Senescyt por Juan Carlos Sangucho

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Senescyt por Juan Carlos Sangucho

  1. 1. Que es el Senescyt ? El senescyt o la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, es la encargada de evaluar y controlar la educación a nivel superior basada en el sumak kawsay o buen vivir. El encargado es el Eco. René Ramírez Gallegos.
  2. 2. Misión y Visión Misión: Ejercer la rectoría de la política pública en el campo de la educación superior, la ciencia, tecnología, innovación y los saberes ancestrales, coordinando y articulando las acciones entre el sector público y los sectores productivos públicos y privados. Visión: La SENESCYT es garante de la aplicación de los principios que rigen la educación superior; promotor de la investigación científica, innovación tecnológica y saberes ancestrales. Su trabajo, enfocado en mejorar las capacidades y potencialidades de la ciudadanía, se caracteriza por el empleo eficiente y eficaz de los recursos que gestiona, cuyos resultados son la semilla para el desarrollo del país.
  3. 3.  Ecuador, bajo el liderazgo de la SENESCYT, avanza con la construcción de políticas públicas en ciencia, tecnología e innovación con el objetivo de transformar el actual paradigma de estos conceptos hacia la aplicación de conocimientos que generen alternativas a los problemas del país. El reto que asumió el Gobierno Nacional es cambiar el concepto de la ciencia, tecnología e innovación relacionado solamente a las ciencias exactas, por una nueva comprensión que permita a la gestión pública ser el eje que dinamice la participación de los actores y consolide los objetivos del Buen Vivir.
  4. 4.  El rol del Estado es fundamental en este proceso, es por ello que la SENESCYT en cooperación con la CEPAL (Comisión Económica para América Latina y El Caribe) y el Ministerio de Ciencia y Tecnología de Brasil realiza el "Curso de Sistemas de Innovación y Políticas Públicas" promoviendo el diálogo y la articulación entre el sector público y la academia. Héctor Rodríguez, Subsecretario de Ciencia, Tecnología e Innovación de SENESCYT -en el acto inaugural del curso- manifestó la importancia y el compromiso de los funcionarios públicos al participar en este ejercicio de soberanía.
  5. 5. ACCESO Y PARTICIPACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR PARTICIPACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR MASIFICACIÓN UNIVERSALIZACIÓ DE 34% A 74% N MAYOR A 75% INTERMEDIA AVANZADA (51 a 74%) FINLANDIA: 94% (34 a 50%) ESPAÑA: 71% GRECIA: 91% ECUADOR 34,5% FRANCIA: 55% EEUU: 83% AMÉRICA CHILE: 52% CUBA: 118% LATINA: 38% ARGENTINA: 68% • No existe incompatibilidad entre igualdad de oportunidades y calidad• Existe correlación entre deserción y ausencia de adecuados procesos de admisiónLos datos corresponden a la tasa bruta de matrícula al 2008, datos tomados del Instituto de Estadísticas de la UNESCO ,Compendio Mundial de la Educación 2010.
  6. 6. MARCO NORMATIVOLOES•Art. 81: El ingreso a las IES públicas, estará regulado a través del Sistema deNivelación y Admisión. La SENESCYT coordinará con el Ministerio de Educación laarticulación entre el nivel bachiller y la ES pública.•Art. 77.- Las IES establecerán programas de becas o ayudas económicas que apoyenal 10% del número de estudiantes.•Art. 78.- La SENESCYT definirá el concepto de beca.•Art. 183, competencias de la SENESCYT: literal e : Diseñar, implementar,administrar y coordinar el Sistema de Nivelación y Admisión; y literal f:instrumentar la política de becas para la ES.REGLAMENTO GENERAL A LA LOES• Art. 3.- El SNNA tendrá dos componentes:• Admisión.- que será permanente y establecerá un sistema nacional unificado de inscripciones, evaluación y asignación de cupos en función al mérito.• Nivelación.- tomará en cuenta la heterogeneidad en la formación del bachillerato y/o las características de las carreras universitarias.• Disposición Transitoria Quinta.-• Obligación del período académico de nivelación, organizado por las IES.• Examen de evaluación de conocimientos con fines de exoneración del período de nivelación, organizado por las IES.
  7. 7. CARACTERÍSTICAS DEL SNNA • Garantizar la igualdad de oportunidades, la Objetivo meritocracia, transparencia y acceso a la educación General superior. • Diseñar, implementar y administrar un SA, que potencie la pertinencia de la oferta académica, una adecuada ocupabilidad de las vacantes, que sea equitativo y meritocrático, basado en la aplicación Objetivos de pruebas estandarizadas debidamente validadas.específicos • Diseñar y financiar el SN impartido por IES públicas que garantice la igualdad de oportunidades y compense las asimetrías formativas antes del ingreso a las carreras.
  8. 8. Problemas con las Universidades En las 14 universidades que fueron suspendidas hoy por deficiencias en la calidad educativa y no pasaron la evaluación del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (Ceaaces) estaban inscritos 38 000 estudiantes. Para estos alumnos hay 5900 cupos en las universidades de mejor categoría para que puedan continuar sus estudios. Durante este mes, estos centros de estudio deben notificar al Consejo de Educación Superior (CES), que lleva adelante el Plan de Contingencia, cuántos cupos tienen disponibles para recibir a los alumnos.
  9. 9. Universidades Cerradas Las universidades suspendidas son: U. Ogmandino U. Panamericana de Cuenca U.T. Part CS Ambientales José Peralta U. Tecnológica América U. Alfredo Pérez Guerrero U. Autónoma de Quito U. Cristiana Latinoamericana U. Interamericana del Ecuador U. Intercontinental U. Politecnica Javeriana Espe Prof S. Tulio Montero Ludeña E. S. Politéctica Ecológica Amazónica U. Tecnológica San Antonio de Machala U. Equatorialis.
  10. 10.  Las suspensiones se replicaron en las provincias Decenas de estudiantes del país mostraron su preocupación, ante la medida de la Senescyt. E Santo Domingo de los Tsáchilas, los alumnos no pudieron entrar a las oficinas administrativo. Ni los guardias privados que tenía la institución hasta la semana pasada se encontraban en el lugar. En Ambato, en cambio, la Universidad Cristina Latinoamericana (UCL) amaneció custodiada por 15 policías y a las 08:00 llegó el intendente de Policía de Tungurahua, Alex Valladares, para colocar el sello, en el cual se leía "Universidad Suspendida por falta de calidad académica".
  11. 11.  En el Coca, provincia de Orellana, los sellos de suspensión se colocaron anoche y desde hoy, a partir de las 07:00, policías custodian la entrada de cada institución. Seis policías no permitían en ingreso. En Guayaquil, en cambio, hubo alegría en la Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil (UTEG), tras conocer que este centro es parte del grupo de centros aceptables. Es decir, pasará transitoriamente de la categoría E a la D y podrá continuar funcionando.
  12. 12. CARACTERÍSTICAS DEL EXAMEN Aplicación a nivel nacional Busca ubicar Vinculante para colegios con la distribución problemas para de Becas de la atender la raíz oferta privada EXAMEN de la dificultad ÚNICO DE UBICACIÓN Permite elegir la Reconoce la oferta académica trayectoria I existente a nivel académica de nacional los bachilleresImplementación a partir de enero 2012
  13. 13. CARACTERÍSTICAS DEL EXAMEN Y PROPUESTA DE COLOMBIA PROCESO DE CONSTRUCCIÓN PROCESO DE VALIDACIÓN OBJETIVOS DEL EXAMEN PROPUESTOEvaluar las competencias VALIDACIÓN DE ÍTEMSgenerales que se utilizan comoherramientas del pensamiento y ENSAMBLE DEL PILOTAJE DEque permiten a la persona EXAMEN REACTIVOSproponer soluciones a algúnproblema. CALIBRACIÓN ANÁLISIS DE DEL NUEVO RESULTADOS EXAMEN EVALUAR ALCANZAR CONTAR CONCOMPETENCIAS NIVEL DE UN VALIDEZ INSTRUMENTO GENERALES SATISFACTORIO CONSISTENTE
  14. 14. ESTRUCTURA DEL EXAMEN • ACCIÓN INTERPRETATIVA LENGUAJE • ACCIÓN ARGUMENTATIVA • ACCIÓN PROPOSITIVA • COMUNICACIÓN MATEMÁTICA • RAZONAMIENTO • RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS • ORDENACIÓNRAZONAMIENTO • RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS GRÁFICOS ABSTRACTO • SUCESIONES
  15. 15. CALENDARIO DE APLICACIONES SNNA INSCRIPCI EXAMEN POSTULACI NIVELACIÓ ÓN ÓN N IES CON CARRERAS 18 FEBRERDE RÉGIMEN DIC. O- MAR FEBRERCOSTA (UG, 2011 2012 UTB,UEM, O 2012 MARZOESPE, ITSCT) 2012 23PROCESO ENERO ABRIL JUNIO SEP 1ER AL 18 DE 2012 2012 2012SEMESTRE MARZO 2012PROCESO AGOSTO Y NOV ENERO MARZO 2DO SEP 2012 2012 2013 2013SEMESTRE
  16. 16. DIAGNÓSTICO ECUADOR• Tasa Neta 28% • La gratuidad (2010 ENEMDU) aumenta la• Tasa Bruta 36% participación de (2010 ENEMDU) los sectores• Tasa Bruta de históricamente Matrícula en excluidos, pero América Latina: todavía existe 38% Igualdad de selección adversa. Cobertura oportunidade s El 89% de Tasa de las IES Admisión en reportan la ES contar con universitaria Sistemas• Solo 6 de cada es del 56% de • No existe libre 10 postulantes Admisión ingreso 9 de cada 10 instituciones logra ingresar a aplica un sistema las IES de admisión a las universitarias carreras
  17. 17. •Los elementos del sistema quepueden ser evaluados El aprendizaje del estudiante, la enseñanza del maestro, los métodos y técnicas empleados, los planes y programas de estudios, y el subsistema administrativo. Aquí solo nos referiremos a la evaluación del aprendizaje. La evaluación del sistema educativo o de sus elementos tiene una función principal que es la de “establecer un sistema de control de calidad”,
  18. 18. Este sistema de control de calidad seencuentran dos aspectos importantes: 1. Vigilar el logro de los objetivos instruccionales por parte de los estudiantes, a fin de determinar que instrucción correctiva o suplementaria se necesita. 2. Localizar defectos en instrucción y determinar las razones de esos defectos. Tareas implicadas en la evaluación. La evaluación del aprendizaje implicará siempre necesariamente tres tareas:
  19. 19.  1. La búsqueda de información a partir de la cual se emitirá el juicio. 2. La comparación de esta información con un punto de referencia (en este caso el punto de referencia serán los objetivos de medida). 3. La emisión del juicio. Ítems de Pruebas Razonamiento Numérico Razonamiento Abstracto Aptitud Verbal Sobre la dificultad
  20. 20.  El examen de admisión es elaborado con referencia a la norma, por lo que los resultados de cada aspirante se ordenan siguiendo una ley de distribución estadística denominada normal. La finalidad es ubicar el lugar que ocupa cada persona entre la población que asiste a ala aplicación del examen y decidir su ubicación en una institución y carrera elegida por el sustentante con base en la oferta de las universidades públicas del Ecuador
  21. 21. DIAGNÓSTICO ECUADOR FINANCIAMIENTO POSTULAN CUPOS CUPOS IES TES TOTALES SNNAUNIVERSIDADES Y PÚBLICAS 153.729 96.748 96.748 ESCUELAS COFINANCIADAS 40.349 31.480 3.149* POLITÉCNICAS AUTOFINANCIADAS 89.005 11.748 1.175* INSTITUTOS PÚBLICAS 9.085 9.085 SUPERIORES AUTOFINANCIADAS 12.651 1.265* TOTAL 161.712 111.422 BACHILLERES 170.989 TASA DE INCLUSIÓN 95% 65%FUENTE: SNIESE 2009 – 2010 / AMIE 2009 –2010* 10% de Becas

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