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Pensamientos divergente y convergente como bases de la

Pensamientos divergente y convergente como bases de la

  1. 1. Pensamientos divergente y convergente como bases dela Creatividad Ya hemos hablado bastante de Creatividad yde cómo esta desarrolla procesos de pensamiento que van generando la innovación creativa.Detengámonos ahora, brevemente en dos tipos de pensamiento, dos formas distintas deabordar una actividad intelectual que, lejos de ser contrapuestas en la práctica (sí lo son ensu definición teórica), son totalmente complementarias en los procesos creativos.El pensamiento divergente:Se llama así a un tipo o forma de pensamiento que busca analizar los problemas desdedistintas perspectivas, no se restringe a miradas únicas, a aquellas aceptadastradicionalmente, se abre incluso hacia ideas que pueden parecer absurdas en un primermomento. El pensamiento divergente actúa siempre removiendo los supuestos establecidos,desarticulando esquemas conocidos, flexibilizando posturas rígidas y siempre abriendocaminos sin límite hacia lo original, por insólito que parezca. Es el tipo de pensamiento queEdward de Bono ha llamado “Pensamiento Lateral” y que ha desarrollado tanmagistralmente en sus libros.El pensamiento convergente:Por el carril opuesto hablamos de pensamiento convergente como aquel en que utilizamosla capacidad de ordenar, discriminar, evaluar y seleccionar entre las alternativasdisponibles. En líneas generales se emplea para resolver problemas muy bien definidos yacotados donde la solución es casi única. El pensamiento se mueve en una sola direcciónconocida, unívoca y lineal, en un solo plano, como si se tratara de un test de cincoalternativas con una sola respuesta correcta.Aunque sabemos que casi nunca la vida es así y que a menudo hay muchas respuestas a losproblemas, este tipo de pensamiento nos permite elegir aquella respuesta que elpensamiento divergente elaboró en una primera instancia y que de acuerdo a nuestrosconocimientos y experiencias se adapta adecuadamente al problema en cuestión.En definitiva, mientras el pensamiento divergente crea una múltiple cantidad de opcionescreativas, algunas incluso absurdas, el pensamiento convergente selecciona una de lastantas alternativas ofrecidas como la más apta y posibilita su puesta en acción. Ambos tipos
  2. 2. de pensamiento son absolutamente necesarios, no es más bueno uno que el otro y en laresolución creativa de los problemas tienen ambos un impacto y una significación crucial.Solución de problemas con los pensamientosconvergente y divergenteEnviado por Manuel Grossel12/09/2009a las6:57Pensamiento convergente Por JoseNicolasArbelaezGarciaLa capacidad de pensar amplía enormemente la esfera de las posibilidades de la conducta humana.Todos los actos complejos de aprendizaje y de resolución de problema simplifican el pensamiento, aligual que todas las actividades generalmente consideradas como verdaderas.La consecuencia de eso es que la eficacia con que se piensa constituye una determinante significativa del
  3. 3. grado de inteligencia de nuestra conducta. El carácter de las interacciones del organismo con una situaciónestímulo se nos revela en el examen de la estructura de la respuesta pensante. Pasada la época de la niñeztemprana el lenguaje es con toda probabilidad el componente primario de muchas formas del pensamiento ylo es ciertamente del pensamiento corriente y pensamiento cotidiano.La siguiente información se toma del Diccionario de las ciencias de la educación:Pensamiento: Generalmente se entiende por pensamiento el resultado de una forma peculiar de acción. Porlo general se pone en marcha esa acción ante una situación paralela en la que no hay una respuestainmediata, pero que exige solución; el resultado de pensar es una situación individual más o menosinnovadora a la situación concreta a la que se origina y producido por una mente que elabora la informaciónsensible y construye representaciones más generales y abstractas que simbolizan y construyen a los objetos.Pensamiento ConvergenteEs un proceso intelectual que el organismo realiza sobre una información dada, para producir una informacióndeterminada completamente por la primera información. Es una búsqueda de imperativos lógicos. En elpensamiento convergente se siguen las pautas trazadas y se avanza en el sentido impuesto por las premisasy condiciones previstas hacia el objeto previsto. En suma el pensamiento convergente determina la extracciónde deducciones a merced a la información recibida. Las respuestas del pensamiento convergente son engeneral únicas, salvo conmutatividades, o limitadas en número.Para ejemplificar este tipo de pensamiento, considere el siguiente problema y hállele la solución:Los duendesEn este ejercicio intervienen cinco duendes vestidos de cinco colores diferentes, los cuales hicieron cincotipos de juguetes diferentes. El objetivo del ejercicio es que usted descubra qué hizo cada uno de losduendes:En la bolsa de Santa Claus había 30 juguetes diferentes, hechos por el equipo de duendes: Cher, Johny,Jane, Sue y Marcia. Ninguno de ellos hizo la misma cantidad de juguetes, pero cada uno de ellos hizo más dedos. Cher, por ejemplo, hizo un juguete más que quien viste de rojo y uno menos que quien hizo los trineos.Johny se encargó de los autos de carreras. Jane hizo cinco juguetes. Los trenes fueron fabricados por quienviste de amarillo, y el de verde produjo una tercera parte de lo que hizo Sue. La linda Marcia lucía un trajeanaranjado y otro duende llevaba un traje azul. Nadie aportó más juguetes que la que hizo los trompos. Elduende de la sonrisa gallarda hizo todas las pelotas.Con estos datos, determine quien hizo cada cosa.Pensamiento DivergenteEs un proceso intelectual que el organismo realiza a partir de una información dada tendiente a producirvariedad y cantidad de información partiendo de la misma fuente. Es una búsqueda de alternativas lógicas. Esun proceso encaminado a buscar algo nuevo partiendo de contenidos anteriores. Esta forma de actuaciónmental se caracteriza por la búsqueda, ante un problema de las posibles e inhabituales soluciones. Comocontrapuestos a los de convergente se requieren la producción de múltiples soluciones posibles más que unaúnica respuesta correcta.Un ejemplo de la forma como opera este pensamiento se puede encontrar en la solución dada al siguienteproblema:Estás conduciendo tu automóvil deportivo de dos plazas en una noche de tormenta terrible. Pasas por unaparada de autobús donde se encuentran tres personas esperando:1. Una anciana enferma a punto de morir.2. Un viejo amigo que alguna vez te salvó la vida.3. La mujer de tus sueños, o tu hombre ideal.¿A quién llevarías en tu automóvil, habida cuenta que sólo tienes sitio para un pasajero?Piensa muy bien tu respuesta antes de seguir leyendo...
  4. 4. Éste es un dilema ético y moral utilizado en entrevistas de trabajo. Podrías llevar a la anciana, porque va amorir y por lo tanto deberías salvarla primero; o podrías llevar al amigo, ya que él te salvó la vida y estas endeuda con él. Sin embargo, posiblemente nunca vuelvas a encontrar a la mujer de tus sueños, o tu hombreideal.Un aspirante en una entrevista fue contratado, de entre 200 concursantes, por su magnífica respuesta¿Quieres saber qué respondió? Simplemente contestó:"Le daría las llaves del coche a mi amigo, y le pediría que llevara a la anciana al hospital; mientras tanto, yome quedaría esperando el autobús con la mujer de mis sueños".¿Te gustó la historia? Pues así es la vida, por ello debes tener siempre muy presente aquella trillada frase:"Un problema planteado correctamente es un problema prácticamente resuelto".Moraleja: "Prestemos más atención a lo que hacemos o decimos".El pensamiento divergente es una actividad contenida en otra función del intelecto humano llamadaimaginación, realizando algo nuevo desde cero, o lo mismo, de una manera distinta. Howard Gardner, JoyPaul Guilford y Robert Sternberg son psicólogos que han abordado la relación entre creatividad einteligencia. En el ámbito hispánico, el filósofo José Antonio Marina ha estudiado algunos de los aspectos másimportantes de la inventiva y Ricardo Marín Ibáñez ha estudiado este campo en el seno de la Pedagogía.El Pensamiento Convergente: Guilford, en 1951, clasificó el pensamiento productivo en dos clases:convergente y divergente (o lateral). Es el pensamiento lógico, convencional, racional o vertical. Elpensamiento convergente se mueve buscando una respuesta determinada o convencional y encuentra unaúnica solución al problema. Mientras tanto el pensamiento divergente (lateral) se mueve en varias direccionesen busca de la mejor solución para resolver problemas a los que siempre enfrenta como nuevos, sin mantenerpatrones de resolución establecidos, pudiéndose dar así una generosa cantidad de soluciones adecuadas envez de encontrar una única y correcta.domingo, 1 de enero de 20123.1.2 Pensamiento divergente y convergente. 1. el pensamiento convergente y divergente. M. F. Sotomayor 2. “Pensar es manipular ideas, es decir combinarlas, producidas, restringirlas, incrementarlas o realizar con ellas cualquier otro tipo de proceso”. 3. El Pensamiento creativo tiene una relación directa con la imaginación. En nuestros años de escuela se enfoca el desarrollo del pensamiento lógico-racional, pero es de suma importancia, vincular a este desarrollo un proceso creativo. 4. Se puede decir qué en términos generales los psicólogos hablan de de dos tipos de pensamientos fundamentales: Pensamiento Divergente.- es aquel qué explora alternativas distintas, buscando diferentes posibilidades, frente a una situación y/o pregunta. 1. En una clase de geometría, la maestra va a enseñar a sus estudiantes el concepto de formas geométricas, indica entonces en qué consiste el nuevo concepto, ahora pide qué los niños identifiquen entre los muebles, los útiles y los materiales de la clase los qué tiene una relación con las figuras geométricas. Los niños, encuentran cuadernos, borradores, libros, mesas, pupitres, escritorios, pizarrón, ventanas, puerta, etc. 2. Pensamiento Convergente.- es aquel qué busca las coincidencias, similitudes y las relaciona entre los objetos, y/ o situaciones diferentes 3. Una vez qué los objetos han sido identificados por los estudiantes, la maestra pide qué traten de encontrar qué tiene en común estos objetos… después de minutos de diálogos,
  5. 5. comentarios, silencios y sonrisas, uno de ellos dice, qué los objetos tiene cuatro lados, entonces la maestra tiene la posibilidad de introducir dentro del nuevo tema de clases, el concepto de cuadriláteroAcertijos para entrenar tu pensamiento divergentePensamiento lateral o pensamiento divergente (lateral thinking), es un termino acuñado por elpsicólogo, fisiólogo y escritor maltés Edward de Bono para definir un cierto tipo de creatividad.Su primera aparición fue en su libro The Use of Lateral Thinking, publicado en 1967.Por regla general, nuestro cerebro aborda los problemas de modo racional. Fundamentamosnuestras respuestas en lo aprendido, con una base histórica y con un enfoque plenamente lógico,pero en muchos casos es importante aplicar otra perspectiva a la resolución de problemas.Muchos problemas pueden ser irresolubles usando la lógica establecida pero sencillos si losenfrentamos a nuevas ideas.Hoy vamos entrenar nuestro cerebro desarrollando su pensamiento divergente. Para ello vamos aver una serie de acertijos que he ido recuperando de multiples foros y conocidos y cuyaresolución requiere un poco de creatividad:- PENDIENTE EN EL CAFÉ. Esta mañana se me cayó un pendiente en el café. Y aunque la tazaestaba llena, el pendiente no se mojó. ¿Cómo es posible eso?- DOS LATAS CON AGUA. Tenemos dos latas llenas de agua y un gran recipiente vacío. ¿Hay algunamanera de poner toda el agua dentro del recipiente grande de manera que luego se puedadistinguir que agua salió de cada lata?
  6. 6. - SALVARSE DE LA QUEMA. Situémonos en una isla pequeña de vegetación abundante, la cual estárodeada de tiburones. Si un lado de la isla comienza a arder, y el viento está a favor del fuego,¿cómo haremos para salvarnos de ese infierno?- CAMINAR SOBRE LAS AGUAS. El reverendo Horacio Buenaspalabras anunció que cierto día, acierta hora, realizaría un gran milagro: durante veinte minutos caminaría sobre la superficie delrío Hudson sin hundirse en sus aguas. Una gran muchedumbre se apiñó para presenciar la hazaña.El reverendo Buenaspalabras realizó exactamente lo que afirmó que haría. ¿Cómo?- EL TÚNEL Y LOS TRENES. En una línea de ferrocarril, el tendido tiene doble vía excepto en untúnel, que no es lo bastante ancho para acomodar ambas. Por ello, en el túnel la línea es de víasimple. Una tarde, entró un tren en el túnel marchando en un sentido, y otro tren entró en elmismo túnel, pero en sentido contrario. Ambos iban a toda velocidad; y sin embargo no llegaron acolisionar. Explíquelo.- EL PRESO FUGADO. Un preso fugado iba caminando por una carretera comarcal cuando vioacercarse velozmente un auto de la policía. Aunque la intención del fugado era huir hacia elbosque, echó a correr 10 metros en dirección al vehículo que se acercaba. ¿Hizo esto paramostrar su desdén por las fuerzas del orden, o pudo tener otra razón más poderosa?- EL VENDEDOR VERÍDICO. "Este lorito es capaz de repetir todo lo que oiga", le aseguró a la señorael dueño de la pajarería. Pero una semana después, la señora que lo compró estaba de vuelta enla tienda, protestando porque el lorito no decía ni una sola palabra. Y sin embargo, el vendedorno había mentido. ¿Podrá Vd. explicarlo?- LA BOTELLA Y EL CORCHO. Una botella de vino, taponada con un corcho está llena hasta lamitad. ¿Qué podemos hacer para beber el vino sin sacar el corcho ni romper la botella?- EL COCHE ESTACIONADO. En una carretera recta, un coche estacionado apunta hacia el oeste.Usted sube y empieza a conducir. Después de andar un rato, descubre que se encuentra a 1 Km.al este del punto de partida. ¿Cómo puede ser?- BAÑO POR INMERSIÓN. Decide Vd. de pronto darse un baño por inmersión. Como no está en sucasa, si no en un hotel de un país extranjero, no sabe a ciencia cierta cual de los grifos de labañera es el del agua caliente, si el de la derecha o el de la izquierda. ¿Cómo puede hacer paraestar seguro de no abrir la fría antes que la caliente?- UNA HISTORIA DE CAMA. Por asuntos de trabajo, el señor Barrunto viajó al extranjero y regresódos meses después. Al entrar en su casa encontró a su mujer compartiendo la cama con undesconocido. El señor Barrunto se alegró mucho. ¿Cómo se explica?- EL TAXISTA ERA MUY VIVO. Una señora ha tenido la fortuna de encontrar taxi libre. Pero decamino, la señora resultó tan charlatana, que el taxista pierdó paciencia. Taxista: Lo sientomucho señora, pero no oigo nada de lo que me dice. Soy sordo como una tapia y mi audífono seha estropeado. Al enterarse la pasajera cortó la cháchara. Pero al bajar del taxi se dió cuenta deque el taxista no había dicho la verdad. ¿Cómo pudo darse cuenta?- PARTIDA DE TUTE INTERRUMPIDA. Llevando dadas aproximadamente la mitad de las cartas, la
  7. 7. persona que repartía en una partida de tute tuvo que ir a contestar el teléfono. Al volver nadierecordaba quién recibió carta por última vez. Sin saber el número de cartas de ninguna de lasmanos parcialmente repartidas, ni el número de las que faltan por repartir todavía, ¿cómo sepodrá proseguir el reparto, de forma que cada jugador reciba exactamente las mismas cartas quele habrían correspondido de no haberse producido la interrupción?- CONOCER LA CONSTITUCIÓN. Al tener un régimen democrático, el primer deber cívico de losespañoles es conocer la Constitución y su interpretación correcta. ¿La conoce Vd.? El artículo 157,que habla de los recursos de las Comunidades Autónomas, establece en su apartado d), quepasarán a formar parte de dichos recursos los "rendimientos procedentes de su patrimonio eingresos de derecho privado". ¿Puede una persona, viviendo en Barcelona, ser enterrada enMadrid sin permiso especial de la Administración de la Generalitat?- LLENANDO LA PICINA: Para llenar de agua una piscina hay tres surtidores. El primer surtidortarda 30 horas en llenarla, el segundo tarda 40 horas y el tercero tarda cinco días. Si los tressurtidores se conectan juntos, ¿cuanto tiempo tardará la piscina en llenarse?.- MARÍA Y JUAN: María tiene un hermano llamado Juan. Juan tiene tantos hermanos comohermanas. María tiene el doble de hermanos que de hermanas. ¿Cuantos chicos y chicas hay en lafamilia?- CINCO PATATAS Y SEIS NIÑOS. Una madre tiene 6 niños y 5 patatas. ¿Cómo puede distribuir laspatatas uniformemente entre los 6 niños? (No valen fracciones).- BOLAS EN CAJAS. ¿Cómo podremos disponer 9 bolas en 4 cajas de forma que cada una tenga unnúmero impar de bolas y distinto del de cada una de las otras tres?- 10 y 11 MONEDAS EN TRES VASOS. Al meter 11 monedas en tres vasos, de forma que cada vasocontenga un número impar de monedas; podemos conseguirlo de muchas formas. Por ejemplo,poniendo 7 monedas en un vaso, 3 en otro y, 1, en el último. Sin embargo, ¿sabría Vd. distribuir10 monedas en estos mismos tres vasos, de modo que siga habiendo un número impar de monedasen cada vaso?- SUMA DE TRES CIFRAS IGUALES. Una suma con tres cifras iguales da como resultado 60. Losnúmeros no son el 20. ¿Cuáles serán los números?- CON SOLO UNA RAYITA. Agregue una sola rayita, cortita y derecha, a los dos números 10 paraque el resultado sea 950. 10 10. (En 10 segundos).- LOS TERRONES Y EL AZÚCAR. Se tienen tres tazas de café y catorce terrones de azúcar. ¿Cómoendulzar las tres tazas empleando un número impar de terrones en cada una?¿Qué tal?¿De verdad quieres las repuestas?Si no piensas un poco tu cerebro no se ejercita...

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