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Conectado con las ciencias sociales Bogotá

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Conectado con las ciencias sociales Bogotá

  1. 1. Esp. JUAN CARLOS RUIZ MIRANDA Esp. JOEN CARLOS ACOSTA PÉREZ Esp. ANGEL RAFAEL PÉREZ SOLORZANO DOCENTES CENTRO EDUCATIVO PIO XII COVEÑAS - SUCRE CONECTADO CCOONN LLAASS CCIIEENNCCIIAASS SSOOCCIIAALLEESS
  2. 2. Contenidos 1. Problema o Situación que generó la experiencia. 2. Resumen 3. Objetivos 4. Metodología o paso a paso 5. Recursos utilizados 6. Resultados y evidencias 7. Evaluación 8. Conclusiones 9. Transferencia. 10. Retos.
  3. 3. 11.. PPRROOBBLLEEMMAA OO SSIITTUUAACCIIÓÓNN QQUUEE GGEENNEERRÓÓ LLAA EEXXPPEERRIIEENNCCIIAA Mediante la observación en la practica docente se diagnostico que los educandos de los grados 6° y 7° del Centro Educativo PIO XII, corregimiento de guayabal, municipio de Coveñas, Departamento de Sucre, Colombia, Sur América presentaban la siguiente problemática: - Desinterés y poca motivación ante los procesos de aprendizajes de las Ciencias Sociales y la Tecnología. -Poca participación en el descubrimiento y construcción del conocimiento Social. -Clases tradicionales que favorecen el aprendizaje repetitivo, memorístico y descontextualizado
  4. 4. -Utilizan inadecuadamente los recurso computacionales, entran a chatear, jugar, escuchar música y no a leer, ni investigar. - Reducido trabajo cooperativo y colaborativo en los estudiantes. -Poco acompañamiento de la mayoría de los padres de familia en el proceso educativo y formativo de sus hijos. -Es posible que esta situación se minimice, mediante el uso adecuado de las TIC en la investigación Social
  5. 5. PREGUNTA PROBLEMA ¿ Qué estrategia pedagógica posibilita dinamizar los aprendizajes de las Ciencias Sociales y la Tecnología, mediante el uso y apropiación adecuada de las TIC?
  6. 6. 2.Resumen Este proyecto posibilita desarrollar las habilidades y competencias científico-social y Ciudadanas, de los estudiantes de Básica Secundaria del grado 6° y 7°, mediante el uso de las TIC en el proceso de aprendizaje; a la vez vivifica y motiva el descubrimiento y la construcción del conocimiento científico de manera semejante como los investigadores sociales lo realizan. Una de las Áreas del currículo más favorecida con la introducción de las TIC son las Ciencias Sociales Por la gran cantidad y variedad de recursos disponibles para desarrollarlas ( google, wikipedia, examtime, google Earth, google Map, blog, youtube, slide share, Colombiaaprende...)
  7. 7. 33.. OObbjjeettiivvoo GENERAL Desarrollar habilidades y competencias científico-Sociales y Ciudadanas, mediante el uso de las herramientas web 2.0 a partir de la pregunta problema como estrategia pedagógica encaminada a favorecer ambientes de aprendizajes dinámicos.
  8. 8. 33.. OObbjjeettiivvoo ESPECIFICOS - Identificar en que contexto y circunstancias los estudiantes hacen uso de las TIC para el aprendizaje de las Ciencias Sociales y la Tecnología. -Diseñar acciones estratégicas orientadas al desarrollo de las competencias científico social y Ciudadanas, mediante el uso de las TIC en el aula. -Fundamentar la práctica pedagógica en el ABP y aprendizaje significativo mediante el uso de las TIC, para superar los limites de la enseñanza tradicional(memoristica y acumulativa). -Diseñar y crear un blog como medio de comunicación a las diferentes herramientas web 2.0 - Evaluar logros y dificultades en los procesos de aprendizajes a través de uso de las herramientas web 2.0
  9. 9. 44.. MMeettooddoollooggííaa La metodología utilizada en el desarrollo de los contenidos de la propuesta, es activa participativa, a través de técnicas grupales de descubrimiento y construcción del conocimiento; que propone en primer lugar que los estudiantes sean protagonistas de su propia formación integral, de tal manera que puedan descubrir, construir creativa y significativamente el conocimiento. En la didáctica de las ciencias sociales se pueden aplicar diversas estrategias de enseñanza de indagación e inductivas que intenten desarrollar un aprendizaje basado en la realidad. En este caso se implementa el Aprendizaje Basado en Problemas, donde se proponen estudios de caso, proyectos de trabajo en equipo, con los cuales los estudiantes podrán resolver situaciones problema haciendo uso de las TIC.
  10. 10. 44.. MMeettooddoollooggííaa Las TIC como pretexto, texto y contexto para desarrollar los procesos de investigación Social. -Los estudiantes aprenden a preguntar ( formulación de preguntas acerca de fenómenos sociales). - planteamiento de hipótesis. Búsqueda de información en diferentes fuentes informáticas. -Análisis y comprensión de las fuentes consultadas. - promueven discusiones y llegan a conclusiones. - Utilizo diferentes medios para comunicar los resultados de la investigación.
  11. 11. 55.. RReeccuurrssooss uuttiilliizzaaddooss Bubbl.us, blog, youtube.com, googledriver.com, google map, google Earth, google doc, slide share, examtime.com….
  12. 12. 55.. RReeccuurrssooss uuttiilliizzaaddooss
  13. 13. 55.. RReeccuurrssooss uuttiilliizzaaddooss
  14. 14. 66.. RReessuullttaaddooss yy eevviiddeenncciiaass
  15. 15. 7. Evaluación -Los procesos evaluativos consistieron en valorar cada uno de los procesos de investigación social mediante el uso de las TIC en el aula. - De esta manera la evaluación es formativa, integral y continua donde se favorece los procesos antes que la respuesta y acumulación de información. -Esta se realiza antes, durante, y al final los procesos evidenciando el desarrollo de competencias científico Social y Ciudadanas en los discentes. -- los tipos de evaluación utilizado es la coevaluación, la heteroevaluación y autoevaluación, mediante pruebas orales y escritas.
  16. 16. 8. Conclusion - Se ha logrado eutilizsar adecuadamente varias herramientas web 2.0 para desarrollar las actividades de aprendizaje en el Área de las Ciencias Sociales y Tecnología. - Favorece el aprendizaje cooperativo y colaborativo en los educandos. -Se desarrollan las competencias científico Sociales y Ciudadanas en el proceso de la utilización de las TIC (Democratización) -Desplazamiento del aprendizaje tradicional. -El aprendizaje de las Ciencias Sociales es dinámico y motivador. -La Evaluación se hace énfasis en los procesos y no en la respuesta.
  17. 17. 9. TRANSFERE NCIA Pensamos que esta experiencia puede ser de mucha utilidad y aplica a todas las áreas del saber, por lo tanto puede ser de interés el compartir, comentar, y someter a juicio de pares y expertos de otros lugares, para ello contamos con: Ponencia, presentación en power point, slide share. y, www.cienciaticfisica.blogspot.com
  18. 18. 10. RETOS Empoderamiento de la experiencia, del 100% en la comunidad educativa PIODOCISTA. -Transferirla a otras I. E. -Propiciar la investigación de las áreas del currículo mediante el uso de las TIC. -Implementar la herramienta inteligente web 3.0 en el proceso. -llevar el producto a un sitio web elaborado en Joomla con vínculos a plataforma Moodle. .www.cepioxii.besaba.com - Posibilitar que los docentes se apropien de las TIC para propiciar ambientes de formación activa en los educandos.
  19. 19. LAS TIC A LA VANGUARDIA
  20. 20. ?

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