2. componentes, momentos y elementos de la planeación didáctica

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2. componentes, momentos y elementos de la planeación didáctica

  1. 1. PLANEACIONEs la toma de decisión anticipada, a través de la cual describimoslas etapas, las acciones y los elementos que se requieren en losprocesos de enseñanza-aprendizaje. Se refieren alqué, cómo, cuándo y para qué enseñar, y al qué, cómo, cuándo ypara qué evaluar.Planear para desarrollar competencias implica la integración delsaber ser con el saber conocer y el saber hacer.Planear para el desarrollo de competencias requiere que elprofesor ejercite continuamente en el aula: Laobservación, adecuación, flexibilidad, el trabajo colaborativo, lacreatividad, el aprendizaje autónomo, así como laevaluación, autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
  2. 2. PRINCIPIOS DE LA PLANECION FACTIVILIDAD: debe ser realizable, adaptarse a la realidad y alas condiciones objetivas OBJETIVIDAD: basarse enDIVERSIFICADA: En atención y datos realesreconocimiento de la , razonamientos precisos ydiversidad, al implementar exactos, nunca en opinionesvariantes o adaptaciones subjetivas o especulaciones.curriculares dependientes delcontexto. FLEXIBILIDAD: de manera que INTEGRADORA: en dos puedan hacerse adaptaciones aspectos, por un lado que al enfrentar situaciones exista una integración en el imprevistas y que puedan trabajo de competencias y proporcionar otros cursos de contenidos. Y por otro que acción a seguir. integren la totalidad del grupo
  3. 3. COMPONENTES DE LA PLANEACION C) ELEMENTOS: A) TIEMPO: A Indican El largo(anual o qué, Cómo, Cuándo, semestral), mediano (Mensual o bimestral) y Para qué y Para qué: corto plazo(Quincenal o Los seis elementos es semanal), ajustando a basado en el enfoque las necesidades de cada por competencias programa B) MOMENTOS: Cuatro momentos: Diagnostico, Diseño, Ejecución o implementación y evaluación
  4. 4. B) MOMENTOS DE LA PLANEACION EVALUACION: DIAGNOSTICO:Identificar qué y para qué identificación mediantese evalúa, determinar los sondeo si existe rezagomomentos en los que se en el grupo, se diseñaregistran los un plan, se integradesempeños, curricula y estrategias y secuenciasdesempeño docente. didácticas necesariasEJECUSION : Llevar a lapractica lo planeado DISEÑO: Hacer unmediante la programa en donde seimplementación de incluya elementossecuencias didácticas y identificados en elregistro de diversos diagnostico condesempeños. tiempos y periodos de evaluación.
  5. 5. C) ELEMENTOS DE LA PLANEACION EVALUACION. Qué, con Qué y TIEMPO: para Qué: valorar Identificación del Saber, saber tiempo requerido hacer, saber ser. para la secuencia Formativa, Auto didáctica. evaluación y coevaluacion APRENDIZAJESREC. DIDAC.: ESPERADOS: Es elElementos con los que resultado de poner ense cuenta para apoyar practica todo loel proceso de anterior y seenseñanza – considera al planear yaprendizaje. evaluar. ESTRAT. Y ACTIV.: SABERES: estrategias que se Conocimientos, Habili requieren para dades, Actitudes y lograr la valores que requieren movilizacion de movilizar ( saberes. Competencia9.
  6. 6. ETAPAS DE ORGANIZACIÓN, MOMENTOS DIDACTICOS Y ELEMENTOS DE LA EVALUACION DE LA PLANEACION.ETAPAS DE ORGANIZACIÓN MOMENTOS DIDÁCTICOSActividades de inicio 1. Recuperar los conocimientos previos 2. Trabajar con los conocimientos previosActividades especificas 3. Trabajar con la nueva información 4. Organización de la información 5. Sistematización de la informaciónActividades de cierre 6. Negociación de significados 7. Evaluación formal.
  7. 7. Etapas de Momentos didácticos Elementos de evaluaciónorganización 1.-Recuperar los 1. Registro del estudiante de lo que conocimientos previos sabe del tema a estudiar. 2. Notas del docente sobre el nivel de desarrollo real del estudiante. 2.-Trabajar con los 1. Evidencias del desempeño del conocimientos previos estudiante. 2. Registro del estudiante de lo que quiere aprender. 3. Notas del profesor sobre lo que el estudiante requiere aprender.
  8. 8. 3.-Trabajo con la nueva 1. Registro del docente sobre las principales información dificultades que tuvo el estudiante y las ayudas que brindó.Actividades especificas 2. Evidencias de la información reunida. 4.-Organización de la 1. Evidencias del desempeño académico del información estudiante. 2. Notas del profesor sobre el dominio que tiene el estudiante de la información. 5.-Sistematización de la 1. Organizadores gráficos de la información. información 2. Notas del profesor sobre las imprecisiones y los aciertos del estudiante sobre el manejo de la información.
  9. 9. 6.-Negociación de 1. Notas de los estudiantes con respecto significados a los cambios, modificaciones o agregados a la información que presenta o discute.Actividades de cierre 2. Notas del profesor sobre fortalezas y debilidades del estudiante en el manejo de los contenidos. 7.-Evaluación formal 1. Respuestas de los estudiantes a preguntas directas. 2. Registros del profesor sobre procedimientos que realiza el estudiante sin ayuda. 3. Registro del estudiante en sus procesos de estudio. 4. Valoración por escrito de lo aprendido, del estudiante y del docente.

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