CIENCIAS TERCERO

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CIENCIAS TERCERO

  1. 1. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES COMPETENCIAS Valora los Aprendizajes significativos y para satisfacer necesidades básicas en su vida diaria. TEMA DE SECUENCIA ¿Qué sabes de la Química? ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR -Valorar algunas aportaciones Ciencias I secuencia :18 -Analizar la influencia de Programa: Química mitos y -Dominio del tema De la química y la tecnología ¿Deque manera puedo los medios de realidades. -Participación en la vida diaria. conservar los alimentos? comunicación y tradición -Desempeño Español I secuencia: 10 oral en la opinión que Interactivo ¿Química? 100 minutos -Responsabilidad -Identificar la influencia de los La TV ¿Ventana al mundo tenemos de la química. -Realización de tareas y medios de comunicación y o “caja idiota”? actividades del libro. tradición oral. F. C. y E. II secuencia: 1 -Experimentos indicados. Comparto espacio y -Analizar la información -Analizar la información que desafíos con otras que ofrecen los anuncios ofrecen los anuncios personas. publicitarios sobre ciertos publicitarios acerca de ciertos productos. productos. Ciencias II secuencia: 16 ¿Cómo está formada la materia? Y 22 ¿Qué hay en el átomo? Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  2. 2. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES COMPETENCIAS Valora la importancia de la comunicación para la construcción del conocimiento químico en las destrezas científicas TEMA DE SECUENCIA ¿Cómo conocemos en Química? ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR Clasificar el deterioro de Ciencias I y II secuencia -Clasificar diversos Programa ¿Cómo conocemos -Actividades del libro diversos objetos. inicial : ¿Qué estudia la objetos según su grado en uimica? -Experimentación indicada Física? de deterioro. -Realización de tareas -Valorar la utilidad de emplear Secuencia: 0 ¡Cómo 150 minutos -Participación estas habilidades en la trabajan los científicos? -Diseñar una -Responsabilidad construcción de conocimientos Secuencia: 9 ¿Cómo investigación que ayude -Interés en clase científicos. medimos seres a determinar el riesgo de -Describir destrezas científicas pequeñitos? ruptura de un punto de como observación, medición, Secuencia 32: ¿Gen-ética? hierro. clasificación, interpretación, comunicación y Secuencia 15: ¿Para qué argumentación. sirven los modelos? -Generalizar el proceso de deterioro de los materiales. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  3. 3. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 3 TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES COMPETENCIAS Valora formas empíricas utilizadas peligrosas cultura parea identificar sustancias toxicas y sus efectos en los seres vivos. TEMA DE SECUENCIA ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR -Comparar los efectos de Ciencias I secuencia 18: -Comparar los efectos Programa ¿Cómo detectar -Desempeño diferentes sustancias en los ¿De qué manera pudo que producen diferentes sustancias toxicas? -Dominio del tema - seres vivos. conservar los alimentos? sustancias en los seres participación vivos. Programa ¿Cómo se mide la 150 minutos -Responsabilidad -Valorar algunas formas Secuencia 6: ¿Cómo contaminación? -Resolución de las empíricas para identificar si utilizamos el conocimiento? -Calcular la actividades del libro del una sustancia es peligrosa y concentración de una Interactivo: partes por millón alumno su funcionalidad Matemáticas sustancia en la unidad -Experimentos indicados. Secuencia 6: partes por millón -Portafolios de evidencias -Calcular la concentración de proporcionalidad. una sustancia en la unidad partes por millón. Ciencias I secuencia 24: ¿Tengo gripe o un resfriado? Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  4. 4. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 4 TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MODELOS COMPETENCIAS Valora la importancia de los sentidos para identificar propiedades de los materiales en la percepción del medio TEMA DE SECUENCIA ¿Cómo percibimos los materiales? ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR -Valorar la importancia de los Ciencias III secuencia :3 -Clasificar algunos Programa: lo que percibimos -Dominio del tema sentidos para identificar ¿Cuándo una sustancia es materiales usando sus del medio -Desempeño propiedades de los materiales toxica? propiedades. -Responsabilidad como la textura el olor, el Programa: ¿Las apariencias 150 minutos -Realización de tareas sabor y el color. Ciencias II secuencia: 17 -Analizar cómo el entorno engañan? -Actividades del libro ¿Cómo se organiza la puede modificar las -Experimentos indicados. -Clasificar algunos materiales materia? características de los Interactivo: ¿Sólidos, liquido o a partir de sus propiedades. materiales gaseoso? -Analizar como el entorno modifica las características de los materiales. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  5. 5. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 5 TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES COMPETENCIAS Valora la importancia de la medición de las propiedades intensivas y extensivas para la construcción de conocimientos científico en los TEMA DE SECUENCIA ¿Para que medimos? instrumentos de medición. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR -Valorar la importancia de los Ciencias III secuencia :3 -Analizar si el volumen de Programa: ¿Para que -Portafolio de evidencias instrumentos de medición para ¿Cuándo una sustancia es un objeto depende de la medimos? -Libro del alumno ampliar la información que toxica? capacidad de materia. actividades obtenemos con nuestros Interactivo: instrumento de 150 minutos -Experimentos indicados sentidos. Ciencias II secuencia: 14 -Identificar si la medición -Responsabilidad ¿Qué percibimos de las concentración de una -Desempeño -Identificar el material que cosas? disolución influye en su -Dominio del tema tiene menor densidad. Secuencia 9: ¿Cómo medir temperatura. seres pequeñísimos? -Analizar la utilidad de un instrumento de medición. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  6. 6. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE GRADO GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 6 TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES COMPETENCIAS Valores la aportación de la comunicación de los conocimientos TEMA DE SECUENCIA ¿Tiene masa el humo? para el estudio del principio de conservación en un cambio químico. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR Identificar los cambios de Ciencias II secuencia: 17 Identificar los cambios de PROGRAMA: Los alquimistas _ Actividades del libro. masa que hay antes y después ¿Cómo se organiza la masa que hay antes y y la masa del humo. de que un material interactúe materia? después de que un _ Realización de tareas. material interactúe con PROGRAMA. La ley de la 150 minutos -Comprar que se conserva la Historia I secuencia 5: otros. conservación de la masa. _ Experimentación. masa total durante un cambio En nombre de la igualdad y _Comprobar que se INTERACTIVO. La masa se _ Desempeño. la libertad. conserva la masa total conserva. durante un cambio _ Participación. químico. _ Desempeño. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  7. 7. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 7 TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES COMPETENCIAS Valora la importancia de las mezclas para clasificar sustancias TEMA DE SECUENCIA ¿ Juntos o revueltos ? en diferentes culturas. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR Reconocer las diferencias Ciencias I secuencia 6: Reconocer las diferencias Programa: ¡Mezclas por todas _ Dominio del tema. entre diversas sustancias. ¿Cómo utilizamos el entre diversas mezclas. partes! conocimiento? 150 minutos _ Realización de tareas. Identificar algunos métodos de _ Actividades del libro. separación de mezclas. Ciencias III: Secuencia 3: Identificar algunos Programa: Métodos de ¿Cuándo una sustancia es métodos de separación separación de mezclas. _ Experimentos indicados. tóxica? de mezclas. _ Batería de reactivo. Ciencias II Secuencia 13: Interactivo: separando ¿Un planeta magnético? mezclas. Secuencia 17 ¿Cómo se organiza la materia? Secuencia 19 ¿Puede inflarse un globo sin soplarle? Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  8. 8. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE GRADO 3 GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA Proyecto investigación 1 COMPETENCIAS: Valora la importancia de un dispositivo para realizar agua contaminada en el hábito de ahorro y cuidado del agua. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR . _ Obtener información acerca Ciencias III Secuencia 3: _ Buscar información _ Programa: El agua tratada. _ Bitácora. de los procesos de purificación ¿Cuándo es tóxica una sobre técnicas o métodos de agua que se emplea en la sustancia? sencillos de separación 250 minutos _ Cuaderno de apuntes comunidad. de mezclas por medio de _ Interactivo: ¿Cómo limpiar el Secuencia 7: ¿Juntos o procesos químicos y agua? _ Elaboración de dispositivo _ Valorar el uso racional del revueltos? físicos, para la agua, mediante el intercambio purificación de agua. de opiniones. _ Batería de reactivos. Ciencia II Secuencia 20: _ Obtener información _ Construir un dispositivo. ¿ Porqué cambia el estado directa acerca de los del agua? procesos de purificación _ Trabajo por equipos. _ comunicar los resultados. de agua que se emplean en su comunidad. _ Construir un dispositivo que mejore la calidad de cierta cantidad de agua. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  9. 9. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS QUIMICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8 TITULO DEL BLOQUE La diversidad de propiedades de los materiales y su COMPETENCIAS Valorar la utilidad de clasificar los materiales para identificar los clasificación química. componentes de una mezcla, compuestos y sustancias puras, TEMA DE SECUENCIA ¿Cómo se clasifican los materiales? en la vida diaria. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR Programa: ¿Mezcla o -Dominio del tema _ Identificar los componentes Secuencia 7: ¿Juntos o _ Identificar los compuesto? participación. de una mezcla de agua. revueltos? componentes de una mezcla. 150 minutos -Desempeño _ Analizar el cambio de Ciencias II Secuencia 17: propiedades de una disolución ¿Cómo se organiza la _ Analizar el cambio de Programa: Disoluciones -Responsabilidad al modificarse su materia? propiedades de una acuosas. concentración. disolución al cambiar su -Realización de tareas y Ciencias II Secuencia 19: concentración. actividades del libro. _ Valorar la utilidad cotidiana ¿Cómo se infla un globo sin Interactivo: ¿Cómo identificar de las disoluciones. soplarle? una disolución? -Experimentos indicados. Ciencias I Secuencia 22: ¿Entre el oxígeno y el carbono? Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  10. 10. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS QUIMICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 9 TITULO DEL BLOQUE La diversidad de propiedades de los materiales y su COMPETENCIAS Valora la utilidad del lenguaje químico para representar elementos, iones, clasificación química. moléculas e isótopos, en la representación mediante el modelo de Lewis. TEMA DE SECUENCIA ¿Qué pasa cuando chocan los átomos? ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR -Dominio del tema _ Identificar la información Ciencias II Secuencia 22: _Identificar la información Programa: ¿Cómo se forman -Participación contenida en algunas ¿Qué hay en el átomo? contenida en las las moléculas? representaciones de los representaciones 150 minutos -Desempeño elementos químicos. Secuencia 25: ¿Existe la químicas de los luz invisible? elementos. -Responsabilidad _ Identificar cómo participan los electrones cuando se Secuencia 21 :¿De qué _ Explicar cómo Programa: Átomos estables. -Realización de tareas y enlazan dos átomos. están hechas las participan los electrones actividades del libro. moléculas? cuando se enlazan dos _ Explicar la diferencia entre átomos. -Experimentos indicados. átomo y molécula, a partir de los modelos de Lewis. _ Valorar la utilidad de la simbología química para identificar los avances, en la representación de las características del átomo. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  11. 11. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE GRADO 3 GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS QUIMICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 10 TITULO DEL BLOQUE La diversidad d propiedades de los materiales y su COMPETENCIAS Valorar algunas características del trabajo científico para clasificación química. clasificar los elementos químicos en su vida diaria. TEMA DE SECUENCIA ¿Cómo clasificar los elementos químicos? ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR - -Dominio del tema _ Inferir la masa d un grano de Vínculo entre secuencias. _ Calcular la masa de un Programa: Ordenando los participación. arroz. grano de arroz, elementos químicos. Secuencia 2: ¿Cómo conociendo el número 150 minutos -Desempeño _ Clasificar elementos a partir conocemos en química? total de granos y la masa Programa: El juego de cartas de alguna de sus de la muestra. de Mendeleiv. -Responsabilidad características. Ciencias I _ Clasificar elementos a Interactivo: La música de la -Realización de tareas y partir de alguna de sus tabla periódica. actividades del libro. Secuencia 0: ¿Cómo características. trabajan los científicos? -Experimentos indicados. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  12. 12. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS QUIMICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 11 TITULO DEL BLOQUE La diversidad de propiedades de los materiales de a COMPETENCIAS Valora el uso de los materiales que conducen la electricidad, los materiales y su clarificación quimica. para identificar los materiales y elaborar cables de eléctricos TEMA DE SECUENCIA ¿Buenos o malos conductores? en su localidad ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR -El uso de los materiales -Dominio del tema -Identificar los materiales Ciencia II secuencia 23 conductores en la vida. Programa: Las propiedades de adecuados para elaborar ¿Por qué encierre un foco? los metales -Participación cables eléctricos. -Identificar los materiales 150 minutos - secuencia 21 adecuados para elaborar Programa: -Desempeño -Comparar las características ¿De que están hechas la cables eléctricos. ¿Un mundo metálico? de algunos metales y no moléculas? -Responsabilidad metales. -Comparar la capacidad Interactivo: La estructura de conducción de la atómica de los conductores -Realización de tarea -Valorar el conocimiento de las corriente eléctrica en eléctricos características macroscópicas diversos materiales. -Actividades del libro de los metales en diversas aplicaciones tecnológicas. -Experimentos indicados Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  13. 13. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS QUIMICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 12 TITULO DEL BLOQUE La diversidad de propiedades de los materiales y su COMPETENCIAS Apreciar el carácter inacabado de las ciencias como una oportunidad clasificación química. para continuar con la investigación científica contenida en la tabla TEMA DE SECUENCIA ¿ Para qué sirve la tabla periódica? periódica de los elementos. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR -Dominio del tema. _ Analizar la información Vínculo entre secuencias _ Analizar la información Programa: La voz de la tabla contenida en la tabla periódica 10. contenida en la tabla periódica. -Participación de los elementos. periódica de los 150 minutos ¿Cómo clasificar los elementos. -Desempeño _ Reconocer el nombre de los elementos químicos? elementos químicos que se _ Reconocer el nombre Programa: El mundo de los -Responsabilidad describen. de algunos elementos elementos químicos. químicos mediante la -Realización de tareas y _ Comparar las características tabla periódica. actividades del libro. generales de los elementos Interactivo: Propiedades químicos. periódicas de los elementos . -Experimentos indicados. _ Valorar el carácter inacabado de las ciencias. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  14. 14. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS QUIMICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 13 TITULO DEL BLOQUE La diversidad d propiedades de los materiales y su COMPETENCIAS Aprecie la importancia del modelo de transferencia de electrones clasificación química. para explicar ciertos compuestos químicos en la vida diaria. TEMA DE SECUENCIA ¿ Cómo se unen los átomos? ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR -Dominio del tema Explicar lo que sucede con los Ciencias II _ Explicar lo que sucede Programa: ¿Qué es el enlace electrones de dos átomos con los electrones de dos químico? -Participación cuando forman una molécula o Secuencia 12: ¿Qué rayos átomos cuando forman 150 minutos una red cristalina. sucede aquí? una molécula o una red Programa: El agua; tan -Desempeño cristalina. conocida y tan sorprendente. Inferir el tipo de enlace de -Responsabilidad algunas sustancias a partir de Vínculos entre _ Inferir el tipo de enlace Interactivo: Formando sus propiedades. secuencias 9: ¿Qué pasa de algunas sustancias a compuesto. -Realización de tareas y cuando chocan los partir de sus actividades del libro. Valorar las características de átomos? propiedades. los enlaces que forman el -Experimentos indicados. agua y que la caracterizan Ciencias II : ¿ Buenos o como disolvente universal. malos conductores? Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  15. 15. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS QUIMICA BLOQUE SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO DE INVESTIGACION 2 TITULO DEL BLOQUE La diversidad de propiedades de los materiales y su TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA ¿Cómo prevenir las adicciones en mi comunidad? clasificación química. COMPETENCIAS Valora la importancia para desarrollar una cultura de autoprotección ante las drogas en la comunidad. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR _ Sintetizar información acerca _Revisar la noción de Programa: La adicción a las _ Bitácora de las adicciones. sustancia tóxica, droga, drogas. _ Obtener información acerca los compuestos que 250 minutos _ Por equipo. del consumo de drogas entre contienen las drogas y los miembros de su los efectos que producen _ Periódico mural. comunidad. en el organismo. _ Cuaderno de apuntes. _ Valorar el desarrollo de una _Investigar los problemas cultura de autoprotección de adicción que existen _ Batería de reactivos. frente a la adicción. en su comunidad. _ Representar los problemas _Elaborar una historia ocasionados por el consumo sobre las causas de la de drogas en una historia para adicción a las drogas, los informar a la comunidad. efectos que producen y las formas de prevenir _ Comunicar los resultados todo tipo de adicciones. _ Evaluar lo aprendido durante el proyecto. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  16. 16. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 14 TITULO DEL BLOQUE La transformación de los materiales: la reacción COMPETENCIAS Aprecia la importancia del cambio químico en la formación de química. nuevos materiales en el aula. TEMA DE SECUENCIA ¿Cambia la materia? ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR -Dominio del tema _ Identificar los cambios Ciencias II. _ Identificar los cambios Programa Edusat químicos ocurridos en la tinta Manifestaciones de la químicos ocurridos en -Participación visible. estructura interna de la diferentes sustancias. Programa: ¿ Cómo se forman 150 minutos materia. los nuevos materiales? -Desempeño _ Apreciar la importancia del _ Comparar los cambios cambio químico en la que ocurren durante una Interactivo: cambios físicos y -Responsabilidad formación de nuevos reacción química y en la químicos. materiales, contrastando los formación de una mezcla. -Realización de tareas y cambios químicos con los Libro del maestro. actividades del libro. físicos. Libro del alumno. -Experimentos indicados. _ Comparar los cambios que ocurren durante la reacción química entre bicarbonato de sodio y ácido acético. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  17. 17. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 15 TITULO DEL BLOQUE Las características de los materiales: La reacción química COMPETENCIAS Valora la importancia del lenguaje químico para representar las TEMA DE SECUENCIA ¿CÓMO SE REPRESENTA EL CAMBIO QUÍMICO? sustancias y sus transformaciones en el grupo. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR -Participación _Analizar modelos Ciencias II. -Analizar modelos Programa Edusat. tridimensionales de las tridimensionales de las -Desempeño sustancias que participan en ¿De qué están hechas las sustancias que participan Programa:¿Modelos de 150 minutos una reacción química. moléculas? en una reacción química. moléculas? -Dominio del tema _ Describir la utilidad del concepto de valencia para -Trabajo en equipos expresar la fórmula química de ¿De qué están hechos los _Representar los Programa: Dígalo con química. los compuestos. átomos? cambios químicos -Actividades del libro _ Representar los cambios ocurridos en una Libro del maestro. ocurridos en una combustión. combustión. -Responsabilidad _ Formalizar la noción y la Libro del alumno. simbología de la ecuación -Experimentos. química. _ Valorar la importancia de contar con un lenguaje universal para la química. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  18. 18. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 16 TITULO DEL BLOQUE La transformación de los materiales: la reacción química. COMPETENCIAS Aprecia que el conocimiento científico es inacabable para las TEMA DE SECUENCIA ¿Cuestión de enlace? aportaciones benéficas en bien del mundo y la sociedad. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR -Desempeño _ Apreciar que el conocimiento Ciencias II: ¿Para qué me _Inferir la estructura de Programa Edusat: científico es inacabable. sirven los modelos? Lewis de algunos -Participación compuestos. Programas: ¿Redes o 150 minutos _ Analizar el modelo de Lewis Del modelo de partícula al _Identificar la cantidad de moléculas? -Dominio del tema de algunos compuestos. modelo atómico. electrones que se comparten entre los ¿Cómo son las grasas? -Trabajo en equipos _ Identificar la cantidad de átomos de las moléculas electrones que se comparten de oxígeno (02) gaseoso Interactivo: -Actividades del libro entre los átomos de las y (N2) gaseoso. moléculas de oxígeno (02) ¿Cuestión de enlace? -Experimentos gaseoso y nitrógeno (N2) gaseoso. Libro del maestro Libro del alumno Internet Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  19. 19. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 17 TITULO DEL BLOQUE La transformación de los materiales: La reacción química. COMPETENCIAS Valora el conocimiento de la velocidad de una reacción química y saber la importancia que juegan los catalizadores e inhibidores que TEMA DE SECUENCIA ¿Cómo se mantienen frescos los alimentos? tienen las industrias alimenticias. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR - -Participación _Valorar la utilidad del control Ciencias I _Identificar algunos Programa Edusat de la velocidad de reacción en Tecnología y sociedad: factores que favorecen la -Desempeño la industria de alimentos. Implicaciones de la descomposición de los Programa: descomposición y 150 minutos tecnología en la producción alimentos. conservación de alimentos. -Trabajo en equipos _Identificar algunos factores y consumo de alimentos. que favorecen la Programa: catalizadores e -Actividades del libro descomposición de los ¿Cómo puedo producir mis _Explicar el concepto de inhibidores. alimentos. alimentos aprovechando velocidad de reacción y -Responsabilidad los recursos, conocimientos relacionarlo con la Interactivo: velocidad de _ Explicar el aumento en la y costumbres de mi región. presencia de reacción. velocidad de una reacción catalizadores o química. Tablas y gráficas. inhibidores. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  20. 20. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 18 TITULO DEL BLOQUE La transformación de los materiales: la reacción química COMPETENCIAS Valora la importancia de la notación científica, para simplificar los cálculos matemáticos de cifras muy grandes, en el conocimiento del TEMA DE SECUENCIA ¿Cuántas moléculas hay en una gota de agua? mundo que nos rodea. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR -Trabajo en equipo _Clasificar algunos objetos en Ciencias II _Clasificar algunos Programa Edusat. la escala correcta. objetos en la escala -Actividades del libro correcta. Programa: de los grande a lo 150 minutos _Construir un modelo para Propiedades físicas y su pequeño. -Participación calcular la “masa molecular” medición. _Construir un modelo de algunos “compuestos” para calcular la “masa Programa: el mol y como -Desempeño empleando una unidad El cambio y las molecular” de algunos contamos las moléculas. arbitraria. interacciones. “compuestos” empleando -Responsabilidad una unidad arbitraria. _Analizar la manera de contar Matemáticas I -Realización de tareas. objetos muy numerosos y _Analizar la manera de Interactivo: el imprescindible pequeños. Contar y Medir contar objetos muy número de Avogadro. pequeños y numerosos. _Apreciar la utilidad del número de Avogadro. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  21. 21. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE SECUENCIA DE APRENDIZAJE Proyecto de investigación : 3 TITULO DEL BLOQUE La transformación de los materiales: La reacción química. TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA UN BUEN MENU COMPETENCIAS Valora la importancia del aporte energético de los alimentos sin poner en riesgo la salud para desarrollar sus actividades normales en vida diaria ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR Programa: Edusat. -Investigaciones _Sintetizar información sobre Ciencias I: _Sintetizar información el aporte calórico d los sobre el aporte calórico Programa: La alimentación en -Internet nutrimentos básicos. La energía en el de algunos nutrimentos. distintas culturas. 250 minutos funcionamiento del cuerpo -Bitácora _Obtener información acerca humano. _Definir una combinación de las actividades físicas que d alimentos para el -Trabajo por equipo realizan algunos adolescentes Ciencias II: desayuno, la comida y la de la comunidad. cena, para cada nivel de -Periódico mural Energía actividad. _Definir una combinación de -Batería de reactivos. alimentos que incluya el _Obtener información desayuno, comida y cena; acerca de las actividades para cada nivel de actividad. físicas que realizan loa alumnos de la _Comunicar resultados comunidad. _Evaluar lo aprendido. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  22. 22. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 19 TITULO DEL BLOQUE La formación de nuevos materiales COMPETENCIAS Valora la importancia de la Química para aprovechar las TEMA DE SECUENCIA ¿Agrio o amargo? propiedades de los materiales en la vida y en la industria. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR _Clasificar diferentes Ciencias III. _Clasificar sustancia Programa: Ácidos y bases que _Desempeño materiales como ácidos o como ácidos o básicos. nos rodean. bases. Secuencia 17: 150 minutos _Dominio del tema _Identificar diferentes ¿Cómo mantener fresco los _Identificar diferentes Programa: Los productos de la _Participación materiales como ácidos o alimentos? sustancias usando un neutralización. bases usando un indicador indicador ácido-base. _Responsabilidad ácido-base. Secuencia 10: ¿Cómo Interactivo: Indicadores clasificar los elementos ácidos-base. _Resolución de actividades _Valorar la importancia de la químicos? en el libro del maestro. química para obtener nuevos materiales aprovechables en la _Experimentos indicados. vida diaria. Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  23. 23. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE GRADO 3 GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS QUÍMICA BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 20 TITULO DEL BLOQUE LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES COMPETENCIAS Valora alcances y limitaciones de modelos para explicar el TEMA DE SECUENCIA ¿Se puede encender un foco usando agua? comportamiento de los ácidos y las bases en la ciencia ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR -comparar la capacidad que Ciencias II: secuencia 23: -Describir la capacidad -dominio del tema tienen diferentes disoluciones de conducción eléctrica Programa: disociación de conducir la corriente ¿Porqué enciende un foco? de diferentes electrolítica -Participación eléctrica. disoluciones- 150 minutos -Desempeño -Identificar la capacidad de los -Identificar la capacidad Programa: modelo de ácidos y bases para conducir de los ácidos y las bases arrhenius de ácidos y bases -Responsabilidad la corriente eléctrica. para conducir la corriente eléctrica. -Realización de tareas y actividades del libro -Experimentos indicados Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  24. 24. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 21 TITULO DEL BLOQUE LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES COMPETENCIAS Valora la importancia de tener una dieta balanceada para TEMA DE SECUENCIA Acidez Estomacal realizar el exceso de acidez estomacal en el consumo de alimentos ácidos. ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR Ciencias I: secuencia 11 -Identificar la acidez de -Libros del alumno -Identificar las propiedades ¿Cómo usa mi cuerpo lo alimentos Programa: Edusat ácidas o básicas de algunos que como? -Trabajo en equipo alimentos y bebidas. -Describir las 150 minutos Secuencia 13 ¿Cómo propiedades de las Programa: Alimentos ácidos y -Participación -Valora la importancia de tener puede mi cuerpo utilizar lo sustancias para saber básicos una dieta balanceada. que como? cuales contrarrestan la -Tareas acidez estomacal - Identificar la propiedad que Ciencias III secuencia 20 Programa: Otras sustancias debe tener una sustancia para ¿Se puede prender un foco para neutralizar la acidez contrarrestar la acidez usando agua? estomacal Secuencia 19: ¿Agrio o amargo? Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  25. 25. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 22 TITULO DEL BLOQUE LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES COMPETENCIAS Aprecio la importancia de las reacciones de oxidación para inferir TEMA DE SECUENCIA ¿Todos los óxidos son iguales sustancia que participan en la respiración y en la vida cotidiana ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR -Apreciar la importancia de las Ciencias III secuencia :2 -Observar como se Programa: La oxidación un -Dominio del tema reacciones de oxidación en la ¿Cómo conocemos en oxidan los metales. químico vida cotidiana. química? -Participación -Identificar la formación Programa: combustiones 150 minutos -Analizar la oxidación del Secuencia 6 de un oxido en una -Desempeño hierro cuando entra en ¿Tiene masa el humo? combustión contacto con una disolución de -Responsabilidad cloro comercial Secuencia 5 ¿Para que medimos? -Realización de tareas -Identificar la formación de un oxido en una combustión -Actividades del libro -Experimentos indicados Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31
  26. 26. ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 23 TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES COMPETENCIAS Valora los procesos de oxidación y reducción para reacciones TEMA DE SECUENCIA ¿Cuál es la reacción inversa a la oxidación de oxido , reducción en la industria y la vida cotidiana ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR -Valorar la importancia de los Ciencias I secuencia 15 -Observar como se -Programa: oxidación y -Desempeño procesos de oxidación – ¿Cómo producen las oxidan los metales. reducción de los alimentos. reducción en la vida cotidiana. plantas sus alimentos? -Dominio del tema -Identificar la formación -programa: reacción de redox 150 minutos -Observar una reacción de Secuencia 19: ¡corre Ana! de un oxido en una -Participación oxidación sin oxigeno. combustión Interactivo: Numero de Secuencia 22: ¿entre el oxidación -Responsabilidad -Analizar una reacción inversa oxigeno y el carbono. a la oxidación. -Resolución de actividades Ciencias III Secuencia 9: ¿Qué pasa -Experimentos indicados cuando chocan los átomos? Secuencia 12: ¿Para que sirve la tabla periódica? Secuencia 22: ¿Todos los óxidos son iguales? Secuencia 15: ¿Un leguaje especial para representar los cambios químicos Vo.Bo. DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ________________________________________ ______________________________________ NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMATELESECUNDARIAS ZONA 31

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