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DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DEL EGRESO

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Perfil del egreso.

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DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DEL EGRESO

  1. 1. DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTA EL PERFIL DEL EGRESO COMPETENC IA CAPACIDADES DESEMPEÑO S ESTANDARE S
  2. 2. C O M P E T E N C I A FACULTA A FIN DE LOGRAR ACTUANDO Que tiene una persona de COMBINAR un conjunto de capacidades. Un PROPÓSITO específico en una situación determinada. De manera pertinente y con sentido ÉTICO.
  3. 3. C A P A C I D A D E S SON RECURSOS Son recursos para actuar de manera competente. 1. Conoci- mientos. 2. Habilidades. 3. Actitudes
  4. 4. 1. Conocimientos. 1. Teorías 2. Conceptos 3. Procedimientos 2. Habilidades. 1. Sociales 2. Cognitivos 3. Motoras 3.Actitudes 1. Pensar 2. Sentir 3. Comportarse Son tendencias para actuar de acuerdo o en desacuerdo a una situación especifica. Son talentos, la pericias o la aptitud de una persona. Son las teorías, conceptos y procedimientos. Son formas habituales de Pensar, Sentir y Comportarse de acuerdo a un sistema de valores.
  5. 5. ESTANDARESDE APRENDIZAJE SON DESCRIPCIONES DE DESARROLLO DEFINEN EL NIVEL TIENEN POR PROPÓSITO Que tiene una persona de COMBINAR un conjunto de capacidades. Un PROPÓSITO específico en una situación determinada. De manera pertinente y con sentido ÉTICO.
  6. 6. DESEMPEÑOS SON DESCRIPCIONES ESPECFÍFICAS SON OBSERVABLES SON ILUSTRABLES De lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias. En una diversidad de situaciones o contextos. Algunas actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel.
  7. 7. SITUACIONES O EJEMPLOS QUE PERMITEN UNA MAYOR EXPOSICION DE SUS ARGUMENTOS
  8. 8. ¿CÓMO ADQUIRIMOS COMPETENCIAS? • A partir de situaciones desafiantes, porque los estudiantes pueden aprender a actuar de manera competente en diversos ámbitos , se necesita afrontar reiteradamente situaciones retadoras, que les exijan seleccionar, movilizar y considerar estratégicamente las capacidades que consideren mas necesarias para poder resolverlos. Ahora bien: ¿Cuándo una situación significativa o problemática puede ser percibida como un desafío por los estudiantes? En la medida que puedan relacionar con sus intereses, en contextos personales, sociales, escolares, ambientales, que constituya retos
  9. 9. EJEMPLO DE UNA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA • Presentamos una situación significativa en el aula de 2do grado del nivel primario. En esta situación los estudiantes se trabajará la siguiente competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna Descripción : es el momento que desarrollan la situación de aprendizaje “las costumbres que tenemos en nuestra comunidad” 1.- Los estudiantes dialogan, comentan las diversas costumbres, que celebran en su comunidad, como la celebración del aniversario de la localidad, celebración de sus fiestas patronales, semana santa y otros. 2.- Exponen las diversas costumbres de su comunidad. Estas competencia indica la combinación de las siguientes capacidades: • Obtiene información del texto oral. • Infiere e interpreta información del texto oral. • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

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