120937762 mapa-conceptual

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  1. 1. Desarrollo didáctico de la noción de números, su relación con las operaciones aritméticas, sus propiedades y sus algoritmos convencionales Son El: 3 primer número natural Primeras nociones sobre La suma como operación Introducción a la noción Asignación de un sentido para analizar la suma y la resta aritmética de la resta “Real” a las expresiones matemáticas Hay Los contenidos se Se asocian Es hacen atreves de Que son 4 formas distintas de hacer referencia al mismo A la acción de reunir Carácter concepto el numero 3 Imágenes La solución colecciones de objetos inverso de de la misma clase de la problemas Las cuales resta a la Los 2 primeros Las 2 ultimas Para formar Pueden Se identifica Es Son Muestran admitir más Que es de una Una representacione el numeral 3 Induce nueva Que a la suma se le Un aspecto s de colecciones lectura asocia con la acción relevante del Y de reunir colecciones tema que Con Es decir 2 de objetivos tratamos Su nombre en procedimientos Igual cantidad el lenguaje asociados al Las de objetivos Son De Al natural número partes van a constituir La Resolverlos Por ejemplo Que es TRES Agregar Que son un todo misma y Como SeEn el primer En el segundo Antecedentes no caso caso Para formales para la Otra Conocimiento característica operación de Suponen Flores Cuadrados suma y resta s previos de Formar métodos los alumnos una para hacerlo
  2. 2. Y Presentación Que Y la resta grafica del Es contenido El texto Permiten asumir que El punto de las pueden resolver el de lecciones Que los problema partida Estos conjuntos no Es Va son del todo homogéneos Una DesarrollandoPresentan colección Que permiten una propuestacualidades y la acción El Distinguir Va en sus elementos Procedimiento El sentido que se de percibir sus partes Primero Y Se plantea el Segundo problema Sustraer una gráficamente de ellas Se modela la Ahora situación mediante sus cualidades, La permiten pregunta No es Tercero intuitivamente la que se contesta Se plantea la ¿Cuántas Si no Que es expresión son? matemática ¿Cuánta Ejemplo El procedimiento formal Para s para resolver el problema terminar Había 5 peses, el saco 2 Se da espacio para peces ¿Cuántos registrar la solución

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