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De la formacion de usuarios a la alfabetización informacional el caso de la biblioteca pública

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La presente ponencia gira en torno a los programas de formación de usuarios y alfabetización informacional que desarrolla la biblioteca pública, en este sentido se presenta una revisión teórica de los conceptos relacionados con el tema, es decir, formación de usuarios y alfabetización informacional; posteriormente se presenta la metodología para la elaboración de un programa de “Alfin” desde la biblioteca pública (antecedentes, estructura, bases del programa y propuesta metodológica), adicionalmente se realiza un acercamiento practico a la experiencia desarrollada por el autor en el diseño, estructuración e implementación de la propuesta de Alfabetización Informacional de la Red Capital de Bibliotecas Públicas de Bogotá – BibloRed y finalmente se establece el aprendizaje obtenido en la implementación de la propuesta y la proyección de “Alfin” desde la biblioteca pública.

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De la formacion de usuarios a la alfabetización informacional el caso de la biblioteca pública

  1. 1. UNIVERSIDAD DE LA SALLE I JORNADAS NACIONALES DE ALFABETIZACION INFORMACIONAL DE LA FORMACION DE USUARIOS A LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL: EL CASO DE LA BIBLIOTECA PÚBLICA Mendoza, 17 -18 de noviembre de 2011Juan Carlos Sierra Escobar Universidad Nacional de Cuyo
  2. 2. UNIVERSIDAD DE LA SALLE“Las bibliotecas del siglo XXI se enfrentan al reto de fortalecerse como un escenario de aprendizaje y de modernizarse ytransformarse con el fin de aprovechar por completo su potencial para el aprendizaje permanente”
  3. 3. UNIVERSIDAD DE LA SALLE Alfabetización Informacional Revisión conceptual: Revisión teórica de conceptosrelacionados y propuestas desarrolladas en Alfin. Estructura y bases de programa: Desarrollo conceptual Alfin ypropuesta metodológica. Aprendizaje desarrollado: Logros obtenidos y problemáticasidentificadas. Proyección Alfin: El futuro a corto y mediano plazo
  4. 4. UNIVERSIDAD DE LA SALLERevisión conceptual Formación + Usuarios de lainformación Enseñanza + Aprendizaje Definiciones Alfin Competencias informacionales Aprendizaje a lo largo de la Vida
  5. 5. UNIVERSIDAD DE LA SALLEEstructura y bases del programa Alfin: Conceptos relacionados: - Para la biblioteca que se considera ser alfabetizado informacionalmente. - Definición competencias informacionales y aprendizaje para la vida. Planificación Alfin: - Línea de trabajo transversal. - Planearse de manera permanente. - Incorporar el proceso de capacitación. - Adecuarse a necesidades y recursos.
  6. 6. UNIVERSIDAD DE LA SALLEEstructura y bases del programa Alfin Ejecución Alfin: - Desarrollo de pruebas piloto. - Sistematización permanente. - Vincular al proceso de planeación y ejecución a los responsables de los grupos con los que se esté trabajando. Evaluación Alfin: - Desarrollarse de manera transversal al proceso de planeación, ejecución y retroalimentación del programa. - Evaluación inicial y final del estado de la competencia. - Evaluación periódica de resultados y socialización logros.
  7. 7. UNIVERSIDAD DE LA SALLEExperiencia práctica: Red Capital deBibliotecas Públicas de BogotáDefinición de Alfin Un programa transversal a losservicios y actividades disponibles en lasbibliotecas, orientado a aprender a usarla biblioteca y la información y el cual sedesarrolla sobre tres líneas de acción:Un proceso permanente de formación deusuarios, los programas específicos deformación y articulación otros servicios
  8. 8. UNIVERSIDAD DE LA SALLECompetencias informacionales Manejo de la información: Necesidad, acceso,uso, evaluación, creación y manejo ético de lainformación. Aprender a aprender: Aprendizaje autónomo. Desarrollo de la autonomía e iniciativapersonal: Tomar decisiones. Desarrollo de la competencia en comunicación:Construcción y comunicación de conocimiento.
  9. 9. UNIVERSIDAD DE LA SALLEAprendizaje a lo largo de la vida Aprender a pensar, aprender a informarse yaprender a vivir. Ejercer una ciudadanía activa y aprender enun espacio, un tiempo y una realidad.Materialización de la propuesta de Alfin Planificación: planeación semestral, diversasmetodologías, integración de pretextos,desarrollo de guías por competenciainformacional. Ejecución: Pruebas piloto, una competenciainformacional por ciclo, procesos internos decapacitación de formadores.
  10. 10. UNIVERSIDAD DE LA SALLEAprendizaje desarrollado Responder a los intereses y necesidadesespecificas del grupo de usuarios. Incorporar pretextos que tengansignificado y relevancia para la comunidad. Priorizar el abordaje de temáticas de lavida cotidiana. En cada ciclo se trabaja máximo unacompetencia informacional. Establecer planeaciones semestrales . El proceso de evaluación permite medirel grado de dominio de la competenciaabordada.
  11. 11. UNIVERSIDAD DE LA SALLEProyección de Alfin Incorporación en las líneas de acción delas áreas misionales de la entidad. Fortalecimiento de la construcciónteórica del concepto, a través de espaciosde reflexión y procesos de investigación. Fortalecimiento en la formación didácticay pedagógica para el equipo deformadores. Trabajo colaborativo con otrasinstituciones bibliotecarias (transferenciade conocimiento). Mayor divulgación de los procesos ymetodologías desarrolladas en Alfin.

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