIMIENTO DE EVALUACIÓN Juan de Dios Rojo Gómez. Inspector de Educación

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