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TENDENCIAS EN ALFABETIZACIÓN
INFORMACIONAL EN BIBLIOTECAS
UNIVERSITARIAS
JUAN CARLOS SIERRA ESCOBAR
HEMEROTECA NACIONAL
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“La alfabetización es más, mucho más
que leer y escribir. Es la habilidad de leer
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PUNTO DE PARTIDA
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
INFORMACIONAL
La competencia
informacional
como habilidad
• Practica
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DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
INFORMACIONAL
“Entramado de relaciones tejidas entre las
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INFORMACIONAL COMPETENCIA DIGITAL
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EVOLUCIÓN NORMATIVA: DECLARACIONES
La Habana
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2005
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PERFILES DE COMPETENCIA INFORMACIONAL
ENTORNO UNIVERSITARIO
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• La verdad existe en alg...
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL EN EL
ENTORNO UNIVERSITARIO
Pasadas Ureña, 2006
“Una universidad alfabetizada en
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TENDENCIAS ADMINISTRATIVAS EN EL
DESARROLLO ALFIN
Uribe Tirado, 2014, p. 75
TENDENCIAS METODÓLOGICAS EN EL
DESARROLLO ALFIN
Vinculación con intereses
personales y profesionales
Adaptación a
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TENDENCIAS METODOLOGICAS EN EL
DESARROLLO ALFIN
Aprendizaje basado en
problemas, talleres prácticos
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ARTICULACIÓN ALFIN Y FUNCIÓN ACADÉMICA
Actores: Profesores, estudiantes,
personal servicios y administración
Niveles: Bási...
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INVESTIGACIÓN
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ARTICULACIÓN ALFIN Y FUNCIÓN EXTENSIÓN
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ALGUNAS EXPERIENCIAS EXITOSAS ALFIN
Apoyo institucional Alfin
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Tendencias en alfabetización informacional en bibliotecas universitarias

  1. 1. TENDENCIAS EN ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL EN BIBLIOTECAS UNIVERSITARIAS JUAN CARLOS SIERRA ESCOBAR HEMEROTECA NACIONAL UNIVERSITARIA 25 DE ABRIL DE 2014
  2. 2. “La alfabetización es más, mucho más que leer y escribir. Es la habilidad de leer el mundo, es la habilidad de continuar aprendiendo y es la llave de la puerta del conocimiento’. Por eso no se deben detener los esfuerzos de los Gobiernos y la cooperación internacional en este sentido” Paulo Freire
  3. 3. PUNTO DE PARTIDA
  4. 4. DESARROLLO DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL La competencia informacional como habilidad • Practica reiterada La competencia informacional como destreza para la gestión a la información • Orden instrumental vinculado a la solución de problemas Practica con dimensión social y cultural • Formación de sujeto social Castañeda et al, 2010, p. 192
  5. 5. DESARROLLO DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL “Entramado de relaciones tejidas entre las adhesiones y creencias, las motivaciones y las aptitudes del sujeto epistémico construidas a lo largo de su historia en contextos situados de aprendizaje, formales y no formales. Tal entramado de relaciones actúa como matriz de referencia de las formas de apropiación de la información que tienen lugar a través del acceder, evaluar y hacer uso de esta” Marciales et al, 2008, p 651
  6. 6. ARTICULACIÓN COMPETENCIA INFORMACIONAL COMPETENCIA DIGITAL Creatividad Pensamiento critico y evaluación Comprensión social y cultural Colaboración efectiva Encontrar y filtrar información Comunicación efectiva E-seguridad Habilidades tecnológicas Competencias digitales
  7. 7. EVOLUCIÓN NORMATIVA: NORMAS Y ESTANDARES Elementos norma Acceso Necesidad informativa Localización de información Evaluación Valoración de información Organización de información Uso Uso de la información Comunicación y uso ético de la información
  8. 8. EVOLUCIÓN NORMATIVA: DECLARACIONES La Habana 2012 Praga 2003 Alejandría 2005 Toledo 2006 Lima 2009 Paramillo y Murcia 2010 Maceió y Fez 2011
  9. 9. EVOLUCIÓN NORMATIVA: DECLARACIÓN DE LA HABANA Formar todas las Sub Competencias informacionales Considerar tanto lo general como lo específico Propender por una formación lo más presente posible Buscar que la formación en estas competencias sea para todos Reconocimiento como una formación transversal y fundamental en todos los contextos
  10. 10. EVOLUCIÓN NORMATIVA: DECLARACIÓN DE LA HABANA Espacios para el intercambio continuo de aprendizajes Apoyar mutuamente el crecimiento de programas formativos Facilitar y mantener intercambio mediante recursos web Formación – actualización colaborativa e interdisciplinaria Posicionar la importancia de Alfin en instancias locales, nacionales y regionales
  11. 11. EVOLUCIÓN NORMATIVA: DECLARACIÓN DE LA HABANA Formación responde a necesidades de información concretas según cada contexto Generar temáticas de investigación que fomenten trabajo colaborativo Diagnósticos sobre el desarrollo de esta formación en cada contexto Formación – actualización de profesionales de la información para actuar como líderes formativos Multialfabetización
  12. 12. Los analfabetos del mundo, no serán quienes no sepan leer y escribir, sino quienes no puedan aprender, desaprender y volver a prender Alvin Toffler “Reinventando el futuro”
  13. 13. ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL EN EL ENTORNO UNIVERSITARIO Los bibliotecólogos limitan el real alcance de Alfin al uso instrumental de herramientas. Los profesores asignan la responsabilidad de desarrollar competencias en manejo de información a la biblioteca Insuficiente valoración de su importancia por parte de la comunidad educativa Los estudiantes universitarios a menudo desarrollan una serie de creencias producto de la carencia de una formación Gómez y Licea, 2002
  14. 14. PERFILES DE COMPETENCIA INFORMACIONAL ENTORNO UNIVERSITARIO • Carencia experiencias orientadoras • La verdad existe en algún lugar • Google y Wikipedia herramientas principales de búsqueda Perfil recolector • Existencia de experiencias orientadoras • El conocimiento y la forma de entenderlos son relativos • Google es una herramienta para construir el mapa del territorio • La búsqueda de fuentes se hace en paginas confiables Perfil verificador • Existencia de experiencias orientadoras • La información más pertinente de fuente reconocidas académicamente • La motivación para acceder a la información se proyecta por el aporte que representa a partir del proyecto de vida • Acceso, uso y evaluación de información en contexto Perfil reflexivo Castañeda et al, 2010, p. 192
  15. 15. ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL EN EL ENTORNO UNIVERSITARIO Pasadas Ureña, 2006 “Una universidad alfabetizada en información es una universidad que planifica todas sus actividades de formación y de actualización de Alfin para todos los grupos constituyentes por medio de una estrategia institucional claramente establecida que cubre políticas, recursos y actividades de desarrollo profesional para investigadores, profesores, alumnos y personal administrativo y de servicios”
  16. 16. TENDENCIAS ADMINISTRATIVAS EN EL DESARROLLO ALFIN Uribe Tirado, 2014, p. 75
  17. 17. TENDENCIAS METODÓLOGICAS EN EL DESARROLLO ALFIN Vinculación con intereses personales y profesionales Adaptación a características propias Articulación curricular Trabajar con docentes Experiencias previas Articulación con estándares
  18. 18. TENDENCIAS METODOLOGICAS EN EL DESARROLLO ALFIN Aprendizaje basado en problemas, talleres prácticos y la incorporación de herramientas tecnológicas Identificación conocimientos previos Formación presencial - virtual Articulación temas de interés de los participantes Desarrollo por ciclos Evaluación transversal
  19. 19. ARTICULACIÓN ALFIN Y FUNCIÓN ACADÉMICA Actores: Profesores, estudiantes, personal servicios y administración Niveles: Básico, intermedio, avanzado Desarrollo de la competencia Solución de problemas Desarrollo propuesta curricular Formación de sujeto social
  20. 20. ARTICULACIÓN ALFIN Y FUNCIÓN INVESTIGACIÓN COMPARTIR LA INVESTIGACIÓN Redes sociales científicas, bases de datos científicos Plataformas para la investigación, servicios instrumentales participativos COMPARTIR LOS RECURSOS Gestores de referencias Favoritos sociales e índices de citas COMPARTIR LOS RESULTADOS Blogs , Wikis, servicios de noticias científicas Acceso abierto REBIUN, 2010
  21. 21. ARTICULACIÓN ALFIN Y FUNCIÓN EXTENSIÓN Articulación universidades : Consorcios formación Proyección social universitaria Oferta formativa sector productivo Actualización egresados
  22. 22. ALGUNAS EXPERIENCIAS EXITOSAS ALFIN Apoyo institucional Alfin Hacia un modelo común de la formación en competencias Experiencias , noticias, programas, conceptualizaciones, teorías, investigaciones Alfin Posicionamiento y promoción Lecciones aprendidas en Programa s Alfin – Alejandro Uribe
  23. 23. RECURSOS PARA DESARROLLO ALFIN Redes sociales científicas Academia http://www.academia.edu Academici http://www.academici.co Epernicus Network http://www.epernicus.com Lalisio http://www.lalisio.com Methodspace http://www.methodspace.com
  24. 24. RECURSOS PARA DESARROLLO ALFIN Bases de datos de científicos Researcher ID Emerald Research Connections http://info.emeraldinsight.com/research/connections/inde x.htm
  25. 25. RECURSOS PARA DESARROLLO ALFIN Plataformas para la investigación HUBzero http://hubzero.org MyExperiment http://www.myexperiment.org NatureNetwork http://network.nature.com Feelsynapsis http://www.feelsynapsis.com
  26. 26. RECURSOS PARA DESARROLLO ALFIN Google Docs http://docs.google.com Skydrive http://skydrive.live.com SlideShare http://www.slideshare.net Issuu http://www.issuu.com Prezi http://prezi.com Servicios instrumentales participativos
  27. 27. RECURSOS PARA DESARROLLO ALFIN Encuestas e investigación social http://www.surveymonkey.com http://www.surveygizmo.com http://freeonlinesurveys.com http://www.esurveyspro.com http://docs.google.com
  28. 28. RECURSOS PARA DESARROLLO ALFIN Gestores de mapas conceptuales http://compendium.open.ac.uk http://freemind.sourceforge.net http://www.mindomo.com
  29. 29. RECURSOS PARA DESARROLLO ALFIN Gestores de referencias bibliográficas Zotero http://www.zotero.org Refworks http://www.refworks.com
  30. 30. RECURSOS PARA DESARROLLO ALFIN Favoritos sociales CiteUlike http://www.citeulike.org Mendeley http://www.mendeley.com Digg http://digg.com
  31. 31. RECURSOS PARA DESARROLLO ALFIN Índices de citas Google Académico http://scholar.google.es Microsoft Academic Search http://academic.research.microsoft.com
  32. 32. RECURSOS PARA DESARROLLO ALFIN Servicios de noticias científicas Wikio http://www.wikio.es Science News http://www.sciencemag.org
  33. 33. GRACIAS

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