Datos InformativosIdentidadDiagnósticoPropuesta PedagógicaPropuesta de GestiónViabilidad ySostenibilidadCOMPONENTESBÀSICOS
DATOSINFORMATIVOS1.1 Institución Educativa: Agropecuario Nº 131.2 UGEL : Huancabamba1.3 CÓDIGO :
IDENTIDAD1.- MISION2.- VISION3.- VALORES
DIAGNOSTICO1.- FODA2.- Problemas Críticos Priorizados3.- Objetivos Estratégicos
PROPUESTAPEDAGÓGICA01.- Concepciones de Aprendizaje – EnseñanzaEducación.02 .- Principios Educacionales.03 .- Principios P...
PROPUESTADELAGESTIÓN01.- Principios de la Gestión.02 .- Principios Básicos de la Gestión de laI.EAgropecuario Nº 13.03 .- ...
Desarrollemos ahoracada uno de losComponentes denuestro PEI
IDENTIDAD1.- NUESTRAMISIÓNSomos una Institución Educativa de EducaciónBásica Regular del ámbito urbano, con variante técni...
IDENTIDAD2.- NUESTRAVISIÓNSomos una Institución conjóvenes estudiantes calificadospara intervenir con eficiencia enlas dif...
IDENTIDAD3.- NUESTROSVALORESLa Institución Educativa Agropecuario Nº 13asume los siguientes valores:La ToleranciaEl Resp...
DIAGNÓSTICO • ANÁLISIS FODAAspecto Fortalezas DebilidadesInstitucional01 Director y Docentescapacitados para la elaboraci...
DIAGNÓSTICO • ANÁLISIS FODAAspecto Fortalezas DebilidadesPedagógico11 Alumnos mayoritariamente de lazona rural, con capac...
DIAGNÓSTICO • ANÁLISIS FODAAspecto Fortalezas DebilidadesAdministrativo21 Docentes mayoritariamenteprofesionales. 22 Doc...
DIAGNÓSTICO • ANÁLISIS FODAAspecto OportunidadesAmenazasEconómicos01 Firma de conveniosinterinstitucionales con personasj...
DIAGNÓSTICO • ANÁLISIS FODAAspecto OportunidadesAmenazasPolíticos 08 Mesas deConcertación de luchacontra la pobreza. 09 ...
DIAGNÓSTICO • ANÁLISIS FODAAspecto OportunidadesAmenazasSociales 12 Becas para losalumnos a través deconcursos, otorgadas...
DIAGNÓSTICO • ANÁLISIS FODAAspecto OportunidadesAmenazasTecnológicos 17 Servicio de internet. 18 Señal abierta detelevis...
DIAGNÓSTICO • ANÁLISIS FODAAspecto OportunidadesAmenazasCompetitivos 21 Concursos organizadospor CONCYTEC y elMED. 22 Co...
DIAGNÓSTICO • ANÁLISIS FODAAspecto Fortalezas DebilidadesGeográficos 23 Biodiversidadfavorable para promover elturismo y ...
DIAGNÓSTICO2.- Problemas Críticos Priorizados1.- Manejo inadecuado de estrategias metodológicas ytécnicas de estudio.2.- D...
DIAGNÓSTICO3.- Objetivos Estratégicos Promover en coordinación con el CONEI la formulación del PCC, mediante 05talleres e...
PROPUESTAPEDAGÓGICA01.- Concepciones de Aprendizaje – EnseñanzaEducación.02 .- Principios Educacionales.03 .- Principios P...
PROPUESTAPEDAGÓGICA1.1- APRENDIZAJEEs un proceso interno deconstrucción y / oreconstrucción derepresentaciones significati...
PROPUESTAPEDAGÓGICA02 .- Principios Educacionales.La ÉticaQue inspira una educaciónpromotora de los valores de Paz,Solidar...
PROPUESTAPEDAGÓGICA02 .- Principios Educacionales.La EquidadQue garantiza a todosiguales oportunidades de acceso,permanenc...
PROPUESTAPEDAGÓGICA02 .- Principios Educacionales.La InclusiónQue incorpora a las personascon discapacidad, grupos sociale...
PROPUESTAPEDAGÓGICA02 .- Principios Educacionales.La CalidadQue asegura condicionesadecuadas para una educación integral,p...
PROPUESTAPEDAGÓGICA02 .- Principios Educacionales.La DemocraciaQue promueve elrespeto irrestricto a los DH, la libertadde ...
PROPUESTAPEDAGÓGICA02 .- Principios Educacionales.La InterculturalidadQue asume comoriqueza la Diversidad cultural, ética ...
PROPUESTAPEDAGÓGICA02 .- Principios Educacionales.La Conciencia AmbientalMotiva elrespeto, cuidado y conservación delentor...
PROPUESTAPEDAGÓGICA02 .- Principios Educacionales.La Creatividad y la InnovaciónQue promueve la producción de nuevosconoci...
PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.Escuela Formadora de Conciencia Crítica,Valores Cívicos y MoralesLa formaci...
PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.De Carácter IntegralLas experiencias deaprendizaje deben abarcar el desarro...
PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.Cambio de Actitud y ConductaLaformación agropecuaria debe vincular el proce...
PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.Diversificación y Flexibilidad CurricularLos Contenidos de aprendizaje debe...
PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.Educación para el Trabajo eje delQuehacer EducativoEscuela que desde su pro...
PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.Escuela Referente de Transferencia deTecnologíaEl manejo tecnológico va de ...
PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.Escuela Generadora de Empleo yFormadora de Pequeños y MedianosEmpresariosLa...
PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.Escuela Que Brinde ServiciosSebusca “Romper los cercos perimétricos” ytrasc...
PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.Cultura Democrática Desde La EscuelaLa democracia no se enseña, se le pract...
PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.Eco Desarrollo y Agricultura EcológicaSomos partidarios de una escuela que ...
PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.Escuela como Empresa AutogestionariaEscuela que desde su propia prácticains...
PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.Principio de la Construcción de losPropios AprendizajesEl Aprendizaje es un...
PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.Principio de la Significatividad de losAprendizajesEl aprendizaje significa...
PROPUESTAPEDAGÓGICA04 .- Objetivos de la PropuestaPedagógica. 4.1 Promover la formación de alumnos convalores Etico – Mor...
PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del AlumnoDimensiónReal Ideal DeficienciasSocio Afectiva...
PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del AlumnoDimensiónReal Ideal DeficienciasSocioAfectiva...
PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del AlumnoDimensiónReal Ideal DeficienciasCognitiva Mec...
PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del AlumnoDimensiónReal Ideal DeficienciasPsicomotora I...
PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del DocenteDimensiónReal Ideal DeficienciasSocioAfectiva...
PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del DocenteDimensiónReal Ideal DeficienciasCognitiva De...
PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del DocenteDimensiónReal Ideal DeficienciasPsicomotora ...
PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del DirectorDimensiónReal Ideal DeficienciasSocioAfectiv...
PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del DirectorDimensiónReal Ideal DeficienciasCognitiva C...
PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del DirectorDimensiónReal Ideal DeficienciasPsicomotora...
PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del Personal AdministrativoDimensiónReal Ideal Deficienc...
PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del Personal AdministrativoDimensiónReal Ideal Deficienc...
PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del Personal AdministrativoDimensiónReal Ideal Deficienc...
PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del Padre y Madre de FamiliaDimensiónReal Ideal Deficien...
PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del Padre y Madre de FamiliaDimensiónReal Ideal Deficien...
PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del Padre y Madre de FamiliaDimensiónReal Ideal Deficien...
PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.IdealDeficienciasReal
PROPUESTAPEDAGÓGICA06 .- DiversificaciónCurricular.Catacterísticas6.1 .- Diseño Curricular que requierela I.E.P Agropecuar...
PROPUESTAPEDAGÓGICA06 .- DiversificaciónCurricular.Contenido6.1 .- Diseño Curricular que requierela I.E.P Agropecuario Nº ...
PROPUESTAPEDAGÓGICA06 .- DiversificaciónCurricular.Estilo de Planificación6.1 .- Diseño Curricular que requierela I.E.P Ag...
PROPUESTAPEDAGÓGICA06 .- DiversificaciónCurricular.Recomendaciones para su UsoSegún:6.1 .- Diseño Curricular que requierel...
PROPUESTAPEDAGÓGICA06 .- DiversificaciónCurricular.Catacterísticas6.1 .- Diseño Curricular que requierela I.E.P Agropecuar...
PROPUESTAPEDAGÓGICA07 .- Demandas Sociales a laEducación.Evaluamos la articulación entre Misión y Visióninstitucional y la...
PROPUESTAPEDAGÓGICA07 .- Demandas Sociales a laEducación.Evaluamos la articulación entre Misión y Visióninstitucional y la...
PROPUESTAPEDAGÓGICA07 .- Demandas Sociales a laEducación.Que los jóvenes desarrollen: Habilidades para el manejo y adapta...
PROPUESTAPEDAGÓGICA08 .- Sistema deEvaluación.8.1 .- Concepción deEvaluación.Frente al modelo tradicional que considera ún...
PROPUESTAPEDAGÓGICA08 .- Sistema deEvaluación.8. 2 .- Evaluación de losAlumnos.Debe considerarse los siguientes rasgos:• S...
PROPUESTAPEDAGÓGICA08 .- Sistema deEvaluación.8. 3 .- Evaluación de losProfesores.Debe destacar los siguientes rasgos: Te...
PROPUESTAPEDAGÓGICA08 .- Sistema deEvaluación.8. 4 .- Evaluación de los ProcesosEducativos.Considera la evaluación del Pro...
PROPUESTAPEDAGÓGICA08 .- Sistema deEvaluación.8. 5 .- Evaluación de laGestiónEs importante destacar los siguientes rasgos:...
PROPUESTA DE LAGESTIÓN1.- Principios de laGestión.Misión VisiónObjetivos de laPropuestaPedagógicaSomos una I.E de EBRdel á...
Aspecto Fortalezas DebilidadesInstitucional27 Director y Docentescapacitados para la elaboraciónde los instrumentos de ge...
Aspecto Fortalezas DebilidadesPedagógico37 Director y Docentes Alumnosmayoritariamente de la zona rural, concapacidades y ...
Aspecto Fortalezas DebilidadesAdministrativo47 Docentes mayoritariamenteprofesionales.48 Docentes nombrados en sumayoría.4...
 Cuenta con una Estructura Organizativa Formal no consensuada con losagentes y actores educativos. Los Docentes tienen c...
La misión institucional que prioriza el C. E sintetizaen los Valores y Objetivos que asume la I.EAgropecuario N° 13, tiene...
Las actividades relacionadas con la propuesta degestión, tienen que ver con el desarrollo de unacultura organizativa, demo...
Escuela con responsabilidades bien definidas en laque con la delegación de funciones se promuevanagentes participativos y ...
La organización debidamente articulada entre losalumnos, docentes y PP.FF permite establecermecanismos de participación de...
Escuela que deje de lado la burocracia tradicional, yse ajuste a las exigencias de la modernidad,estableciendo instancias ...
La comunicación fluida en las diferentes instancia dela I.E Agropecuario Nº 13, se establece como unapráctica permanente q...
El control debe proporcionar información que orientede manera oportuna las decisiones y asegure ladirección que tomen las ...
PROPUESTA DE LAGESTIÓN3.- estructura Orgánica de laInstitución Educativa AgropecuarioNº 13
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

  1. 1. Datos InformativosIdentidadDiagnósticoPropuesta PedagógicaPropuesta de GestiónViabilidad ySostenibilidadCOMPONENTESBÀSICOS
  2. 2. DATOSINFORMATIVOS1.1 Institución Educativa: Agropecuario Nº 131.2 UGEL : Huancabamba1.3 CÓDIGO :
  3. 3. IDENTIDAD1.- MISION2.- VISION3.- VALORES
  4. 4. DIAGNOSTICO1.- FODA2.- Problemas Críticos Priorizados3.- Objetivos Estratégicos
  5. 5. PROPUESTAPEDAGÓGICA01.- Concepciones de Aprendizaje – EnseñanzaEducación.02 .- Principios Educacionales.03 .- Principios Pedagógicos.04 .- Objetivos de la Propuesta Pedagógica.05 .- Perfiles de los Agentes Educativos.06 .- Diversificación Curricular.07 .- Demandas Sociales a la Educación.08 .- Sistema de Evaluación.
  6. 6. PROPUESTADELAGESTIÓN01.- Principios de la Gestión.02 .- Principios Básicos de la Gestión de laI.EAgropecuario Nº 13.03 .- Estructura Orgánica de la I.EAgropecuario Nº 13.04 .- Organigrama Estructural.05 .- Organigrama Funcional.06 .- Organigrama Nominal.
  7. 7. Desarrollemos ahoracada uno de losComponentes denuestro PEI
  8. 8. IDENTIDAD1.- NUESTRAMISIÓNSomos una Institución Educativa de EducaciónBásica Regular del ámbito urbano, con variante técnica,que ofrece a los estudiantes una formación integral:humanística, científica y tecnológica.Promovemos la educación agropecuaria con planes deestudio acorde con el DCN, los objetivos de la nuevasecundaria y los fines y principios de la Ley General deEducación.Promovemos la práctica de valores y el aprendizajesignificativo que le permita al alumno desarrollarcapacidades para la vida, el trabajo, la convivenciademocrática, el ejercicio de la ciudadanía y para acceder a
  9. 9. IDENTIDAD2.- NUESTRAVISIÓNSomos una Institución conjóvenes estudiantes calificadospara intervenir con eficiencia enlas diferentes actividadesproductivas de su comunidad, conDocentes competentes en lasáreas de ciencias – humanidades yvariante técnica; que garantiza elaprendizaje significativo y laformación de valores éticos
  10. 10. IDENTIDAD3.- NUESTROSVALORESLa Institución Educativa Agropecuario Nº 13asume los siguientes valores:La ToleranciaEl RespetoLa ResponsabilidadLa HonestidadLa VeracidadLa SolidaridadLa Laboriosidad
  11. 11. DIAGNÓSTICO • ANÁLISIS FODAAspecto Fortalezas DebilidadesInstitucional01 Director y Docentescapacitados para la elaboraciónde los instrumentos de gestión. 02 Goza de Autonomía. 03 Capacidad de gestión. 04 Honestidad y honradez. 05 Trato asertivo. 06 Gestión democrática. 07 Predisposición a laparticipación y trabajo en equipo 08 Coordinación permanentecon el CD APAFA. 09 Favorable clima institucional10 Consejo EducativoInstitucional.01 Director flexible en la toma dedecisiones. 02 Limitado Monitoreo ySupervisión Interna. 03 Temor a invertir en Proyectosde Producción y Sociales. 04 Falta de decisión para generarapoyo de los Padres de Familia yProfesores. 05 No se operativizan losInstrumentos de Gestión. 06 Padres de Familia pocoparticipativos. 07 Carencia de cerco perimétrico. 08 Inadecuada infraestructura. 09 Inadecuada planificación deProyectos.10 Limitado acceso a laTecnología, información ycomunicación.
  12. 12. DIAGNÓSTICO • ANÁLISIS FODAAspecto Fortalezas DebilidadesPedagógico11 Alumnos mayoritariamente de lazona rural, con capacidades ypredisposición para el trabajoproductivo. 12 Alumnos inquietos yparticipativos. 13 Alumnos organizados en elMunicipio Escolar. 14 La variante técnica conprofesionales en la especialidad. 15 Profesores de mecánica ycarpintería. 16 Personal docente innovador conpredisposición al cambio. 17 Docentes capacitadosperiódicamente. 18 Bibliografía actualizada por elMED. 19 Proyecto Huascarán. 20 Equipo de Vídeo implementado.11 No se cuenta conCalendario Escolarcontextualizado. 12 No se tiene PCC. 13 Inadecuada programacióncurricular rutinaria. 14 No se aplican técnicas deejecución y evaluación curricular. 15 No se tiene un plan deestudio para los talleres demecánica – carpintería. 16 No hay programas deprevención. 17 No se tiene un plan deestudios para el manejo del centrode cómputo. 18 La organización estudiantildébil, no es total.
  13. 13. DIAGNÓSTICO • ANÁLISIS FODAAspecto Fortalezas DebilidadesAdministrativo21 Docentes mayoritariamenteprofesionales. 22 Docentes nombrados en sumayoría. 23 Recursos propiosmanejados adecuadamente. 24 Las plazas vacantes secubren oportunamente. 25 Calendarización Escolarcon las horas efectivas deaprendizaje. 26 Talleres de mecánica –carpintería favorecen laconstrucción y reparación demobiliario.19 No se tiene informaciónestadística con indicadorestécnicos sobre: rendimiento,deserción escolar ycaracterísticas socioeconómicasde los alumnos. 20 Descoordinación con laUnidad de Costeo 21 Falta de capacitación alpersonal administrativo en elmanejo de los programas Word yExcel
  14. 14. DIAGNÓSTICO • ANÁLISIS FODAAspecto OportunidadesAmenazasEconómicos01 Firma de conveniosinterinstitucionales con personasjurídicas y naturales. 02 Personal docentereasignado fuera de la provincia. 03 Presupuesto participativo. 04 Apoyo Consejo Provincial. 05 Apoyo Minera Majaz. 06 Apoyo Ex alumnos. 07 Apoyo Gobierno Regional. 01 Padres de Familia deescasos recursos económicos. 02 Bajo presupuesto delMinisterio de Economía yFinanzas. 03 No se cuenta conpresupuesto del estado para laejecución de proyectos. 04 Unidades de costeo nooperativizan presupuesto real dela UGEL – HBBA . 05 El trabajo docente comoactividad complementaria.
  15. 15. DIAGNÓSTICO • ANÁLISIS FODAAspecto OportunidadesAmenazasPolíticos 08 Mesas deConcertación de luchacontra la pobreza. 09 Descentralizacióneducativa. 10 Diseño CurricularBásico. 11 SUTEP. 06 Presencia políticapartidarista en cargos deestamentos descentralizados. 07 No se cuenta con unapolítica educativa de estado. 08 Política partidaristatradicional de ofrecimiento yengaño. 09 Renuencia de órganossuperiores a respetar laautonomía.
  16. 16. DIAGNÓSTICO • ANÁLISIS FODAAspecto OportunidadesAmenazasSociales 12 Becas para losalumnos a través deconcursos, otorgadas porlas universidades y laempresa privada. 13 Alianzasestratégicas con Salud yAgricultura. 14 Museo arqueológicoMario Polilla. 15 Programas sociales. 16 Comedor estudiantil.10 Organización frecuentede bailes nocturnos poradolescentes y expendioindiscriminado de bebidasalcohólicas. 11 Carencia deprogramas educativos en losmedios de comunicaciónmasiva local. 12 Comunidad indiferentepor la educación técnica porno responder a una realdemanda social. 13 Ex alumnos noorganizados.
  17. 17. DIAGNÓSTICO • ANÁLISIS FODAAspecto OportunidadesAmenazasTecnológicos 17 Servicio de internet. 18 Señal abierta detelevisión. 19 Apoyo de los mediosde difusión local. 20 Apoyo de laBiblioteca Nacional. 14 Virus informáticosafectan Proyecto Huascarán. 15 Uso inadecuado delservicio de Internet de partede los alumnos. 16 Medios televisivos yradiales con programaciónalienante.
  18. 18. DIAGNÓSTICO • ANÁLISIS FODAAspecto OportunidadesAmenazasCompetitivos 21 Concursos organizadospor CONCYTEC y elMED. 22 Concursos realizadospor el Prof. RolandoEspinoza Atoche. 17 Discriminación ycentralismo en los eventosdeportivos y culturales. 18 Competenciasorganizadas en actos cívicosescolares generan rivalidadentre instituciones educativasy propician la pérdida dehoras efectivas deaprendizaje.
  19. 19. DIAGNÓSTICO • ANÁLISIS FODAAspecto Fortalezas DebilidadesGeográficos 23 Biodiversidadfavorable para promover elturismo y actividades deaprendizaje significativo. 24 Ruinasarqueológicas.19 Depredación ydeforestación indiscriminada.20 Presencia de fenómenosnaturales (lluvias, huaycos)que afectan el normaldesarrollo de las actividadeseducativas.
  20. 20. DIAGNÓSTICO2.- Problemas Críticos Priorizados1.- Manejo inadecuado de estrategias metodológicas ytécnicas de estudio.2.- Desinterés por la práctica de la matemática ycomprensión – lectora.3.- Influencia negativa de los medios de comunicación.4.- Indiferencia de los padres de familia en la educaciónde sus hijos.5.- Desconocimiento de la elaboración de ProyectosProductivos.
  21. 21. DIAGNÓSTICO3.- Objetivos Estratégicos Promover en coordinación con el CONEI la formulación del PCC, mediante 05talleres en la que participen Docentes, Administrativos, representantes de los Alumnos yPadres de Familia. Formular y ejecutar en coordinación con los alumnos, en un año 05proyectos productivos que permitan al educando calificarlo paulatinamentepara las diferentes actividades productivas de su comunidad. Promover un proyecto de inversión pública, que permita mediante elpresupuesto participativo contar con un internado estudiantil en el lapso dedos años. Incrementar en un 70% las competencias profesionales del personaladministrativo mediante la implementación de cursos de computación básica. Organizar cursos relacionados con la comprensión lectora y lógicomatemático, a favor de los alumnos que le permitan mejorar en un 90% surendimiento académico, para competir en igualdad de condiciones a lasbecas otorgadas por las universidades.
  22. 22. PROPUESTAPEDAGÓGICA01.- Concepciones de Aprendizaje – EnseñanzaEducación.02 .- Principios Educacionales.03 .- Principios Pedagógicos.04 .- Objetivos de la Propuesta Pedagógica.05 .- Perfiles de los Agentes Educativos.06 .- Diversificación Curricular.07 .- Demandas Sociales a la Educación.08 .- Sistema de Evaluación.
  23. 23. PROPUESTAPEDAGÓGICA1.1- APRENDIZAJEEs un proceso interno deconstrucción y / oreconstrucción derepresentaciones significativasde la realidad.1.2- ENSEÑANZAEs un proceso demedición intencionalentre el objeto deaprendizaje y el sujetoque aprende.1.3- EDUCACIÓNProceso personal social y culturalpor el cual las personas sedesarrollan en forma integralcooperativa y armónica en beneficiopersonal y de su grupo social.01.- Concepciones de Aprendizaje – EnseñanzaEducación.
  24. 24. PROPUESTAPEDAGÓGICA02 .- Principios Educacionales.La ÉticaQue inspira una educaciónpromotora de los valores de Paz,Solidaridad, Justicia, Libertad,Honestidad, Tolerancia, Responsabilidad,Trabajo, Verdad y pleno respaldo a lasnormas de convivencia; que fortalece laconciencia moral individual y hace posibleuna sociedad basada en el ejerciciopermanente de la responsabilidad
  25. 25. PROPUESTAPEDAGÓGICA02 .- Principios Educacionales.La EquidadQue garantiza a todosiguales oportunidades de acceso,permanencia y trato en un sistema educativode calidad.
  26. 26. PROPUESTAPEDAGÓGICA02 .- Principios Educacionales.La InclusiónQue incorpora a las personascon discapacidad, grupos socialesexcluidos, marginados y vulnerables,especialmente en el ámbito rural, sindistinción de etnia, religión, sexo y otrascausas de discriminación, contribuyendo asía la eliminación de la pobreza, la exclusión yla desigualdad.
  27. 27. PROPUESTAPEDAGÓGICA02 .- Principios Educacionales.La CalidadQue asegura condicionesadecuadas para una educación integral,pertinente, abierta, flexible y permanente.
  28. 28. PROPUESTAPEDAGÓGICA02 .- Principios Educacionales.La DemocraciaQue promueve elrespeto irrestricto a los DH, la libertadde conciencia, pensamiento y opinión, elejercicio pleno de la ciudadanía y elreconocimiento de la voluntad personal,que contribuya a la tolerancia mutua enlas relaciones entre las personas y entrela mayoría y la minoría, así como elfortalecimiento del estado de derecho.
  29. 29. PROPUESTAPEDAGÓGICA02 .- Principios Educacionales.La InterculturalidadQue asume comoriqueza la Diversidad cultural, ética ylingüística del país y encuentra en elreconocimiento y respeto de lasdiferencias, así como en el mutuoconocimiento y actitud de aprendizaje delotro sustento para la convivenciaarmónica y el intercambio entre las
  30. 30. PROPUESTAPEDAGÓGICA02 .- Principios Educacionales.La Conciencia AmbientalMotiva elrespeto, cuidado y conservación delentorno natural como garantía para eldesenvolvimiento de la vida.
  31. 31. PROPUESTAPEDAGÓGICA02 .- Principios Educacionales.La Creatividad y la InnovaciónQue promueve la producción de nuevosconocimientos en todos los campos delsaber, el arte y la cultura.
  32. 32. PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.Escuela Formadora de Conciencia Crítica,Valores Cívicos y MoralesLa formación humanista,es un aspecto primordial en ese sentido apostamospor la emisión de valores cívicos y morales quegaranticen un comportamiento social patriótico enel cual la solidaridad adquiere su dimensión real.Aprender a ser una persona con actitudes yvalores como comprensión de normas deconvivencia, capacidad de cooperar y organizarse,gusto por el estudio, actitud crítica desarrollando
  33. 33. PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.De Carácter IntegralLas experiencias deaprendizaje deben abarcar el desarrollo integral delos púberes y adolescentes y cubrir todas susnecesidades de aprendizaje, propiciando elaprendizaje de todas las áreas del currículo,respetando y promoviendo el desarrollo de lascapacidades adquiridas en su vida cotidiana ypromoviendo el aprendizaje de nuevas capacidades,teniendo en cuenta la formación cognoscitiva,ocupacional y vocacional, abordando los problemasproductivos y ambientales con una sola estrategia
  34. 34. PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.Cambio de Actitud y ConductaLaformación agropecuaria debe vincular el procesoAprendizaje – Enseñanza con el desarrollo local,regional y nacional, siendo necesario articular laeducación con la producción y el desarrollo.
  35. 35. PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.Diversificación y Flexibilidad CurricularLos Contenidos de aprendizaje debenseleccionarse a partir de las necesidades yparticularidades de los alumnos y de su entornocomunal contextualizando los contenidos que seplanea en el DCN.
  36. 36. PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.Educación para el Trabajo eje delQuehacer EducativoEscuela que desde su propiapráctica fomenta el conocimiento sobre losprocesos productivos, el uso sostenido de losRRNN y sobre todo la mentalidad deproductor, teniendo en cuenta tanto laformación general como la especializada.
  37. 37. PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.Escuela Referente de Transferencia deTecnologíaEl manejo tecnológico va de la manocon la adopción de conocimientos, habilidades ydestrezas de los alumnos, en ese sentido lainstitución educativa asume la tecnología y a la vezse encarga de alcanzar estos elementos a losestudiantes funcionando como intermediaria de sutransferencia.
  38. 38. PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.Escuela Generadora de Empleo yFormadora de Pequeños y MedianosEmpresariosLas experiencias deaprendizaje durante todo el periodo deformación de los alumnos, tendrá en cuenta laplanificación y ejecución de ProyectosProductivos, que califiquen al alumno y lesirvan como ensayo de lo que posteriormentepuede ser en la vida práctica y cotidiana.
  39. 39. PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.Escuela Que Brinde ServiciosSebusca “Romper los cercos perimétricos” ytrascender a la comunidad, brindandopaulatinamente servicios de asistencia técnica,transmitiendo conocimientos, alcanzando información,etc..
  40. 40. PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.Cultura Democrática Desde La EscuelaLa democracia no se enseña, se le practica yen ese sentido desde la escuela se le debeposibilitar la participación de los alumnos no soloen actividades de carácter pedagógico sinofundamentalmente administrativo y de manejoempresarial, de modo que vaya siendo asumidocomo parte de su propia vivencia.
  41. 41. PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.Eco Desarrollo y Agricultura EcológicaSomos partidarios de una escuela que tengacomo principio el Eco Desarrollo y la AgriculturaEcológica sostenida en tanto que apostamos almantenimiento de un equilibrio dinámico entre losrecursos que se producen y los que se consumendentro de un Ecosistema.
  42. 42. PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.Escuela como Empresa AutogestionariaEscuela que desde su propia prácticainstitucional, promueva mecanismos de organización yparticipación autogestionaria, proyectamos unaescuela responsable capaz de construir capitalhumano con una cultura productiva y democrática,capaz de generar riquezas para todos y unaescuela que tenga elAUTOSOSTENIMIENTO su razón de ser.
  43. 43. PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.Principio de la Construcción de losPropios AprendizajesEl Aprendizaje es un proceso deconstrucción interno, activo, individual e interactivocon el medio social y natural. Los alumnos paraaprender utilizan estructuras lógicas que dependende variables como el contexto y los aprendizajesadquiridos anteriormente.
  44. 44. PROPUESTAPEDAGÓGICA03 .- PrincipiosPedagógicos.Principio de la Significatividad de losAprendizajesEl aprendizaje significativo es posiblesi el educando relaciona los nuevos conocimientoscon los que ya posee el sujeto en la medida queel aprendizaje sea significativo para los educandos,será posible el desarrollo de la motivación paraaprender y la capacidad para construir nuevosaprendizajes.
  45. 45. PROPUESTAPEDAGÓGICA04 .- Objetivos de la PropuestaPedagógica. 4.1 Promover la formación de alumnos convalores Etico – Morales y Humanistas, poniendoénfasis en la autoestima e identidad personal ysocial, que contribuye a la formación de unasociedad con justicia y democracia. 4.2 Rescatar y valorar la identidad culturalpromoviendo un conocimiento integral, cabal yprofundo de la historia de nuestra cultura. 4.3 Propiciar una relación bilateral dinámicaentre las actividades productivas y el conocimientotecnológico, científico y humanista que le permita
  46. 46. PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del AlumnoDimensiónReal Ideal DeficienciasSocio Afectiva C  C  f
  47. 47. PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del AlumnoDimensiónReal Ideal DeficienciasSocioAfectiva Conformista Baja Autoestima Tímido No practica elrespeto para con losdemás Poco solidario Falta de diálogo ycomunicación No es activo Desconoce suidentidad personal ysocio – cultural. Valora su patrimoniocultural Afirma su identidadpersonal y socio – cultural Demuestra respetopara sus semejantes Un educando con altaAutoestima Solidario Sensible ante losproblemas que observa Comunicativopredispuesto al diálogo ycomunicación Creativo Baja Autoestima Desconoce suidentidad social ycultural No practica elrespeto con los demás
  48. 48. PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del AlumnoDimensiónReal Ideal DeficienciasCognitiva Mecánicomemorista Receptor pasivo Desinterés por lalectura Desconoce técnicasde estudio Poco dominio en lascuatro operacionesbásicas en el área deMatemática Falta de capacidadcomprensiva creativa ycrítica Activo y participativo Posee hábito delectura y técnicas deestudio Dominio de lasoperaciones básicas sinmargen de error Capacidadcomprensiva, creativa ycrítica Constructor de supropio aprendizaje,reflexiona y establececonclusiones lógicas quese convierten en unnuevo conocimiento Falta de capacidadcomprensiva, creativa ycrítica Desconoce técnicasde estudio Poco dominio enlas cuatro operacionesbásicas en el área dematemática
  49. 49. PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del AlumnoDimensiónReal Ideal DeficienciasPsicomotora Inquieto yparticipativo enactividades productivas Predisposición parael trabajo productivo Lectura defectuosa:por palabras,tartamudeo, silabeo,regresivas y omisión Poco dominio de laortografía y caligrafía Con habilidades ydestrezas en el campode la agropecuaria Capaz de recrear,potenciar sus conocimientos,habilidades y destrezas en eluso de tecnologías para eldesarrollo de su comunidad Capaz de utilizar, renovare incrementar los recursosnaturales utilizandoadecuadamente los bienes yservicios que el medio ofrece Lectura correcta yexcelente ortografía ycaligrafía Capaz de resolversituaciones problemáticashaciendo uso de lametodología científica Poco dominio de lacaligrafía y ortografía
  50. 50. PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del DocenteDimensiónReal Ideal DeficienciasSocioAfectiva Indiferencia a lasactividades educativas Docentes sin vocación Limitada participaciónen equipo Indiferencia en laformación integral delalumno Practica la críticanegativa sin valorar elesfuerzo de los demás No practica elcompañerismo La puntualidad no esun hábito permanente Indiferente en la tomade decisiones Valora, rescata ypromueve el desarrollode las diferentesmanifestacionesculturales Objetividad en lacrítica y autocríticacon ética profesional Comprometido conlas actividadescurriculares y extracurriculares de laInstitución Indiferencia en laformación integral delalumno Indiferencia a lasactividades educativas No practica elcompañerismo
  51. 51. PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del DocenteDimensiónReal Ideal DeficienciasCognitiva Desconoce lasTeorías delAprendizaje y laMetodología Activa Desconocimiento delos contenidosbásicos en las áreasque no son de suespecialidad Desconocimiento dela normatividadvigente Docente transmisorde contenidos básicos Conoce y practicalas Teorías delAprendizaje y lametodología activa Visión global de laproblemática BioPsico social del alumnoy la comunidad Conocimiento ypráctica de loscriterios deDiversificaciónCurricular Desconoce lasTeorías delAprendizaje y laMetodología Activa Docente transmisorde contenidos básicos
  52. 52. PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del DocenteDimensiónReal Ideal DeficienciasPsicomotora Practica la enseñanzamemorística Poco creativo en laelaboración de susinstrumentos deaprendizaje No elabora suspropios programas deaprendizaje Uso y abuso del dictadode contenidos básicos No maneja criterios deDiversificación Curricular Realiza actividadescomplementarias a la labordocente que afecta sudesempeño laboral Animador,facilitador, orientadory mediador delaprendizaje Trabaja en equipoen forma activa yresponsable Diversifica loscontenidos básicoscon criterio Creativo en laelaboración de susinstrumentos deaprendizaje Poco creativo en laelaboración de susinstrumentos deaprendizaje Uso y abuso deldictado de contenidosbásicos
  53. 53. PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del DirectorDimensiónReal Ideal DeficienciasSocioAfectiva C  C  f
  54. 54. PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del DirectorDimensiónReal Ideal DeficienciasCognitiva C  C  f
  55. 55. PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del DirectorDimensiónReal Ideal DeficienciasPsicomotora C  C  f
  56. 56. PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del Personal AdministrativoDimensiónReal Ideal DeficienciasSocioAfectiva C  C  f
  57. 57. PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del Personal AdministrativoDimensiónReal Ideal DeficienciasCognitiva C  C  f
  58. 58. PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del Personal AdministrativoDimensiónReal Ideal DeficienciasPsicomotora C  C  f
  59. 59. PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del Padre y Madre de FamiliaDimensiónReal Ideal DeficienciasSocioAfectiva C  C  f
  60. 60. PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del Padre y Madre de FamiliaDimensiónReal Ideal DeficienciasCognitiva C  C  f
  61. 61. PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.Perfil Del Padre y Madre de FamiliaDimensiónReal Ideal DeficienciasPsicomotora C  C  f
  62. 62. PROPUESTAPEDAGÓGICA05 .- Perfiles de los AgentesEducativos.IdealDeficienciasReal
  63. 63. PROPUESTAPEDAGÓGICA06 .- DiversificaciónCurricular.Catacterísticas6.1 .- Diseño Curricular que requierela I.E.P Agropecuario Nº 13 Humanista y valorativo Abierto y diversificado Integral e interdisciplinario Centrado en el Aprendizaje Significativo Flexible
  64. 64. PROPUESTAPEDAGÓGICA06 .- DiversificaciónCurricular.Contenido6.1 .- Diseño Curricular que requierela I.E.P Agropecuario Nº 13Asume como contenido las capacidades, habilidades y destrezas de losalumnos a partir de la integración de dos ó más áreas curriculares afines.Los contenidos temáticos transversales se organizan en función de laproblemática o las necesidades del alumno y la sociedad que en unmomento determinado demanda su atención, con la finalidad de vincularsu vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambiosen la sociedad y el conocimiento.El hecho que estos contenidos que respondan a las necesidades sociales,les imprime un carácter abierto, esto significa que los contenidostransversales varían en tanto cambian las necesidades sociales.Desde esta perspectiva los contenidos transversales contribuyen a laformación integral de los alumnos ayudándoles a construir racional yautomáticamente su propio sistema de valores y partir de ellos, concriterio la realidad que le ha tocado vivir e intervenir en ella paramejorarla y transformarla.
  65. 65. PROPUESTAPEDAGÓGICA06 .- DiversificaciónCurricular.Estilo de Planificación6.1 .- Diseño Curricular que requierela I.E.P Agropecuario Nº 13Se hace en torno a actividades motivadoras,partiendo de ejes curriculares o temasmotivadores que nos permitan: Traducir la intencionalidad del procesoeducativo Orientar la formación del Perfil de losegresados
  66. 66. PROPUESTAPEDAGÓGICA06 .- DiversificaciónCurricular.Recomendaciones para su UsoSegún:6.1 .- Diseño Curricular que requierela I.E.P Agropecuario Nº 131.- Tipo de Aprendizaje Rol del Alumno
  67. 67. PROPUESTAPEDAGÓGICA06 .- DiversificaciónCurricular.Catacterísticas6.1 .- Diseño Curricular que requierela I.E.P Agropecuario Nº 13 Humanista
  68. 68. PROPUESTAPEDAGÓGICA07 .- Demandas Sociales a laEducación.Evaluamos la articulación entre Misión y Visióninstitucional y las Demandas Sociales a laEducación.MISIÓNSomos una institución educativa de educación básicaregular del ámbito urbano, con variante técnica, que ofrece a losestudiantes una formación integral, humanista, científica ytecnológica.Promovemos la educación agropecuaria con planes de estudio acordecon el DCN, los objetivos de la Nueva Secundaria y los fines yprincipios de la Ley General de Educación Nº 28044.Promovemos la práctica de valores y el Aprendizaje Significativoque le permita al alumno desarrollar capacidades para la vida, eltrabajo, la convivencia democrática, el ejercicio de la ciudadanía ypara acceder a niveles superiores de estudio.
  69. 69. PROPUESTAPEDAGÓGICA07 .- Demandas Sociales a laEducación.Evaluamos la articulación entre Misión y Visióninstitucional y las Demandas Sociales a laEducación.VISIÓNSomos una institución con jóvenes estudiantescalificados para intervenir con eficiencia en las diferentesactividades productivas de su comunidad, con Docentescompetentes en las áreas de ciencias-humanidades y variantetécnica; que garantiza el aprendizaje significativo y la formaciónde valores éticos-morales de los educandos.Somos una institución educativa referente en innovaciones quetienen que ver con la Agroecología, promoviendo de esta maneracon el cambio de actitud de la comunidad a favor delaprovechamiento y explotación de los recursos de manera racionaly sostenida.
  70. 70. PROPUESTAPEDAGÓGICA07 .- Demandas Sociales a laEducación.Que los jóvenes desarrollen: Habilidades para el manejo y adaptación a la tecnología depunta. Actitudes que tomen en cuenta las vivencias de lacomunidad y sepa respetar sus usos y costumbres. Condiciones que permitan articular su propia realidad conlas formas de producción y por ende con el desarrollo deotras latitudes. Capacidades y competencias laborales que le incorporen ala PEA y/o regional aportando de este modo a la mejorade la producción y la productividad de los productos denuestro entorno. Conocimientos científicos que les permita ser máscompetitivos en la búsqueda de una carera técnica y/oprofesional.La Institución Educativa Debe: Ser el canal para la democratización de la información. Promover la independencia económica valorando ydefendiendo el consumo de lo nuestro. Propiciar la práctica de un estilo de vida democrática conpráctica de valores. Motivar e incentivar a una política de estado que tengaque ver con una reforma en la que el alumno y el maestrosean la razón de ser del sistema educativo.
  71. 71. PROPUESTAPEDAGÓGICA08 .- Sistema deEvaluación.8.1 .- Concepción deEvaluación.Frente al modelo tradicional que considera únicamente laEvaluación de los alumnos, hoy el concepto de Evaluación esmuy amplio, pues se extiende a los profesores, al proceso deenseñanza – aprendizaje, al contexto educativo y a losprocesos de gestión.Todos ellos son variables que hay que tener en cuenta y queson susceptibles de ser evaluadas.En este sentido la Evaluación debe ser entendida como unproceso permanente de obtención de información que permitaemitir un juicio de valor y tomar decisiones para reorientar yretroalimentar las acciones que favorezcan la calidad de laEnseñanza – Aprendizaje.
  72. 72. PROPUESTAPEDAGÓGICA08 .- Sistema deEvaluación.8. 2 .- Evaluación de losAlumnos.Debe considerarse los siguientes rasgos:• Ser entendida como un proceso autorregulador delaprendizaje que permita a los alumnos ser conscientes de susprogresos y dificultades, orientando sus actuaciones.• Estar integrada al quehacer diario del aula a través de laevaluación inicial o Diagnóstica, Procesal y Final,convirtiéndose en un punto de referencia para la corrección ymejora del aprendizaje y la adopción de medidas de refuerzo.• Tener un carácter formativo, continuo y orientador.• Criterios e indicadores de evaluación.
  73. 73. PROPUESTAPEDAGÓGICA08 .- Sistema deEvaluación.8. 3 .- Evaluación de losProfesores.Debe destacar los siguientes rasgos: Tener un fin formativo que provoque la reflexión y lamotivación para la mejora de la enseñanza. Carácter auto evaluativo, tanto a nivel individual comoinstitucional. Valorar la participación del Docente en las diferentescapacitaciones y especializaciones en las que participe. El Plan de Evaluación del Docente debe incluir los fines yprincipios de valoración.
  74. 74. PROPUESTAPEDAGÓGICA08 .- Sistema deEvaluación.8. 4 .- Evaluación de los ProcesosEducativos.Considera la evaluación del Proyecto Curricular de Centro, la ProgramaciónDocente y el Currículo en relación con su adecuación a las necesidades delCentro y a las características específicas de los alumnos. Dicha evaluacióndeberá incluir lo siguiente: Organización del aula y aprovechamiento de los recursos del C. E. Relación entre el profesor y alumno, entre los profesores y entre losalumnos. Coordinación entre los órganos y personas responsables en el centro de laplanificación y desarrollo de la práctica docente. Relación con los padres. En el P C C :- Adecuación de Objetivos- Distribución de Contenidos- Pertinencia de la Metodología y Materiales- Validez de los Criterios de Evaluación
  75. 75. PROPUESTAPEDAGÓGICA08 .- Sistema deEvaluación.8. 5 .- Evaluación de laGestiónEs importante destacar los siguientes rasgos:• Funcionamiento del Equipo Directivo.• Organización del C .E• Aplicabilidad y pertinencia de los Instrumentos de Gestión(PEI, PAT, PCC, RI)• Normatividad vigente.• Recursos Humanos.• Recursos Materiales
  76. 76. PROPUESTA DE LAGESTIÓN1.- Principios de laGestión.Misión VisiónObjetivos de laPropuestaPedagógicaSomos una I.E de EBRdel ámbito urbano, convariante técnica que ofrecea los estudiantes unaformación integral,humanista, científica ytecnológica.Promovemos la educaciónagropecuaria con planesde estudio acorde con elDCN, los Objetivos de laNueva Secundaria y losfines y principios de laLey General deEducación Nº 28044.Promovemos la práctica delos valores y elAprendizaje Significativo,Somos una institución con jóvenesestudiantes calificados para intervenircon eficiencia en las diferentesactividades productivas de sucomunidad, con docentescompetentes en las áreas de ciencias– humanidades y variante técnica; quegarantiza el aprendizaje significativoy la formación de valores éticosmorales de los educandos.Somos una I.E referente eninnovaciones que tienen que ver conAgro ecología promoviendo de estamanera el cambio de actitud de la01.- Promover la formación delos alumnos con valores éticosmorales y humanistas poniendoénfasis en la autoestima eidentidad personal y social quecontribuya a la formación de unasociedad con justicia ydemocracia.02.- Rescatar y valorar laidentidad cultural promoviendoun conocimiento integral cabal yprofundo de la historia denuestra cultura.03.- Propiciar una relaciónbilateral dinámica entre lasA) Evaluamos la articulación entre la Misión yVisión con los Objetivos de la PropuestaPedagógica.
  77. 77. Aspecto Fortalezas DebilidadesInstitucional27 Director y Docentescapacitados para la elaboraciónde los instrumentos de gestión. 28 Goza de Autonomía. 29 Capacidad de gestión. 30 Honestidad y honradez. 31 Trato asertivo. 32 Gestión democrática. 33 Predisposición a laparticipación y trabajo en equipo 34 Coordinación permanentecon el CD APAFA. 35 Favorable clima institucional36 Consejo EducativoInstitucional.22 Director flexible en la toma dedecisiones. 23 Limitado Monitoreo ySupervisión Interna. 24 Temor a invertir en Proyectosde Producción y Sociales. 25 Falta de decisión para generarapoyo de los Padres de Familia yProfesores. 26 No se operativizan losInstrumentos de Gestión. 27 Padres de Familia pocoparticipativos. 28 Carencia de cerco perimétrico. 29 Inadecuada infraestructura. 30 Inadecuada planificación deProyectos.31 Limitado acceso a laTecnología, información ycomunicación.PROPUESTA DE LAGESTIÓN1.- Principios de laGestión.B) Evaluamos la articulación entre la Misión yVisión con los Objetivos de la PropuestaPedagógica.
  78. 78. Aspecto Fortalezas DebilidadesPedagógico37 Director y Docentes Alumnosmayoritariamente de la zona rural, concapacidades y predisposición para eltrabajo productivo.38 Alumnos inquietos yparticipativos.39 Alumnos organizados en elMunicipio Escolar.40 La variante técnica conprofesionales en la especialidad.41 Profesores de mecánica ycarpintería.42 Personal docente innovador conpredisposición al cambio.43 Docentes capacitadosperiódicamente.44 Bibliografía actualizada por elMED.45 Proyecto Huascarán.32 No se cuenta con CalendarioEscolar contextualizado.33 No se tiene PCC.34 Inadecuada programacióncurricular rutinaria.35 No se aplican técnicas deejecución y evaluación curricular.36 No se tiene un plan de estudiopara los talleres de mecánica –carpintería.37 No hay programas de prevención.38 No se tiene un plan de estudiospara el manejo del centro de cómputo.39 La organización estudiantil débil,no es total.PROPUESTA DE LAGESTIÓN1.- Principios de laGestión.B) Evaluamos la articulación entre la Misión yVisión con los Objetivos de la PropuestaPedagógica.
  79. 79. Aspecto Fortalezas DebilidadesAdministrativo47 Docentes mayoritariamenteprofesionales.48 Docentes nombrados en sumayoría.49 Recursos propios manejadosadecuadamente.50 Las plazas vacantes se cubrenoportunamente.51 Calendarización Escolar conlas horas efectivas de aprendizaje.52 Talleres de mecánica –carpintería favorecen laconstrucción y reparación demobiliario.40 No se tiene informaciónestadística con indicadorestécnicos sobre: rendimiento,deserción escolar ycaracterísticassocioeconómicas de losalumnos.41 Descoordinación con laUnidad de Costeo42 Falta de capacitación alpersonal administrativo en elmanejo de los programasWord y ExcelPROPUESTA DE LAGESTIÓN1.- Principios de laGestión.B) Evaluamos la articulación entre la Misión yVisión con los Objetivos de la PropuestaPedagógica.
  80. 80.  Cuenta con una Estructura Organizativa Formal no consensuada con losagentes y actores educativos. Los Docentes tienen como práctica cotidiana relaciones de cooperación ycoordinación en las que predomina el trabajo conjunto y de colaboración en tornoal currículo y la enseñanza que está desarrollando. La Planificación como un mero formalismo burocrático. Con una dinámica de organización basada en el cumplimiento de directivas quepropician la indisciplina de los alumnos y concepciones tradicionales que limitan elapoyo de padres y madres de familia. Con una estructura organizativa diseñada para gestionar y administrar aspectosformales como: ordenar horarios de alumnos y profesores, planificar calendarios dereuniones, planes anuales de trabajo y demás documentos de gestión institucional.Sin tener en cuenta la interacción del C.E con el entorno.PROPUESTA DE LAGESTIÓN1.- Principios de laGestión.C ) Dimensión Organizativa Formal de la I.EAgropecuarioNº 13
  81. 81. La misión institucional que prioriza el C. E sintetizaen los Valores y Objetivos que asume la I.EAgropecuario N° 13, tiene su razón de ser en elAlumno, el mismo que en los procesos de Enseñanza– Aprendizaje se constituye en el núcleo del C. E,en la medida que la prestación del servicio educativose materialice en el aprendizaje de los alumnos y elmejoramiento de la calidad educativa.PROPUESTA DE LAGESTIÓN2.- Principios Básicos de la Gestiónde la I. EAgropecuario Nº 13.A ) Escuela que Prioriza al Alumno en laPropuesta de Gestión.
  82. 82. Las actividades relacionadas con la propuesta degestión, tienen que ver con el desarrollo de unacultura organizativa, democrática y eficiente la mismaque se desenvuelva en un clima institucionalhorizontal, propiciando con el ejemplo en la Gestióny democracia en la Conducción.PROPUESTA DE LAGESTIÓN1.- Principios Básicos de la Gestiónde la I. EAgropecuario Nº 13.B ) Escuela con Jerarquía y AutoridadDemocrática
  83. 83. Escuela con responsabilidades bien definidas en laque con la delegación de funciones se promuevanagentes participativos y eficaces en el desempeño delcargo que se delega.PROPUESTA DE LAGESTIÓN1.- Principios Básicos de la Gestiónde la I. EAgropecuario Nº 13.C ) Delegación de Funciones
  84. 84. La organización debidamente articulada entre losalumnos, docentes y PP.FF permite establecermecanismos de participación de los miembros de lacomunidad educativa, coherente con los ObjetivosEstratégicos.PROPUESTA DE LAGESTIÓN1.- Principios Básicos de la Gestiónde la I. EAgropecuario Nº 13.D ) Escuela organizada para la AcciónEducativa.
  85. 85. Escuela que deje de lado la burocracia tradicional, yse ajuste a las exigencias de la modernidad,estableciendo instancias de coordinación que la hagaágil y oportuna en la toma de decisiones.PROPUESTA DE LAGESTIÓN1.- Principios Básicos de la Gestiónde la I. EAgropecuario Nº 13.E ) Coordinación Fluida y bien Definida.
  86. 86. La comunicación fluida en las diferentes instancia dela I.E Agropecuario Nº 13, se establece como unapráctica permanente que permita se difundan todaslas acciones que se realice en el C.E, proyectandouna imagen de transparencia que incida en fomentarun clima democrático favorable.PROPUESTA DE LAGESTIÓN1.- Principios Básicos de la Gestiónde la I. EAgropecuario Nº 13.F ) Escuela Transparente que practique laDemocracia.
  87. 87. El control debe proporcionar información que orientede manera oportuna las decisiones y asegure ladirección que tomen las tareas en función a losobjetivos institucionales.Escuela que practique la Evaluación, tanto de losprocesos como de los resultados del servicioeducativo para identificar logros, deficiencias ysoluciones creativas que optimicen el servicioeducativo.PROPUESTA DE LAGESTIÓN2.- Principios Básicos de la Gestiónde la I. EAgropecuario Nº 13.G ) Control y Evaluación Eficaz y Oportuna.
  88. 88. PROPUESTA DE LAGESTIÓN3.- estructura Orgánica de laInstitución Educativa AgropecuarioNº 13

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