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OLAN DE CLASES

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LA ENSEÑANZA

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OLAN DE CLASES

  1. 1. PLAN DE CLASE Módulo N° 1: Relaciones y funciones, Numérico, Geométrico. TEMA: Números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos Objetivo específico: Conocer los diversos conjuntos de números mediante el análisis de sus características para aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana. Periodos: 2 Destreza con criterio de desempeño Actividades Recursos Evaluación Indicador Esencial/ indicadores de logro Técnica/ instrumento B. Numérico Leer y escribir números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos Ciclo del Aprendizaje Experiencia: -Motivar a los estudiantes mediante la solución de un ideograma o numerograma. -Leer proposiciones que contengan datos con los conjuntos de números a analizar. Reflexión: - Subrayar en las proposiciones anteriores las diferentes cantidades. -Identificar el conjunto de número al que pertenece cada cantidad. Conceptualización: -Analizar cada conjunto numérico y establecer sus características. -Comparar los conjuntos numéricos y establecer semejanzas y diferencias. Aplicación - Identificar situaciones de la vida cotidiana donde se utilizan los diferentes conjuntos de números. -Escribir ejemplos de los conjuntos numéricos analizados. Ideograma. Proposiciones Indicador esencial de evaluación Lee y escribe números enteros racionales , fraccionarios y decimales Indicadores de logro: Diferencia clases de números. Relaciona las diferentes clases de números con situaciones cotidianas Lee y escribe números enteros, racionales fraccionarios y decimales Técnica Prueba escrita. Instrumento Cuestionario N. Enteros N. decimales N. fraccionarios
  2. 2. Evaluación: 1. Lee los números del cuadro y ubícalos donde corresponde: 2. Escribe ejemplos de situaciones donde utilices: Enteros, decimales y fraccione 123 5/4 0.345 27 123.78
  3. 3. P L A N D E C L A S E Tema: Números enteros en la recta numérica. Objetivo específico: Conocer el proceso para ubicar números naturales en la recta numérica a través de la práctica como prerrequisito para nuevos conocimientos. Periodos: 3 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A C T I V I D A D E S RECURSOS E V A L U A C I Ó N INDICADOR ESENCIAL/ INDICADORES DE LOGRO TÉCNICA/ INSTRUMENTO Ubicar números enteros en la recta numérica (C) Prerrequisitos: -Resolver un cuestionario oral sobre: definición de recta numérica y sus características. -Definir valor absoluto y ejemplificar su uso en la ubicación en la recta numérica. Esquema Conceptual de partida: -Esquematizar la recta numérica definida en relación al conjunto de los números enteros. Construcción del conocimiento -Determinar la escala para dividir la recta numérica. -Ejemplificar la ubicación de números enteros. -Elaborar ejemplos y contraejemplos sobre ubicación de números positivos. Transferencia del conocimiento: -Indicar como ubicar números enteros negativos. -Realizar actividades asociadas a la aplicación de la recta numérica y su uso en la vida diaria: juegos de ubicación trazando en el patio una recta numérica y entregando a cada estudiante una tarjeta con un número que indica donde ubicarse en la recta. Tarjetas con números, patio, tizas de colores. Indicador esencial de evaluación Ubica números enteros, en la recta numérica. Indicadores de logro: -Ubica números en la recta. -Ejemplifica actividades asociadas al conocimiento. Técnica: Prueba escrita. Instrumento: Cuestionario Nota: Igual proceso para los números racionales decimales y fraccionarios. EVALUACIÓN 1.- Escribe en cada círculo de la recta, los números correspondientes.
  4. 4. 0 250 2.- Traza una recta numérica y ubica los siguientes numerales: -12, 15, 0, 3, -6, -9, 7, 17, -1, 8 PLAN DE CLASE Tema: Sucesiones Objetivo específico: Conceptualizar sucesiones numéricas mediante el análisis de su significado, leyes y propiedades, para generar ejemplos. Periodos: 3 Destreza con criterio de desempeño Actividades Recursos Evaluación Indicador Esencial/ indicadores de logro Técnica/ instrumento Generar sucesiones con números enteros (A) Prerequisitos: -Elaborar una lluvia de ideas sobre sucesiones. Esquema Conceptual de Partida -Establecer ejemplos de sucesiones utilizando material concreto: figuras, elementos del entorno. Construcción del conocimiento -Explicar las leyes y propiedades que rigen las sucesiones. -Ejemplificar sucesiones con números enteros aplicando diversos algoritmos. -Analizar en los ejemplos anteriores el algoritmo y si cumplen o no las diversas leyes y propiedades. Transferencia del conocimiento. -Completar sucesiones. -Generar sucesiones numéricas por parte del estudiante Elementos del medio Indicador esencial de evaluación. Genera sucesiones con números enteros. Indicadores de logro: -Expresa definiciones con sus propias palabras. .Aplica leyes y propiedades. -Genera sucesiones Técnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario. EVALUACIÓN 1.- Escribe con tus propias palabras lo qué es una sucesión ……………………………………………………………………………………........... 2.- Lee cada sucesión encierra el elemento erróneo y escribe el elemento correcto
  5. 5. 1 2 4 8 16 30 38 4 7 11 15 19 23 27 100 95 90 88 80 75 70 3.- Descubre el algoritmo y completa cada sucesión ……………………….. …………… PLAN DE CLASE Tema: Trazo de triángulos Objetivo específico: conceptualizar sucesiones numéricas mediante el análisis de su significado, leyes y propiedades, para generar ejemplos. Periodos: 3 Destreza con criterio de desempeño Actividades Recursos Evaluación Indicador Esencial indicadores de logro Técnica/ instrumento B. Geométrico Construir figuras geométricas con el uso de la regla y el compas siguiendo pautas específicas (A) Prerequisitos -Contestar un cuestionario: ¿qué es una forma geométrica?, ¿Qué formas geométricas conocen?, Esquema Conceptual de Partida -Observar objetos del medio e identificar la forma geométrica que posee. -Escoger un objeto de forma triangular e identificar sus elementos: lados, vértices, diagonales, clases de triángulos Construcción del conocimiento. -Indicar el proceso para el trazo de un triángulo equilátero. -Aplicación del proceso anterior trazando triángulos equiláteros de diferentes medidas. -Seguir procesos similares para triángulos isósceles y escalenos Transferencia del conocimiento -Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos analizados. Compás, juego geométrico, tarjetas Indicador esencial de evaluación. Construye correctamente triángulos usando regla y compas, bajo pautas dadas. Indicadores de logro: -Identifica figuras geométricas. -Reconoce propiedades. -Aplica las reglas básicas de uso del compás. -Resume y aplica procesos Técnica: Observación, prueba escrita Instrumento: Escala numérica, lista de cotejo. Técnica: Instrumento:
  6. 6. -Elaboración de tarjetas memorias con las características de triángulo y con su respectivo trazo técnico. -Elaboración de cenefas a base de triángulos. Nota: igual proceso para las demás formas geométricas EVALUACIÓN 1.- Elabora una rueda de atributos sobre la caracterización del triángulo. 2. Elabora una cadena de secuencia (flujograma) para el trazo de la figura que se indica. TRIÁNGULO
  7. 7. 3.- Utilizando correctamente los implementos del dibujo técnico, traza las figuras geométricas que se solicita. Indicador de logro 5 4 3 Identifica las característica de un triángulo Resume procesos Traza triángulos equiláteros empleando el compás Traza triángulos isósceles utilizando el compás Triángulo equilátero

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