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Presentación cdd en fid edutec 2016

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Esta presentación es una parte del proyecto “Estudio comparado de las competencias digitales para aprender y enseñar, en docentes en formación en Chile y Uruguay”. La metodología del estudio corresponde a un tipo de investigación documental que utiliza el análisis crítico de las competencias digitales para docentes. Para esto se implementaron las cuatro fases que forman parte del método de investigación documental: (a) recopilación, (b) organización, (c) valoración, y (d) crítica. Con esta información se diseñó y validó una propuesta de matriz de indicadores para evaluar las competencias digitales en FID. El logro de estas competencias digitales en los docentes en formación debe estar en constante evaluación de modo de alimentar mejoras y las políticas institucionales en la materia.

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Presentación cdd en fid edutec 2016

  1. 1. Una propuesta de indicadores para medir la competencia digital en la formación inicial docente @competenciasfid #CDenFID Silva Juan Gisbert Mercè Morales Julia Onetto Alicia Miranda Paloma
  2. 2. Objetivos • Revisión de la literatura y construcción de un marco teórico respecto a los estándares e indicadores asociadas a la CDD. • Generar una propuesta de matriz de indicadores de la CDD en estudiantes de formación inicial docente, validada por expertos, que sirva de base para la construcción de un instrumento que permita medir sus niveles de logro.
  3. 3. Competencia Digital Docente CDD en FID CDD Sistema Escolar / Universitario CD del Estudiante Primaria/ Secundaria /Universitario Competencia Digital (CD)
  4. 4. Metodología Revisión de literatura Estándares/ Indicadores Matriz de indicadores para la CDD en FID Validación con Expertos de la Matriz de indicadores de la CDD en FID/ Versión final de la Matriz de indicadores de la CDD en FID
  5. 5. Investigación documental General Docentes Estudiantes
  6. 6. Revisión de Literatura Organizaciones • NETS-S, ISTE • Estándares de competencia TIC para docentes UNESCO • DigiLit Leicester Leicester City Council • Definición del a Rúbrica de la CDD ARGET, Universitat Rovira i Virgili Ministerios • Estándares TIC para FID Min. Educación Chile • Competencias TIC para docentes Min. Educación Chile • ICTeacher dieBerater • Competencias TIC para el desarrollo profesional docente, Ministerio de Educación Nacional Colombia • Marco común de competencia digital docente, Ministerio de Educación de España
  7. 7. Matriz, Dimensiones e Indicadores (19) Didáctica, curricular y metodológica (5) Planificación, organización y gestión de espacios y recursos tecnológicos digitales (4) Aspectos éticos, legales y seguridad (4) Desarrollo personal y profesional (6)
  8. 8. Validación Matriz de Indicadores • Expertos Chile (11) y Uruguay (9), del ámbito Ministerial y de Educación Superior vinculados a la FID. • El trabajo contempló 4 momentos: – presentación del proyecto – validación individual del instrumento escala 1 a 4 – donde 1 corresponde a “no pertinente” y 4 “muy pertinente”. – Mesa de trabajo por dimensiones para discutir en sub-grupos los indicadores de la dimensión – Plenario para intercambiar apreciaciones, debatir y reflexionar sobre la pertinencia del las dimensiones e indicadores.
  9. 9. Matriz de indicadores (14) 83 89.5 85 95 94.5 77.5 100 89 90 78.5 86.5 90 85.5 85.5 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Realiza búsquedas de información accediendo a diferentes fuentes de diversa tipología. Utiliza software de apoyo para la realización de actividades de EA. Diseña actividades de EA donde contempla el uso de TD Utiliza recursos digitales para el seguimiento y evaluación del alumnado Utiliza las tecnologías digitales de aula en función de cada situación de EA. Identifica los espacios con tecnologías digitales del centro y conoce su funcionamiento. Selecciona reflexivamente y evalúan los recursos y las herramientas existentes para el trabajo en el aula. Respeta los derechos de autor y utiliza las TD personales de forma responsable y segura. Utiliza herramientas digitales para comunicarse y compartir sus conocimientos Accede y comenta los contenidos distribuidos en diferentes espacios digitales. Comparte materiales didácticos elaborados y distribuidos en abierto en la red Accede a entornos tecnológico, consultando información y haciendo uso de los espacios comunicativos abiertos a la participación. Utiliza diferentes aplicaciones de escritorio y web para gestionar contenidos y acceder a la información. Realiza actividades de formación complementarias relacionadas con las TD
  10. 10. Conclusiones • Se requiere evaluar el logro de la CDD en la FID. • Ir más allá de las percepciones, pasar del creo que sé, a se cómo hacerlo. • Hemos construido, validado y estamos aplicando el instrumento. • Los resultados permitirán generar recomendaciones para apoyar la política publica de CDD en FID.
  11. 11. http://competenciasticfid.net @comtepenciasfid #CDenFID

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