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Nosotros Proponemos. Un ejemplo de participación ciudadana que surge del mundo educativo.

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El Proyecto Nosotros Proponemos surge en Lisboa y se ha extendido por 8 países principalmente iberoamericanos.
La primera ciudad española en acoger el proyecto es Ciudad Real, extendiéndose posteriormente por otras localidades españolas.
El proyecto se ha convertido en un ejemplo de participación ciudadana que surge desde el mundo educativo intentando dar soluciones a problemas de las ciudades.
Los profesores Mª Ángeles Rodríguez Domenech (coordinadora del Proyecto en España) y el profesor Juan Martín Martín, han explicado el proyecto como un ejemplo de participación ciudadana en los cursos organizados por la JCCM relacionados con la participación ciudadana

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Nosotros Proponemos. Un ejemplo de participación ciudadana que surge del mundo educativo.

  1. 1. Juan Martín Martín y Mª Ángeles Rodríguez Domenech Departamento de Geografía y Ordenación del Territorio EL PROYECTO NOSOTROS PROPONEMOS Un ejemplo de participación ciudadana que surge del mundo educativo
  2. 2. Antecedentes • Este proyecto apareció en 2011/12, gracias al Instituto de Geografía y Ordenación del Territorio de la Universidad de Lisboa. • El proyecto ¡Nosotros Proponemos! Ciudadanía, sostenibilidad innovación educativa, se ha extendido a las escuelas de todo el territorio portugués (hoy también en las Regiones autónomas Azores y Madeira) y también se ha internacionalizado. • Desde 2015 se está desarrollando en Brasil (Universidad Federal de Tocantins y la Universidad Federal de Santa Catarina) y a partir de 2016/2017, se desarrollará en España (Ciudad Real con entidades colaboradoras Ayuntamiento y UCLM), 2018/2019. Valencia, Onteniente, Xabea, Alcazar de San Juan, Córdoba. • En la actualidad, el proyecto ¡Nosotros Proponemos! Se incorpora dentro del marco del Año Internacional de entendimiento global.
  3. 3. http://www.nosotros proponemos.com/
  4. 4. PROYECTO CATALOGADO COMO BUENAS PRÁCTICAS Ejemplo de buenas prácticas en materia de responsabilidad social territorial, (dimensiones económica, social, medioambiental, buena gobernanza y gestión transparente) desarrolladas por las entidades de Retos. RETOS. RED DE TERRITORIOS SOCIALMENTE RESPONSABLES.
  5. 5. CIUDAD, SOSTENIBILIDADY EDUCACIÓN CIUDADANA 1. UN PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA GLOBAL- LOCAL 3. UN PROYECTO DE PARTICIPACIÓN Y EDUCACIÓN CIUDADANA SOBRE LA CIUDAD 2. UNA METODOLOGÍA GEOGRÁFICA EN LOS PRINCIPIOS Y BASES DEL PROYECTO LAS CLAVES DE DEL PROYECTO
  6. 6. 1. UN PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA GLOBAL-LOCAL. •Los estudiantes son los verdaderos protagonistas de la educación •Aprendizaje colaborativo y por proyectos •Estudios locales con repercusión global
  7. 7. 2. PRINCIPIOSY BASES GEOGRÁFICAS DEL PROYECTO PRINCIPIOS ACTORES Identificación de problemas urbanos La ciudad, sus habitantes y su entorno Estudio y trabajo de investigación in situ Profesorado y alumnado participante Soluciones participativas Alumnado (Educación Primaria y Secundaria) Fuente: elaboración propia.
  8. 8. METODOLOGÍA: Estudio de caso “in situ” Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) Aprendizaje Basado en Problemas urbanos Aprendizaje de Servicio (APS)
  9. 9. 3. LA EDUCACIÓN CIUDADANA EN EL PROYECTO 3.1. Los docentes 3.2. Los estudiantes 3.3. El papel institucional 3.4. Los ciudadanos
  10. 10. 3. LA EDUCACIÓN CIUDADANA EN EL PROYECTO • El papel institucional CIUDAD Ciudadanía Agentes educativos Políticos-as locales Ayuntamiento Centros Educativos Universidad
  11. 11. • 3.1. Los docentes Proceso metodológico del proyecto para los docentes (Universidad, Centros)
  12. 12. Identificar problemas locales en grupo… 1º y 2º fase
  13. 13. Sesiones formativas con técnicos del Ayuntamiento
  14. 14. UNA CLASE DIFERENTE
  15. 15. UNA CLASE DIFERENTE, EL AULA: LOS EDIFICIOS DE LA CIUDAD LOS PROFESORES: LOS TÉCNICOS DEL AYUNTAMIENTO LOS PROTAGONISTAS: LOS ESTUDIANTES
  16. 16. INTERCAMBIO EXPERIENCIAS
  17. 17. INTERCAMBIO DE EXPERIENCIA EN EL IGOT DE LISBOA
  18. 18. Presentación de proyectos en el IGOT
  19. 19. Facultad de Educación Institutos Escuelas Ayuntamiento Ciudad Real y participación ciudadana Impefe Participación ciudadana entre instituciones Concejalía de Educación Concejalía de Urbanismo Concejalía de Participación Ciudadana
  20. 20. PARTICIPACIÓN CIUDADANA DE ABAJO ARRIBA. LOS ALUMNOS LOS PROTAGONISTAS Propuestas Alumnos. (No de los adultos) Ayuntamiento UCLM Profesores de Colegios e IES Viabilidad de las propuestas Mejora de la ciudad
  21. 21. PARTICIPACIÓN NOSOTROS PROPONEMOS EN CIUDAD REAL 2017/2018 5 centros de Educación Primaria: MIGUEL DE CERVANTES; ALCALDE JOSE CRUZ PRADO; FERROVIARIO y PIO XII; CRISTOBAL COLON  150 alumnos y 24 trabajos  7 trabajos finalistas expuestos en la Facultad de Educación de Ciudad real  5 premiados para la fase final en Valencia 4 centros de Educación Secundaria: IES JUAN DE AVILA; IES TORREON; IES HERNAN PEREZ Y CC SAN JOSE de 21 y 3º de la ESO  150 alumnos y 30 trabajos  10 trabajos finalistas expuestos en la Facultad de Educación de Ciudad real  4 premiados para la fase final en Valencia CiudadReal: ¡NOSOTROSPROPONEMOS! Ciudadanía,sostenibilidadeinnovaciónenlaeducación PARTICIPACIÓN NOSOTROS PROPONEMOS EN CIUDAD REAL 2018/2019 (257 participantes) 4 centros de Educación Primaria: MIGUEL DE CERVANTES; ALCALDE JOSE CRUZ PRADO; HERMANOS GARATE y PIO XII  116 alumnos y 21 trabajos  8 trabajos finalistas expuestos en la Facultad de Educación de Ciudad real  4 premiados para la fase final en Córdoba 4 centros de Educación Secundaria: IES JUAN DE AVILA; IES TORREON; IES HERNAN PEREZ Y CC SAN JOSE de 2 y 3º de la ESO  150 alumnos y 30 trabajos  8 trabajos finalistas expuestos en la Facultad de Educación de Ciudad real  4 premiados para la fase final en Córdoba
  22. 22. PRIORIDADES DETECTADAS POR LOS MÁS JOVENES 25% 20% 27% 28% PUNTUACIÓN DE PRIORIDAD Servicios Comerciales Actividades Culturales Limpieza de la Ciudad y Medio ambiente Movilidad en la Ciudad
  23. 23. Plan de actuación en el Colegio Pío XII
  24. 24. Propuestas de posibles jardines en Ciudad Real
  25. 25. INSTITUTO HERNÁN PÉREZ DEL PULGAR (así quedaría)
  26. 26. CONCLUSIÓN Es una experiencia novedosa para los centros y el “Proyecto Nosotros Proponemos” ha enseñado a los alumnos a: • Conocer mejor la ciudad y el entorno que rodea a los alumnos • Preparar al alumno a trabajar en equipo para ser mejor ciudadano • Aprender a seleccionar la temática de los proyectos y proponer posibles soluciones • Interactuar con los vecinos, con los agentes locales, etc. • Complementar sus conocimientos con la ayuda de los técnicos del Ayuntamiento ( el acceso a materiales, aprender dónde buscarlos…) • Aprender a investigar aportando ideas originales, realizando encuestas, valorando y respetando la opinión y visión de los ciudadanos .
  27. 27. Un proyecto de carácter socioeducativo para que la ciencia geográfica salga de las aulas y adquiera el compromiso social que la caracteriza

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