Falsafah dan dasar pendidikan

2,739 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
2,739
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
49
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Falsafah dan dasar pendidikan

  1. 1. ASPEK-ASPEK PERUNDANGAN DALAM PENDIDIKAN Sumber undang-undang di Malaysia Undang-undang di Malaysia dikategorikan kpd 2 bhg: a) u2 jenayah b) u2 sivil U2 jenayah-cegah kes jenayah spt rompakan, bunuh dll -hukuman penjara U2 sivil-individu cederakan ind. lain - kdg libatkan guru, pntadbir sekolah
  2. 2. Sistem undang-undang di Malaysia asal drp 4 faktor: a) sejarah b) peraturan c) statut d) agama Islam Klasifikasi undang-undang di Malaysia: a) undang-undang bertulis b) undang-undang tidak bertulis
  3. 3. Undang-undang bertulis a) sumber u2 yg penting spt Perlemb. Persek. b) lulus Parlimen- Akta c) lulus DUN- enakmen d) lulus DUN Sbh & Swak-ordinan Perkara 4(1) PP, Perlembagaan ialah u2 tertinggi Persek. Tetap hak asasi rakyat. Tentu kuasa Kerajaan Persek. & Negeri. Majoriti 2/3 baru boleh pinda
  4. 5. Undang-undang tidak bertulis a) u2 yg tidak digubal oleh Parlimen. b) merujuk u2 yg diperoleh drp keputusan kes ahkamah dan adat tempatan. c) juga libatkan u2 Inggeris yg relevan dan sesuai dgn keadaan tempatan. Undang-undang yg lulus antara 1946-1957-Ordinan Undang-undang yg lulus lepas merdeka- Akta
  5. 6. Akta Mahkamah Kehakiman 1964 senaraikan: a)bidang kuasa Mahkamah Persekutuan b)bidang kuasa Mahkamah Rayuan c)bidang kuasa Mahkamah Tinggi Mahkamah Rendah a)Mahkamah Sesyen b)Mahkamah Majistret c)Mahkamah Penghulu
  6. 7. Mahkamah Majistret 2 kategori: a)Majistret kelas 1-lantikan Persekutuan b)Majistret kelas 2-individu yg sesuai. Bidang kuasa majistret kelas 1: a)boleh bicarakan kes yg hukuman penjara tak lebih 10 th b)juga Seksyen 392/457 Kanun Keseksaan
  7. 8. Bidang kuasa Majistret kelas 2 a)boleh bicarakan kes yg tempoh penjara tak lebih 12 Di Sm tak lebih 3 bulan atau denda tak lbh RM 250 Di Sarawak –huk penjara tak lbh 6 bln atau denda RM 1000 Plaintif tuntut hutang tak lbh RM3000 Mahkamah Sesyen Merangkumi semua kesalahan jenayah kecuali hukuman mati. Punya kuasa sivil yg luas spt: -kes kemalangan kenderaan -sewaan rumah
  8. 9. -tindakan sivil tak lbh RM 25000 Kuasa Mahkamah Sesyen tak boleh rangkumi: a)pelaksanaan spesifik atau batal kontrak b)pembelaan atau pembetulan instrumen c)penguatkuasaan amanah d)pengeluaran atau revokasi geran perwakilan harta si mati e)kesahan atau pembatalan perkahwinan
  9. 10. Mahkamah Tinggi Bidang kuasa boleh dengar bicara atau rayuan terhadap Sivil dan jenayah: a)kesalahan yg dilakukan oleh warganegara
  10. 11. <ul><li>PERUNDANGAN PENDIDIKAN </li></ul><ul><li>Boleh dibahagi 4 fasa: </li></ul><ul><li>Fasa pendidikan awal zaman British. </li></ul><ul><ul><li>Fasa lepas PD II-OP 52 dan OP 57 </li></ul></ul><ul><ul><li>Fasa pelaksanaan AP 1961 </li></ul></ul><ul><ul><li>Fasa pelaksanaan AP 1996 </li></ul></ul><ul><ul><li>Fasa Pertama </li></ul></ul><ul><ul><li>Galakan melalui: </li></ul></ul><ul><ul><li>nasionalisme </li></ul></ul><ul><ul><li>proses Malayanisasi </li></ul></ul><ul><ul><li>alat perpaduan </li></ul></ul>
  11. 12. <ul><li>Fasa Kedua </li></ul><ul><li>Ordinan Pelajaran 1952 </li></ul><ul><li> JK diketuai LJ Barnes kaji isu pendidikan: </li></ul><ul><li>status sistem pendidikan sekolah Melayu. </li></ul><ul><li>kaedah pilih pelajar ke MP </li></ul><ul><li>kandungan kurikulum sek. Melayu </li></ul><ul><li>kaedah tingkatkan akademik pelajar Melayu </li></ul><ul><li>langkah guna BI di sek. Melayu </li></ul><ul><li>kemudahan untuk pelajar Melayu </li></ul>
  12. 13. <ul><li>Cadangan JK Barnes: </li></ul><ul><li>Matlamat pend. SR –pupuk identiti sama dlm rakyat pelb. Kaum </li></ul><ul><li>Tubuh satu jenis sek. Rendah sahaja,iaitu SK ganti SV </li></ul><ul><li>Bahasa pengantar SK-BM/BI </li></ul><ul><li>Bahasa pengantar SM-BI </li></ul><ul><li>Tempoh SK 6 tahun-percuma </li></ul>
  13. 14. <ul><li>1951-JK kaji status pendidikan Cina, wujud Laporan Fenn-Wu </li></ul><ul><li>Cadangan Laporan Fenn-Wu: </li></ul><ul><li>Adakan kerjasama masayarakat w/pun pelbagai budaya </li></ul><ul><li>Guna 3 bhs pengantar-BM, BI dan BC. </li></ul><ul><li>Jadikan matlamat pend. Sbg tumpuan </li></ul><ul><li>Buku teks berorientasikan TM </li></ul><ul><li>Tubuh JK semak buku teks SC </li></ul><ul><li>Tingkakan mutu pengajaran guru SC </li></ul><ul><li>1951-wujud jk khas kaji cadangan Laporan Barnes dan Laporan </li></ul><ul><li>Fenn –Wu. Laporan diterima lalu dipanggil Ordinan Pelajaran 1952 </li></ul>
  14. 15. <ul><li>Ciri-ciri OP 1952: </li></ul><ul><li>Pembahagian sistem pend. Kpd rendah, menengah dan tinggi </li></ul><ul><li>Pend. SR percuma utk. Semua kaum </li></ul><ul><li>SK guna BM, BI turut diajar </li></ul><ul><li>Lebih 15 pelajar bhs Kuo Yu dan BT boleh diajar </li></ul><ul><li>bM diajar di SK yg guna pengantar BI </li></ul><ul><li>mulai th ketiga </li></ul><ul><li>Kanak-kanak 6-12 th wajib </li></ul><ul><li>Denda RM 50 jika ibu bapa lakukan di atas(kesalahan i) </li></ul><ul><li>RM 100 kesalahan kedua </li></ul><ul><li>RM RM 300 /penjara 1 bulan kesalahan ketiga </li></ul>
  15. 16. <ul><li>Lepas pilihan raya 1955,jk kaji semula dasar pendidikan </li></ul><ul><li>Diketuai Dato Abdul Razak Hussien. </li></ul><ul><li>Cadangan JK: </li></ul><ul><li>Susun semula sistem pend. Kebangsaan </li></ul><ul><li>Tubuh pihak berkuasa penddikan setempat </li></ul><ul><li>Tubuh SRK guna BK sbg bhs pengantar dan SRJK yg guna BI, BT atau bhs Kuo Yu sbg bhs pengantar </li></ul><ul><li>Guna sukatan pelajaran yg sama </li></ul><ul><li>April 1957 Laporan Razak diluluskan oleg Maj.Perundangan dan diimplementasikan sbg Ordinan Pelajaran 1957 </li></ul>
  16. 17. <ul><li>Ciri-ciri OP 1957: </li></ul><ul><li>Tanggungjawab menteri pelajaran tentukan pelaksanaan(S5) </li></ul><ul><li>Bentuk KPM untuk laksana sistem pentad berpusat(S10) </li></ul><ul><li>Sr tawar pend rendah, ada pusat lanjutan(S26) </li></ul><ul><li>Guna surat cara pengelolaan tadbir sekolah(S43) </li></ul><ul><li>Wajib daftar sekolah (61) </li></ul>
  17. 18. <ul><li>Fasa Ketiga: Akta Pelajaran 1961 </li></ul><ul><li>Abdul Rahman Talib ketuai JK kaji keberkesanan dasar: </li></ul><ul><li>kurikulum yg sama </li></ul><ul><li>maktab perguruan </li></ul><ul><li>Sr guna bhs pengantar ikut ibu bapa </li></ul><ul><li>Dapat dicapai. </li></ul><ul><li>JK ini dapati pelaksanaan OP 1957 baik, tapi JK cadangkan </li></ul><ul><li>14 aspek dlm OP 57 dikekalkan termasuk: </li></ul>
  18. 19. <ul><li>Semua dasar pend diletak di bwh Ker. Persekutuan </li></ul><ul><li>Dasar pend umum di bawah MP </li></ul><ul><li>Sistem sekolah berasaskan sr dan men. Bantuan kerajaan </li></ul><ul><li>Serta sr dan men bebas </li></ul><ul><li>SM liputi smk bantuan kerajaan dan smjk serta sm bebas </li></ul><ul><li>Lembaga pengurus/pengelola diteruskan </li></ul><ul><li>Guna sukatan pelajaran yg sama </li></ul><ul><li>Bk diajar mulai darjah 1 semua sekolah </li></ul><ul><li>BI di SK mula darjah1, SRC/T mula darjah 3 </li></ul><ul><li>Kekal pep Sjl Menegah Rendah dan Sjl Pel Persekutuan TM </li></ul>
  19. 20. <ul><li>Skim pend lanjutan kekal </li></ul><ul><li>Rujuk Pendaftar dan MP jika saiz kelas lebih 40 dan saiz sek lebih 600 org </li></ul><ul><li>Ketatkan had umursatu skala gaji di bwh satu skim </li></ul><ul><li>Unsur utama AP 1961: </li></ul><ul><li>Perkukuh sistem pentad pend melalui pelantikan pegawa utama (3-8) </li></ul><ul><li>Sedia satu rangka sistem pend kebangsaan yg kukuh(S19-24) </li></ul><ul><li>Wajib daftar semua sek dan institusi pend(S44-52) dan daftar guru (S74-88) </li></ul><ul><li>Gariskan tugas dan kuasa Jemaah Nazir Sekolah(96-103) </li></ul>
  20. 21. <ul><li>Ciri jelas AP1961 ialah aspek pemusatan </li></ul><ul><li>Kesannya, MP dipertanggungjawabkan untuk: </li></ul><ul><li>Laksanakan dasar pendidikan negara </li></ul><ul><li>Pentadbiran pendidikan negara dibentang di Parlimen </li></ul><ul><li>Berkaitan tugas Ketua Pegawai Pelajaran setiap negeri, Pendaftar sekolah dan Nazir </li></ul><ul><li>S20AP61: </li></ul><ul><li>Mp bertj sedia pend rendah utk srk dan srjk </li></ul><ul><li>Sediakan pend men utk smk dan smjk </li></ul><ul><li>Tjawab ke atas mp, maktab rendah, pusat pend lanjutan dan sekolah khas. </li></ul>
  21. 22. <ul><li>Umumnya, sistem pendidikan keb telah distruktur semula dan hasilnya sistem pend keb mempunyai: </li></ul><ul><li>Pendidikan rendah </li></ul><ul><li>Pendidikan menengah rendah </li></ul><ul><li>Pendidikan menengah tinggi </li></ul><ul><li>Pendidikan di MP, MR, PPL, SKhas, </li></ul><ul><li>Pendidikan kolej universiti </li></ul>
  22. 23. <ul><li>Fasa Keempat: Akta Pendidikan 1996 </li></ul><ul><li>Dis 1995, 5 Rang Undang-undang dibentang dan diluluskan Dewan Rakyat: </li></ul><ul><li>RU Pendidikan 1995 </li></ul><ul><li>RU IPTS </li></ul><ul><li>RU AUKU (Pindaan 1995) </li></ul><ul><li>RU MPTN 1996 </li></ul><ul><li>RU LAN 1996 </li></ul><ul><li>Tujuan: </li></ul><ul><li>lengkapkan perundangan pendidikan sejajar W2020 dan jadikan Malaysia pusat kecemerlangan pendidikan serantau. </li></ul>
  23. 24. <ul><li>Antara perkara penting RUP 1995 </li></ul><ul><li>BM kekal sbg bah pengantar semua institusi pend kecuali srjk </li></ul><ul><li>Jika bah pengantar bukan BM, ia diajar sbg mp wajib </li></ul><ul><li>Perkenalkan satu kurikulum keb yg wajib termasuk swasta </li></ul><ul><li>LPM kelola peperiksaan </li></ul><ul><li>Bil pelajar 5 org ke atas, wajibkan PI </li></ul><ul><li>SMV jadi SMT </li></ul><ul><li>Pend guru ditingkatkan, prog kembar dgn IPTA </li></ul><ul><li>Lembaga pengurus sekolah mansuh </li></ul>
  24. 25. <ul><li>Kesan RU IPTS96: </li></ul><ul><li>9 IPTS ditubuhkan </li></ul><ul><li>20 kolej swasta buat prog berkembar ijazah </li></ul><ul><li>AP1996 akui bahawa: </li></ul><ul><li>ilmu merupakan penentu utama arah tuju negara dan </li></ul><ul><li>penyelamat bangsa. </li></ul><ul><li>Matlamat pendidikan bolehkan rakyat kuasai: </li></ul><ul><li>ilmu, kemahiran, nilai murni dlm dunia berdaya saing dan </li></ul><ul><li>global. </li></ul>
  25. 26. <ul><li>Pendidikan penting utk masyarakat: </li></ul><ul><li>bersatu padu </li></ul><ul><li>demokratik </li></ul><ul><li>liberal </li></ul><ul><li>dinamik </li></ul><ul><li>AP96 berusaha bantu kerajaan bentuk: </li></ul><ul><li>sistem pend bertaraf dunia dari segi kualiti </li></ul><ul><li>kembangkan potensi individu </li></ul><ul><li>capai aspirasi negara </li></ul>
  26. 27. <ul><li>AP96 tegaskan: </li></ul><ul><li>DPK berasaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan </li></ul><ul><li>(sila rujuk FPK) </li></ul><ul><li>Ciri utama AP96 ialah peluang saksama kpd kanak-kanak utk </li></ul><ul><li>Potensi melalui cara menyeluruh dan bersepadu. </li></ul><ul><li>Umumnya AP96 kekalkan AP61 </li></ul><ul><li>Contoh perubahan: </li></ul><ul><li>PPN ganti Ketua Peg Pelajaran(S4) </li></ul><ul><li>PPN bertjawab kpd KPP </li></ul><ul><li>KPP dipegang oleh peg perkhidmatan pendidikan shj.(S3) </li></ul><ul><li>Ketua Pendaftar Sek & Ketua Pdaftar Guru jadi KPG&S </li></ul>
  27. 28. <ul><li>Jadi, sistem pendidikan kebangsaan terdiri drpd: </li></ul><ul><li>pendidikan prasekolah </li></ul><ul><li>pendidikan rendah </li></ul><ul><li>pendidikan menengah </li></ul><ul><li>pendidikan lepas menengah </li></ul><ul><li>pendidikan tinggi </li></ul><ul><li>SPK dari segi: </li></ul><ul><ul><li>Pembentukan </li></ul></ul><ul><ul><li>Operasi </li></ul></ul><ul><ul><li>Pengurusan </li></ul></ul><ul><ul><li>Pemeliharaan </li></ul></ul><ul><ul><li>Di bawah kuasa Menteri Pelajaran </li></ul></ul>
  28. 29. <ul><li>Institusi pendidikan dikategorikan: </li></ul><ul><li>Ip kebangsaan </li></ul><ul><li>Ip bantuan kerajaan </li></ul><ul><li>Ip swasta </li></ul><ul><li>BK masih jadi bhs pengantar dan tertakluk kpd pengecualian S28 atau Menteri Pelajaran. </li></ul><ul><li>Satu kurikulum kebangsaan diperkenalkan </li></ul><ul><li>AP ini sediakan satu rangka perundangan yg sesuai untuk pend guru. </li></ul>
  29. 30. <ul><li>Satu kurikulum keb diperkenalkan. </li></ul><ul><li>Kawalan kerajaan pusat bertambah apabila: </li></ul><ul><li>kurikulum keb seragam </li></ul><ul><li>sistem peperiksaan yg sama </li></ul><ul><li>AP 96 utk ubah suai dan struktur semula SPK </li></ul><ul><li>Penuhi permintaan pendidikan yg baru spt: </li></ul><ul><li>prasekolah </li></ul><ul><li>pendidikan tinggi </li></ul>
  30. 33. KANDUNGAN AP 96 Terdiri drpd 16 bahagian dan 147 seksyen. Bahagian I Permulaan 2S Bahagian II Pentadbiran 9S,contoh: Pelantikan KPPM Pelantikan PPN Pengarah LPM Kuasa MP keluar arahan
  31. 34. Bahagian III Majlis Penasihat Pendidikan Kebangsaan 5S Bahagian IV (Bab1) Sistem Pend Kebangsaan 5S (Bab 2)Pendidikan Prasekolah 7S (Bab 3) Pend. Rendah 4S (Bab 4) Pend menengah 3S (Bab 5) Pend lepas menengah 1S (Bab 6) Institusi pend lain 1S (Bab 7)Pend Teknik dan Politeknik 5S (Bab 8) Pend khas 2S (Bab 9) Pend guru 8S (Bab 10)Pengajaran agama di ins. Lain 3S
  32. 35. (Bab 11) Pengurusan IP 11S (Bab 12) Penyediaan kemudahan dan perkhidmatan 3S Bahagian V Penilaian dan peperiksaan 3S Bahagian VI Pendidikan tinggi 3S Bahagian VII IPTS 6S Bahagian VIII (Bab 1) Pendaf. IP 8S (Bab 2)Pembatalan pendaftaran 1S (Bab 3) Pendaftaran pengelola dan pekerja 10S (Bab 4) Pendaftaran murid 1S (Bab 5) Pemeriksaan IP oleh Ketua pendaf.4S
  33. 36. Bahagian IX Pendaftaran guru (Bab 1) Pendaf. Guru 11S (Bab 2) Permit mengajar1S (Bab 3) Pelbagai 2S Bahagian 10 Jemaah Nazir Sekolah (Bab 1) 4S (Bab 2) Am 2S Bahagian XI Kewangan 3S Bahagian XII Rayuan 4S Bahagian XIII Peraturan-peraturan 2S Bahagian XIV Kesalahan dan penalti 8S Bahagian XV Pelbagai 6S Bahagian XVI Peralihan dan pemansuhan 2S
  34. 37. <ul><li>Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) </li></ul><ul><li>Beberapa contoh tafsiran: </li></ul><ul><li>Bah keb ertinya bahasa Melayu sebagaimana ditentukan </li></ul><ul><li>Dlm Perkara 152 Perlembagaan Persekutuan. </li></ul><ul><li>b) Guru ertinya seseorang yang- </li></ul><ul><li>i) mengajar murid di sesuatu inst. Pend, atau </li></ul><ul><li>ii) menyediakan atau mengeluarkan bahan pelajaran atau </li></ul><ul><li>memeriksa jawapan yg dikembalikan di, bagi atau melalui </li></ul><ul><li>pend jarak jauh. </li></ul>
  35. 38. c)Kurikulum keb ertinya kurikulum yg ditetapkan. d)Murid ertinya seseorang tanpa mengira umurnya, yg kpdnya e)Pend atau latihan sedang diberikan di seseuatu ins. Pend. f) Sekolah ertinya tempat di mana sepuluh orang atau lebih lazim diajar sama ada di dlm satu kelas atau lebih,tetapi tidak termasuk mana-mana tempat yg pengajarannya terbatas kpd pengajaran mana-mana agama. g) Sekolah kebangsaan ertinya sekolah rendah kerajaan atau sek. Rendah bantuan kerajaan- i) yg menyediakan pend rendah yg sesuai bg murid dari umur 6 tahun. ii) menggunakan bah keb sbg bah pengantar utama iii) ygmenjadikan bah Inggeris sbg mp wajib, dan
  36. 39. (d)Di mana kemudahan bagi pengajaran- (i) bahasa Cina atau Tamil hendaklah diadakan jika ibu bapa sekurang-kurangnya lima belas orang murid di sekolah itu memintanya; dan (ii) bahasa-bahasa kaum asli hendaklah diadakan jika didapati munasabah dan praktik berbuat sedemikian dan jika ibu bapa sekurang-kurangnya lima belas orang murid itu memintanya;
  37. 40. Sekolah kerajaan atau institusi pendidikan kerajaan ertinya Sekolah atau institusi pendidikan yg ditubuhkan dan diseleng Garakan sepenuhnya oleh Menteri di bawah Bahagian IV; Sekolah rendah ertinya sekolah yg menyediakan pendidikan Rendah yg sesuai bagi murid yg berumur dari enam tahun. Sekolah swasta atau institusi pendidikan swasta ertinya sekolah Atau institusi pendidikan yg bukan sekolah atau institusi pendidik- An yg bukan sekolah atau institusi pendidikan kerajaan atau Bantuan kerajaan;
  38. 41. <ul><li>SURAT PEKELILING IKHTISAS (SPI) KPM </li></ul><ul><li>Beberapa contoh: </li></ul><ul><li>SPI Bil. 1/1972 </li></ul><ul><ul><li>Peraturan-peraturan (Tatatertib Sekolah)Pelajaran,1959 </li></ul></ul><ul><ul><li>2. SPI Bil. 4/1984 Perhimpunan Sekolah </li></ul></ul><ul><ul><li>3. SPI Bil.3/1993 </li></ul></ul><ul><ul><li>Lapor kepada Polis Salah Laku yg berbentuk jenayah </li></ul></ul><ul><ul><li>4. SPI Bil. 7/1995 </li></ul></ul><ul><ul><li>Tatacara Mengenakan Tindakan dan Hukuman terhadap </li></ul></ul><ul><ul><li>Pelajar-pelajar Sekolah </li></ul></ul><ul><ul><li>5. SPI Bil. 3/1993 </li></ul></ul><ul><ul><li>Penyediaan Rekod Pengajaran dan Pembelajaran </li></ul></ul>
  39. 42. <ul><li>7. SPI Bil. 8/1999 </li></ul><ul><li>Keselamatan Diri Murid dalam Perjalanan Pergi dan Balik </li></ul><ul><li>Sekolah </li></ul><ul><li>SPI Bil. 1/2000 </li></ul><ul><li>Penggunaaan Buku Kerja di Sekolah Rendah </li></ul><ul><li>SPI Bil. 5/2001 </li></ul><ul><li>Batasan Kuasa PIBG di Sekolah </li></ul><ul><li>10. SPI Bil. 7/2001 </li></ul><ul><li>Garis Panduan Pakaian Guru Ketika Bertugas di Sekolah </li></ul><ul><li>11. SPI Bil. 10/2001 </li></ul><ul><li>Semua Guru Adalah Guru Disiplin </li></ul>
  40. 43. 11. SPI Bil. 3/2003 Ke arah Membudayakan Nilai Berterima kasih 12. SPI Bil. 7/2003 Kuasa Guru Merotan Murid 13. SPI Bil. 8/2003 Penggunaan Buku Log Bagi Tujuan Memantau Laku Musnah (Vandalisme) di Kalangan Murid-murid Sekolah 14. SPI Bil. 9/2001 Penglibatan Pelajar Dengan Kegiatan Negatif 15. SPI Bil.6/2001 Peringatan Mengenai Pengaruh Negatif Cybercafe dan Pusat Permainan Video terhdp Murid-murid Sekolah
  41. 44. <ul><li>PERATURAN DISIPLIN DAN KESELAMATAN </li></ul><ul><li>Definisi Disiplin </li></ul><ul><li>LJKK (1979) menyatakan disiplin dimaksudkan sbg kesang- </li></ul><ul><li>gupan seseorang individu menghormati dan mematuhi </li></ul><ul><li>undang-undang sama ada disiplin itu dikenakan dari luar </li></ul><ul><li>atau dengan kerelaan sendiri. </li></ul><ul><li>b) MSS (1995) berpendapat disiplin bermaksud peraturan yg </li></ul><ul><li>dipersetujui oleh ahli-ahli bagi mewujudkan tingkah laku yg </li></ul><ul><li>sesuai demi menjamin kesempurnaan kehidupan mereka </li></ul><ul><li>dalam masyarakat itu. </li></ul>
  42. 45. c) Chiam Heng Keng (1994) disiplin itu menyediakan kanak-kanak dengan perkara-perkara di bawah: i) satu garis panduan berkenaan tingkah laku yg boleh diterima dan tidak boleh diterima. ii) pemerhatian bagi memastikan undang-undang dipatuhi iii) pelaksanaan hukuman yg konsisten agar mereka faham apa yg tidak dibenakan. iv) menghukum dalam keadaan sayang dan bukan marah.
  43. 46. <ul><li>Pentadbir pendidikan, pendidikan,ibu bapa dan ahli masyarakat </li></ul><ul><li>Memandang serius kes disiplin dalam kalangan pelajar. </li></ul><ul><li>Contoh kes disiplin: </li></ul><ul><li>1 pelajar didera hingga mati di asrama </li></ul><ul><li>5 pelajar disahkan ambil dadah. </li></ul><ul><li>1 pelajar berusia 13 ketuai sindiket curi motosikal. </li></ul><ul><li>Murid 11 tahun ketagih ec stacy </li></ul><ul><li>Statistik KPM: </li></ul><ul><li>1993-172,615 (4,207,351) pelajat terlibat salah laku </li></ul><ul><li>3,922 dibuang sekolah (3,673 pelajar sek. Men.) </li></ul><ul><li>19,550 pelajar digantung sekolah </li></ul><ul><li>459 sek berisiko tinggi </li></ul>
  44. 47. <ul><li>e) 1998-13,264 pelajar terlibat jenayah </li></ul><ul><li>Sekolah yg bermasalah disiplin: </li></ul><ul><li>Sek yg tidak mempunyai peraturan dan undang-undang yg </li></ul><ul><li>jelas dan tidak mengenakan hukuman yg konsisten ataupun </li></ul><ul><li>adil kpd pelajar-pelajar. </li></ul><ul><li>b) pelajar-pelajar yg tidak percaya lagi kpd undang-undang sek. </li></ul><ul><li>c) Guru dan pihak pentadbir tidak tahu peraturan sekolah atau </li></ul><ul><li>tidak menyetujui tidakan ke atas pelajar-pelajar. </li></ul><ul><li>d) Guru tidak mempunyai tingkah laku yg memuaskan. </li></ul><ul><li>e) Kerjasama antara guru dgn pihak pentadbir kurang baik. </li></ul><ul><li>f) Sekolah terlalu besar dan tidak mempunyai sumber yg cukup </li></ul><ul><li>bagi p&p. </li></ul>
  45. 48. <ul><li>Jenis kesalahan </li></ul><ul><li>Datang lewat </li></ul><ul><li>Ponteng sekolah </li></ul><ul><li>Rambut panjang </li></ul><ul><li>Ponteng kelas </li></ul><ul><li>Merokok </li></ul><ul><li>Kurang sopan </li></ul><ul><li>Bergadug </li></ul><ul><li>Gangggu pengajaran guru </li></ul><ul><li>Rosakkan harta benda sekolah </li></ul><ul><li>Samseng </li></ul><ul><li>Bakar premis sekolah </li></ul>
  46. 49. Masalah Disiplin dan Hubungaan dgn Kanun Keseksaan 2 kategori kesalahan disiplin: a) pelanggaran disiplin b) terlibat dgn jenayah Kalau terlibat (a) guru akan rujuk KPM dan OP 57 Kalau terlibat (b) guru akan rujuk polis, polis akan rujuk Pendakwa raya yg kemudian tentukan sama ada pelajar itu akan Didakwa atau sebaliknya. Jika guru ambil tindakan mengikut selain cara sedia ada, guru mungkin diambil tindakan jika laporan polis dibuat dan tertakluk di Bawah kanun keseksaan.
  47. 50. Seksyen 323: Seksaan kerana sengaja menyebabkan cedera Barang siapa, kecuali dalam hal yg diperuntukkan oleh Seksyen 334, dgn sengaja menyebabkan cedera, hendaklah diseksa Dgn penjara selama tempoh yang boleh sampai setahun, atau Dengan denda yg boleh sampai dua ribu ringgit, atau dengan Kedua-duanya. Seksyen 324: Dengan sengaja menyebabkan cedera dgn jalan Menggunakan senjata atau lain-lain benda yg merbahaya. Ringkasan denda: Penjara tiga tahun atau denda, atau sebat dgn jari ampai atau Rotan,atau dgn mana-mana dua drp seksaan itu.
  48. 51. Sesyen 320:Cedera parah Hanya jenis-jenis cedera berikut dinamakan ‘parah”: a) hilang tenaga kelakian b) Hilang selama-lamanya penglihatan salah satu mata. c) Hilang selama-lamanya pendengaran salah satu telinga. d) Hilang sesuatu anggota atau sendi. e) Binasa atau lemah selama-lamanya daya sesuatu anggota atau sendi. f) Cacat selama-lamanya kepala atau muka. g) Patah atau retak tulang atau selisih sendi. h) apa-apa cedera yg membhayakan nyawa atau yg menyebabkan orang yg tercedera itu menderita kesakitan tubuh yg amat sangat, atau tidak boleh menjalankan pekerjaan yg biasa selama dua puluh hari.
  49. 52. <ul><li>Sejak 1968 hingga 1997, banyak Surat Pekeliling Ikhtisas tentang </li></ul><ul><li>Disiplin diedarkan: </li></ul><ul><li>Pembuangan murid dari sekolah kerana kelakuan jenayah seperti : </li></ul><ul><ul><li>-bawa senjata merbahaya </li></ul></ul><ul><ul><li>-hisap rokok </li></ul></ul><ul><ul><li>-minum arak </li></ul></ul><ul><ul><li>-terlibat dlm kongsi gelap </li></ul></ul><ul><ul><li>-mencuri </li></ul></ul><ul><ul><li>-ancam pelajar lain </li></ul></ul><ul><ul><li>-lawan pihak berkuasa </li></ul></ul>
  50. 53. b) Peraturan hukuman dera c) Peraturan asrama sekolah d) Disiplin murid menghisap rokok e) Salah guna dadah f) Potongan rambut g) Pakaian murid lelaki dan perempuan h) Larangan bemain bahan letupan i) Tatatertib perhimpunan
  51. 54. <ul><li>SPI Bil 8/2001:Pemantapan Pengurusan Disiplin di Sekolah </li></ul><ul><li>(Rujuk SPI berkenaan sepenuhnya) </li></ul><ul><li>Peraturan-peraturan Sekolah : </li></ul><ul><li>Peraturan masa hadir, masa rehat dan masa balik </li></ul><ul><li>Peraturan kekemasan diri yg meliputi pakaian, kasut, dan stokin, lencana sekolah, rambut dan kebersihan. </li></ul><ul><li>Peraturan bilik darjah </li></ul><ul><li>Peraturan memohon balik awal atau pergi hospital </li></ul><ul><li>Peraturan perhimpunan sekolah </li></ul><ul><li>Peraturan menyertai aktiviti kokurikulum </li></ul>
  52. 55. Bincangkan prpsedur hukuman berikut: a) penggantungan/penyingkiran b) dera :merotan (corporal punisment) c) dera : penahanan (detention)
  53. 56. Pengukuhan Disiplin di Sekolah 4 cadangan KPM: 1) pengukuhan struktur, sistem organisasi dan pentadbiran sekolah. 2) mewujudkan situasi yg harmoni 3) penggunaan unsur-unsur perlambangan 4) pengurusan pembelajaran bilik darjah
  54. 57. 1)Pengukuhan struktur, sistem organisasi dan pentadbiran sek. Boleh dilakukan melalui: a) pengurusan yg teratur b) tindakan bersama c) patuhi peraturaan d) penyediaan kemudahan e) sistem maklum balas f) peranan jawatankuasa HEM
  55. 58. 2) Mewujudkan situasi harmoni Tujuan bagi: a) menghilangkan konflik antara GB dgn guru b) guru dgn guru c) guru dgn pelajar d) pelajar dgn pelajar
  56. 59. 3)Penggunaan unsur-unsur perlambangan Sekolah buat perlambangan seperti: a) pakaian seragam b) lagu sekolah c) cogan kata d) majalah sekolah e) bendera sekolah f) penghargaan kpd pelajar g) hari anugerah pelajar cemerlang
  57. 60. 4) Pengurusan pembelajaran bilik darjah Guru mesti menekankan: a) unsur-unsur pendidikan yg merangkumi: i) pengetahuan ii) kemahiran iii) nilai murni iv) unsur kebudayaan
  58. 61. Cadangan masyarakat: a) kaji dan perkemas peraturan disiplin sedia ada, iaitu buku-buku: Panduan Am Disiplin Sekolah Panduan Mengatasi Masalah Ponteng Tatacara Tindakan ke atas Kes Penyalahgunaan Dadah Peraturan-peraturan Disiplin Sekolah b) Tingkatkan program sedia ada dan gubal program baru: Kursus pengurusan bimbingan dan kaunseling Kem jaya diri Pemeriksaan mengejut di pusat beli belah
  59. 62. e) Eratkan hubungan ibu bapa dgn guru -seminar PIBG -kursus keibubapaan -projek kasih akan guru f) Wujudkan permuafakatan dalam kalangan semua pihak -Majlis Permuafakatan -Briged Komuniti g) Anjuran KPM: -Program pembangunan iklim sekolah -Pembimbing rakan sebaya -Sistem mentor-mentee -Projek sekolah penyayang
  60. 63. Pengurusan Disiplin Pelajar 3 perkara penting: a) penyediaan asas kawalan tatatertib, terutama penentuan kesalahan tatatertib b) pelaksanaan proses tatatertib c) mengenakan hukuman tatatertib Sistem pengurusan disiplin harus berpandukan peraturan KPM m Melalui pekeliling ikhtisas KPM,contoh: SPI Bil 18/1988:Penggunaan Budi Bicara Ketika Mengambil Tindakan
  61. 64. “ Dalam menggunakan kuasa, budi bicara, pertimbangan dan perhatian hen daklah diberikan kepada ketepatan membuat keputusan, di samping bersikap terbuka, bersedia mendengar pandangan dan tidak bersikap defensif. Perundingan hendaklah dilakukan dengan penuh suasana hemah, berdiplomasi dan dalam suasana harmoni.”
  62. 65. Langkah 1: -Terima aduan gabi pastikan kebenaran aduan -Tentukan bersabit atau tidak -Jika maklumat bercanggah, buat siasatan Langkah 2: -guna bukti untuk buat kesimpulan -Beri peluang pelajar bela diri Langkah 3: -Jika pelajar nafi, pelajar beri sebab -Sertakan bukti
  63. 66. Jika L1,2 dan 3 diikuti,pengetua atau GB buat keputusan Kalau pelajar berjaya membuktikan tidak bersalah, tiada tindakan Jika sebaliknya tindakan ikut peraturan perlu diambil. Contoh:Merotan semasa perhimpunan ( public caning) “ Bagi maksud menjaga disiplin di kalangan murid guru besar hendaklah mempunyai kuasa menjalankan hukuman-hukuman sekolah yang biasa sebagaimana perlu atau bermanfaat’”
  64. 67. Dengan syarat bahawa: a) hukuman dera kepada murid-murid perempuan adalah dilarang, dan b) hukuman dera kepada murid-murid lelaki oleh seseorang guru atau lain-lain kakitangan sekolah adalah dihadkan kepada merotan dengan rotan yang ringan di tapak tangan ataupun di punggung yang berlapik dengan pakaian dan hendaklah dijalankan hanya oleh guru besar ataupun dengan kuasa nyata yang diberi olehnya dalam hal yang tertentu.
  65. 68. <ul><li>KECUAIAN GURU </li></ul><ul><li>Konsep kecuaian guru berpunca daripada konsep tanggungjawab </li></ul><ul><li>Berjaga-jaga dari segi undang-undang. </li></ul><ul><li>Biasanya dikaitkan dgn kemalangan/kecederaan fizikal. </li></ul><ul><li>Konsep ini berbeza dgn konsep kecuaian pendidikan. </li></ul><ul><li>Kecuaian guru dapat dibuktikan di mahkamah jika 4 elemen </li></ul><ul><li>Boleh dibuktikan oleh pendakwa,iaitu: </li></ul>
  66. 69. <ul><li>Wujud elemen kewajipan berjaga-jaga, </li></ul><ul><li>Kewajipan itu dilanggar, </li></ul><ul><li>Plaintif mengalami kerugian/kecederaan, </li></ul><ul><li>Ada hubungan rapat antara tingkah laku defendan dengan </li></ul><ul><li>keselamatan plaintif. </li></ul><ul><li>1.Kewajipan berjaga-jaga </li></ul><ul><li>a) mudah dibuktikan </li></ul><ul><li>b) guru mempunyai kewajipan berjaga-jaga yg dipert/jawabkan </li></ul><ul><li>oleh masyarakat. </li></ul><ul><li>c) istilah in loco parentis dapat hurai peranan guru. </li></ul>
  67. 70. Kewajipan berjaga-jaga wujud apabila faktor: a) kerugian/kecederaan dapat dijangkakan secara munasabah, b) ada hubungan rapat plaintif dan defendan, c) adil dan munasabah utk nyatakan bhw kewajipan berjaga-jaga wujud. Jaadi, guru perlu: a) elakkan kecuaian semasa beri arahan b) berjaga-jaga waktu semasa di sekolah c) berjaga-jaga di bilik darjah d) berjaga-jaga di kelas yg tidak diselia
  68. 71. <ul><li>e)Wajib berjaga-jaga di padang permainan </li></ul><ul><li>f) Wajib berjaga-jaga dlm aktiviti sukan </li></ul><ul><li>g) Wajib berjaga-jaga di luar kawasan sekolah </li></ul><ul><li>h) Kebenaran ibu bapa </li></ul><ul><li>Penggunaan bas sekolah </li></ul><ul><li>j) Awasi pelajar semasa bantu guru lain </li></ul><ul><li>k)Liabiliti vikarius-majikan </li></ul>
  69. 72. Pelanggaran atau pengabaian kewajipan berjaga-jaga Dalam kes kecuaian: a) bukti defendan ada kewajipan berjaga-jaga b) defendan abai atau tidak Contoh kes: Chen Soon Lee lwn Chong Voon Pin William lwn Eady Ker. Malaysia lwn Jumat Mahmud Zazlin lwn Louis Marie
  70. 73. Plaintif alami kerugian atau kecederaan Plaintif rugi kerana defendan cuai(abai kewajipan) 2 aspek digunakan: a) penyebab berbentuk fakta b) penyebab berbentuk undang-undang Pembelaan Pembelaan berasaskan volenti non fit injuria iaitu plaintif Dianggap sedia dan sanggup terima risiko cedera ketika ambil bahagian.
  71. 74. Kecuaian Pendidikan Definisi: kegagalan guru mendidik pelajar Kes bacaan Kes beza warna Sukar buktikan sesuatu perbuatan itu menyebabkan kegagalan terima pendidikan sepatutnya.
  72. 75. <ul><li>Langkah mengesan kecuaian pendidikan </li></ul><ul><li>Guna kaedah penilaian yg sesuai-buat susulan, kelas </li></ul><ul><li>pemulihan </li></ul><ul><li>b) Penyediaan buku rekod p&p, buku panduan dll sempurna </li></ul><ul><li>c) Selia guru-guru-pastikan kurikulum selesai </li></ul><ul><li>d) Maklumat terkini tentang pelajaran </li></ul><ul><li>e) Wujudkan skim insurans profesional </li></ul>
  73. 76. Kes-kes Mahkamah Zazlin Zahira Hj Kamarulzaman (budak) menuntut melalui bapa Dan penjaganya Hj Kamarulzaman Mohd Ali melawan Louis Marie Neube Rt Ambrose a/l Ambrose & 2 lagi Sinopsis kes: Semasa p&p “Gerabak Kereta api” pelajar jatuh dan patah tangan. Kes dibawa ke mahkamah dan putuskan spt berikut: a) guru (defendan pertama) ada kewajipan berjaga-jaga b) tiada peralatan berbahaya dalam kelas c) guru beri arahan sebelum aktiviti dibuat Keputusan: Tuntutan ditolak

×