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El uso del dron (drone) como recurso didáctico en geografía: experiencia en el aula. PPT. VIII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía. Lisboa 2017

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Uno de los últimos dispositivos tecnológicos que han irrumpido con fuerza en el mundo de la información, comunicación y estudio del espacio geográfico ha sido el dron o drone (vehículo aéreo no tripulado).
El uso del dron y su aplicación a la geografía (dronegeografía) en nuestro sistema educativo nos ayuda a mejorar el conocimiento geográfico ya que permite una mayor participación e interacción de nuestros alumnos, puesto que ellos son el futuro.
Este PPT es un complemento a la Comunicación presentada por los profesores Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez en el VIII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía en Lisboa. Octubre de 2017

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El uso del dron (drone) como recurso didáctico en geografía: experiencia en el aula. PPT. VIII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía. Lisboa 2017

  1. 1. Juan Martín Martín Mª Luisa Vázquez Sánchez VIII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía Associação de Professores de Geografia Lisboa. Octubre 2017
  2. 2. Organización Internacional para la Innovación y Tecnología (IOITE) Robots y drones Facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje Comisión Europea: Plan de Acción y Apertura a la Educación 1. Crear oportunidades de innovación 2. Aumentar el uso de los recursos educativos abiertos (REA), 3. Mejorar la infraestructura en materia de TIC y de conectividad Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez
  3. 3. La aplicación de los drones y los robots en el aula como elemento educativo están en proceso de adaptación en muchos países y entidades: • Finlandia • National Geographic (Concurso fotográfico con drones) • Red social dronestagram • ¿AGE y APG? Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez
  4. 4. DRON: Vehículo aéreo no tripulado (Modelo Phamtom 4) Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez
  5. 5. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS GEOGRAFÍA • Disciplina, junto con la Historia, desde el siglo XIX • Imprescindible en el desarrollo intelectual y social del alumno LEGISLACIÓN • Cambios permanentes • LOMCE: 1º, 2º, 3º ESO y 2º de Bachillerato • Diferencias según CC.AA. CURRICULUM • El alumno debe conseguir su propio aprendizaje y desarrollar capacidades del pensamiento social • Desarrollar habilidades sociales y de comunicación Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez
  6. 6. GEOGRAFÍA • Salidas de campo • Ejercicios prácticos • Uso de las TIC Memoria Práctica Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez • Base de otros procesos mentales • Incrementa el poder de aprendizaje • Permite almacenar la información para operar con ella
  7. 7. Social y cívica Iniciativa y espíritu emprendedor Comunicación lingúística Matemática COMPETENCIAS Digital Conciencia y expresiones culturales Aprender a aprender Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez
  8. 8. De la clase Magistral a las Aulas 2.0 Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez
  9. 9. PROPUESTA DE TRABAJO PARA DESARROLLAR EN EL AULA  Aprendizaje interactuado utilizando la tecnología digital  Proliferación de drones en todos los campos  Utilidad del dron para la Geografía Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez Aumento de la motivación en el alumnado
  10. 10. Utilidad del dron para la Geografía  Control y conocimiento de incendios forestales  Especies vegetales  Usos del suelo agrícola  Paisaje  Geomorfología  Hidrografía  Climatología  Urbanismo  Acceso a zonas peligrosas o difíciles  Etc. • Todo siempre con los permisos reglamentarios • http://www.nationalgeographic.com.es/fotografia/las-mejores-fotos-del-ano-realizadas-con-drones_11695 Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez
  11. 11. LLEVAR EL DRON AL AULA Dronegeografía Activa • El alumno participa en el proceso de salida y grabación Dronegeografía Inactiva • El alumno estudia las imágenes recogidas por otros Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez
  12. 12. FASES DE PREPARACIÓN 1º • Selección del espacio Geográfico 2º • Localización cartográfica de la zona de estudio 3º • Preparación y señalización del recorrido a realizar 4º • Análisis previo del espacio geográfico y posibles actuaciones con el dron Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez
  13. 13. EXPERIENCIA EN EL AULA  Elección de niveles: 1º, 2º. 3º ESO y Bachillerato  Ejemplos de trabajos con alumnos:  Sobre Alcolea de Calatrava, con alumnos de 2º ESO  Sobre la Vía Verde de Ciudad Real con un alumno de 3º ESO Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez
  14. 14. Trabajo 1. Alcolea de Calatrava Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez Análisis del Paisaje Relieve, Volcanes, Cultivos, Espacio urbano… Canteras volcánicas Estratos del suelo (materiales)
  15. 15. Trabajo 2. La Vía Verde de Ciudad Real Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez • Relieve • Materiales volcánicos • Espacios agrarios • Espacios urbanos • Etc.
  16. 16. Vídeos drones Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez Vídeo 1: Alcolea Enlace YouTube Vídeo 2: Vía verde Enlace YouTube  https://www.youtube.com/watch?v=nB7zbT0kObs  https://www.youtube.com/watch?v=A5WyHzVZgoQ&t=16s
  17. 17. Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez
  18. 18. Acceso a vídeos con drones en http://blogdegeografiadejuan. blogspot.com.es/ Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez

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