La universidad del país basco (presentación)

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La universidad del país basco (presentación)

  1. 1. La Universidad: de la innovación a la disrupción transmedia! Juan Domingo Farnós Investigador -learning and technology-
  2. 2. 18-19 Marzo Auditorio de la Facultad de Ciencias Sociales y de laComunicaciónCampus de Bizkaia.Barrio de Sarriena, s/n.48940 Leioa (Bizkaia)
  3. 3. …vamos hacia una época…• Apasionante• Llena de incertidumbres• Líquida• Pasional….
  4. 4. ….donde el conocimiento, será “el valor”..
  5. 5. …donde se cuestionará hasta el término “educación” http://juandomingofarnos.wordpress.com/category/e-learning-inclusivo/page/4/ Una nueva sociedad, otra educación .@juandoming
  6. 6. …hablaremos de universidades, de tecnologías, de ti y de mi…
  7. 7. …hablar de educación, es hacerlo también de emociones…
  8. 8. …estamos ante una educación superior que sabe innovar…
  9. 9. ..una universidad que sabe que el aprendizaje es ubícuo…
  10. 10. …una universidad que se relaciona con la sociedad..
  11. 11. ...pero la educación es ya otra cosa…
  12. 12. …y lo es, porque la sociedad lo demanda…
  13. 13. …lo podemos llamar, ruptura o quizás Disrupción!
  14. 14. …connectivism…http://www.elearnspace.org/Articles/networks.htm Connectivism:learning as network-creation by George Siemens
  15. 15. …e-learning 2.0• http://www.downes.ca/post/31741 E-learning 2.0 de Stefen Downes
  16. 16. …e-learning-Inclusivo• http://es.scribd.com/doc/33025056/Bases-Para-e-Learning-Inclusivo de Juan Domingo Farnós (@juandoming)
  17. 17. …flipped learning (educación invertida)… http://flipped-learning.com/ flipped learning (2013)
  18. 18. http://www.khanacademy.org/ Khan academy
  19. 19. … y de manera “explosiva” los…
  20. 20. ..matriz de los MOOCs…
  21. 21. …pero que son los MOOCs?• http://desarrolloweb.dlsi.ua.es/cursos/2012/que-son-los-moocs/preguntas-respuestas Qué son los MOOCS?• http://juandomingofarnos.wordpress.com/2012/10/29/rizomas-moocs-y-evaluacion-seran-el- futuro-de-aprendizajes-personalizados-y-personales/ Rizomas, MOOCs, evaluación… @juandoming
  22. 22. …de los MOOCS a la “Heutatogy..http://steve-wheeler.blogspot.com.es/2012/10/theories-for-digital-age-self-regulated.htmlTheories for the digital age….By Steve Wheeler
  23. 23. …tienen reconocimiento social los MOOCs?• http://davidwiley.org/ David Wiley y los “badges” de la educación abierta
  24. 24. …este “modelo” educativo, el futuro de la Universidad?• Es otro “sistema”?...• Es más inclusivo y ubícuo?...• La responsabilidad es de los aprendices?• Es más sostenible: economía, democrático.,,?
  25. 25. …ahora nos educamos de manera “invisible” http://www.aprendizajeinvisible.com/es/ Aprendizaje Invible de @moravec y @cristobalcobo
  26. 26. …pero también con un aprendizaje “ autodirigido”…https://juandomingofarnos.wordpress.com/category/learning/ AprendizajeAutodirigido .@juandoming)
  27. 27. Ahora“todos somos necesarios… Y… nadie es imprescindible”….
  28. 28. …necesitamos una redifinición semántica y de “cultura”• ¿Y cómo será?• ¿Quién lo decidirá?• ¿Lo aceptaremos?• ¿Cómo lo evaluaremos? http://www.educacionenvalores.org/spip.php?article2722 La educación siempre llega tarde @juandoming
  29. 29. …necesitamos “hackear”, nuestras vidas..• Travelling• Apertura radical del conocimiento• Open educational• Openness…
  30. 30. …evolucionando de las certidumbres……a incertidumbres difusas…
  31. 31. …de la Innovación…… a la disrupción
  32. 32. Las TIC condicionan no solo la sociedad, sino que “marcan una época”
  33. 33. Nietzsche y después Clay Shirky, dicen…• “…que las sociedades provocan su deterioro para• llegar a un nuevo orden”…
  34. 34. …esta nueva sociedad quiere la excelencia de sus ciudadanos… Prosumers Tecniques ubíques Inclusividad Inteligencias Múltiples
  35. 35. …las perturbaciones de cambio son “visibles”• Consideran que hay una fuerte “brecha” entre la intención y la capacidad real de Innovación disruptiva.
  36. 36. …debemos acabar con las jerarquías educativas
  37. 37. …y pasar a una redarquía transversalhttp://cabreramc.files.wordpress.com/2012/02/entrevista-cambio-financiero_022012.p Redarquía...
  38. 38. ´…la educación y la Universidad, deben pasar de las Taxonomías a las “folcsonomías”….• http://interdigi.net/blog/ecuador/piscitelli-del-papel-a-las-pantallas.html Del papel a las pantallas de Alejandro Piscitelli
  39. 39. ...de los aprendizajes formales a los informales….http://juandomingofarnos.wordpress.com/2013/01/02/formal-e-informal-se-pueden-entender/ Formal e informal de @juandoming @jaycross @rogerschank
  40. 40. ...de la “pedagogía” única a la formación híbrida…
  41. 41. …de lo lineal a lo rizomático…• http://juandomingofarnos.wordpress.com/tag/juan-domingo-farnos/ Una nueva educación puede nacer @juandoming @moravec @cristobalcobo
  42. 42. • http://innovating-pedagogy.wikidot.com/aprendizaje-rizomatico Aprendizaje Rizomático.
  43. 43. …necesitamos un curriculum “oculto”
  44. 44. …por tanto entramos en una batalla en las “aulas”
  45. 45. …la universidad se hace “frágil”…• http://juandomingofarnos.wordpress.com/2013/02/21/de-la-fortaleza-a-la-fragilidad De la fortaleza a la fragilidad Universitaria .De Nassim Nicholas y harold Jarche a Juan Domingo Farnós
  46. 46. …los problemas, ahora son complejos… …i su solución es…
  47. 47. …no es única, ni homogénea…
  48. 48. …pasando de formatos “estancos”…
  49. 49. …ahora… todo es “open”…http://blogs.oii.ox.ac.uk/cobo/?p=571 RadicalOpenness in education @cristobalcobo
  50. 50. …pero la universidad sigue este camino 2.0?
  51. 51. …la innovación educativa se convierte en Transmedia…• http://www.slideshare.net/Dantesco/transmedia-en-la-educacin Educación transmedia
  52. 52. …Transmedia storytelling, la nueva cultura…• http://juandomingdisruptive.blogspot.com.es/2012/08/transmedia-storytelling-la- nueva-cultura.html de Juan Domingo Farnós (@juandoming)
  53. 53. …y lo podemos completar con …
  54. 54. …o mejor…debe pasar de lo sistemático a lo sistémico?
  55. 55. …o debe emplear “el pensamiento crítico”…• para cuestionar y/o validar las certezas.• Buscar las competencias y no la transmisión de conocimientos.• Argumentar el ERROR, como fuente de aprendizaje vital.
  56. 56. …la educación debe ir hacia una transformación conceptual…• Najmanovich (2001)…• habla de una universidad SISTÉMICA.• Con una visión holística (complejidad, dinamismo, personalización..• Donde no exista poder establecido (MAFESSOLI 1990)…con una “intersbjetividad empática”..• Superando lo individual y caminando a lo colectivo…
  57. 57. …con una simple intención…• Hans Jonas (Mansilla 1999) : “nuestros actos no deben hacer peligrar las condiciones para las mejoras en la vida…”
  58. 58. ..la educación, la sociedad, se mueven en parámetros ubícuos…• Las TIC, determinan estos planteamientos
  59. 59. …investigadores y docentes lo demuestran cada día.. @ignatia @Quinnovator @maretthttp://www.mobl21.com/blog/17/mobl21-interviews-mobile-learning–university-perspective/MOBILE LEARNING–UNIVERSITY PERSPECTIVE by @michaelmgrant
  60. 60. …lo que permite una simbiosis pedagogía- tecnología..
  61. 61. …pedagogía & tecnología• http://encuentro.educared.org/video/jordi-adell-tecnologias-y-pedagogias-emergentes Tecnologías y pedagogías emergentes de Jordi Adell• http://www.fotos.com.es/2012/12/23/el-por-que-las-tecnologias-emergentes-tienen-retos-educativos/ El por qué las tecnologías emergentes tienen retos educativos de Juan Doomingo Farnós y Jordi Adell•
  62. 62. ..y eso implica un cambio de roles…
  63. 63. …ya no queremos estudiar, queremos aprender para encontrar soluciones a problemas reales…• Gilb (1998),.. (accesibilidad, usabilidad de las TIC…)• Harold Jarche http://www.jarche.com/2012/06/work-is-learning-and-learning-is-the-work/ … learning is the work http://www.ujaen.es/revista/rei/linked/documentos/documentos/2-3.pdf Usabilidad y accesibilidad…de Angel-Pio González y Juan Domingo Farnós (Universidad de Jaén)
  64. 64. …con un aprendizaje complejo y caótico…
  65. 65. …que crea escenarios (ecosistemas) diferentes…
  66. 66. ..con comunidades con intereses comunes…
  67. 67. …ello nos lleva a analizar nuevas formas: e-learning, b-learning, mlearning, u-learning…
  68. 68. …quizás en la educación ya no importe el “donde”, sino el cómo y el para qué…
  69. 69. …incluso primando nuestra identidad personal y social, por encima de “organizaciones…
  70. 70. …las personas se empoderan…
  71. 71. …y se hacen responsables de su aprendizaje• http://www.oei.es/divulgacioncientifica/entrevistas_210.htm El Usuario-alumno, pasa a ser el nuevo rey (.@juandoming)
  72. 72. …incluso de su propia evaluación (aprendizaje)
  73. 73. http://vimeo.com/40039078 What is peragogy By Howard Reingolt
  74. 74. …y donde el sistema pasa a un segundo plano, pero no menos importante…• http://juandomingdisruptive.blogspot.com.es/2012/12/el-sistema-favorece-la-medio El sistema favorece la mediocridad, nunca el talento (.@juandoming)
  75. 75. …pero tiene futuro la Educación Superior?• En su actual formato, rotundamente
  76. 76. …ya no es importante lo que yo sé, si no lo que tú aprendes y eres capaz de implementar
  77. 77. …está llegando el momento de las personas, pero también de los datos…
  78. 78. …donde las personas decidan qué quieren y cómo quieren que sucedan las cosas…
  79. 79. …estableciendo el pensamiento de diseñocomo una manera personalizada y social de aprender…
  80. 80. …y eligiendo con libertad, entre los “lugares” y los “no lugares”… http://www.elcultural.es/version_papel/ARTE/27111/Los_no_lugares_de_Marc_Auge Los “no lugares” de Marc Augé.
  81. 81. La Educación es de la sociedad……y está en la sociedad!
  82. 82. Bibliografía y fuentes:• http://www.warwick.ac.uk/go/cap/resources/pubs/eguides/eskills/pedagogies /• E-Tutoría: enseñanza, apoyo, gestión y evaluación de estudiantes en línea, los países menos adelantados e-learning guía:• http://www.open.ac.uk/personalpages/mike.sharples/Reports/Innovating_Pe dagogy_report_July_2012.pdf Innovating Pedagoy 2012• http://ergonomic.wordpress.com/2012/08/09/aperturaradical/ Apertura Radical: la innovación instrumental a la cultura.
  83. 83. • http://es.scribd.com/doc/11593299/Aprendizaje-Distribuido Aprendizaje distribuido.• http://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/09/05/el-aprendizaje-natural-liquido-2- 0-en-un-escenario-inclusivo-ubicuo/ El aprendizaje natural-líquido 2.0, en un escenario inclusivo-ubícuo.....Juan Domingo farnós• http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/gumbau.pdf Hacia una universidad sistémica…• Farnós, Juan Dhttp://juandomingofarnos.wordpress.com/2013/02/14/disrupcion- educativa-la-obsolescencia-que-perturba/ Disrupcióneducativa:la obsolescencia que perturba.
  84. 84. • Farnós,JuanDomingo.- http://juandomingdisruptive.blogspot.com.es/2012/08/otra- universidad-no-una-manera.html ¿Otra universidad? No….• http://www.open.ac.uk/personalpages/mike.sharples/Reports/Innovating_Pe dagogy_report_July_2012.pdf Innovating Pedagoy 2012• http://ergonomic.wordpress.com/2012/08/09/aperturaradical/ Apertura Radical: la innovación instrumental a la cultura.• http://es.scribd.com/doc/11593299/Aprendizaje-Distribuido Aprendizaje distribuido.
  85. 85. • http://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/09/05/el-aprendizaje-natural-liquido-2- 0-en-un-escenario-inclusivo-ubicuo/ El aprendizaje natural-líquido 2.0, en un escenario inclusivo-ubícuo.....Juan Domingo farnós• Wikipedia.- http://en.wikipedia.org/wiki/Disruptive_innovation Disruption Innovative.• Cornier, Dave.- http://innovating-pedagogy.wikidot.com/aprendizaje- rizomatico Aprendizaje Rizomático• Farnós Miró, Juan Domingo.-• http://juandomingdisruptive.blogspot.com.es/2012/09/la-educacion-disruptiva-guiara- los.html La educación disruptiva, guiará a los “knowmads” en una nueva sociedad.• Farnós,JuanD.http://juandomingofarnos.wordpress.com/tag/tic/ Learning, technology, education and work• Stewart,Bruce http://personalduediligence.com/2013/02/21/the-fragile-the-robust-the- anti-fragile-and-the-resilient/ The fragile, the robust, the anti-fragile…..
  86. 86. @juandominghttp://juandomingofarnos.wordpress.comInnovación y Conocimiento

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