‫حول‬ ‫األول‬ ‫املغاريب‬ ‫امللتقى‬:”‫و‬ ‫املكتبات‬ ‫بني‬ ‫التعاون‬‫افق‬‫ر‬‫م‬
‫املعلومات‬ ‫و‬ ‫التوثق‬“
23-25‫يل‬‫ر‬‫أف‬20...
cop. JP Accart - 1er Forum
maghrébin - Avril 2014
2
‫واملكتب‬ ‫التوثيق‬ ‫ملهن‬ ‫والتكوينية‬ ‫املهنية‬ ‫التحديات‬‫ات‬
‫احمل...
cop. JP Accart - 1er Forum
maghrébin - Avril 2014
3
‫األولية‬ ‫املالحظات‬ ‫بعض‬:
‫احلايل‬ ‫العامل‬ ‫تعقد‬
‫االجتماعي‬ ‫ا...
cop. JP Accart - 1er Forum
maghrébin - Avril 2014
4
‫واملكتبات‬ ‫التوثيق‬ ‫ملهن‬ ‫والتكوينية‬ ‫املهنية‬ ‫التحديات‬
‫األولي...
cop. JP Accart - 1er Forum
maghrébin - Avril 2014
5
‫احلديثة‬ ‫ات‬‫ر‬‫الشعا‬ ‫بعض‬
‫وفق‬Xavier Galaup
"‫اجملموعات‬ ‫من‬ ‫...
cop. JP Accart - 1er Forum
maghrébin - Avril 2014
6
‫واملفارقات‬ ‫األولية‬ ‫املالحظات‬ ‫بعض‬
‫املهنيني‬ ‫لدى‬ ‫ملموس‬ ‫قل...
cop. JP Accart - 1er Forum
maghrébin - Avril 2014
7
‫الولوج‬ ‫عصر‬
Jeremy Rifkin‫يكي‬‫ر‬‫أم‬ ‫اقتصاد‬ ‫عامل‬‫سنة‬ ‫تنبأ‬ ...
cop. JP Accart - 1er Forum
maghrébin - Avril 2014
8
"‫الولوج‬ ‫عصر‬"
‫االعتبار‬ ‫بعني‬ ‫أخذت‬ ‫خمتلفة‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬:
‫الفئ...
cop. JP Accart - 1er Forum
maghrébin - Avril 2014
9
‫الرقمية‬ ‫البيئة‬
‫الرقمية؟‬ ‫بالبيئة‬ ‫نعين‬ ‫ذا‬ ‫ما‬
‫ا‬ ‫بعدد‬ ‫و...
cop. JP Accart - 1er Forum
maghrébin - Avril 2014
10
‫الرقمية‬ ‫البيئة‬
‫الرقمية؟‬ ‫بالبيئة‬ ‫نعين‬ ‫ذا‬ ‫ما‬
‫باالط‬ ‫الت...
cop. JP Accart - 1er Forum
maghrébin - Avril 2014
11
‫الرقمية‬ ‫البيئة‬
‫الويب‬1.0‫الويب‬ ،2.0‫الويب‬ ،3.0‫اخلفي‬ ‫الويب‬ ...
cop. JP Accart - 1er Forum
maghrébin - Avril 2014
12
‫الرقمية‬ ‫البيئة‬
‫املعلومات‬ ‫عن‬ ‫والبحث‬ ‫البحث‬ ‫كات‬‫حمر‬
‫طرف...
cop. JP Accart - 1er Forum
maghrébin - Avril 2014
13
‫اتصال‬ ‫يف‬ ‫كلنا‬
« Always on »‫اتصال‬ ‫على‬ ‫دوما‬
‫املعلومات‬ ‫...
cop. JP Accart - 1er Forum
maghrébin - Avril 2014
14
‫الرقمية‬ ‫البيئة‬
‫املفتوحة‬ ‫األرشيفات‬
‫نظم‬"‫الباحث‬ ‫توجيه‬:"‫م...
cop. JP Accart - 1er Forum
maghrébin - Avril 2014
15
‫الرقمية‬ ‫البيئة‬
‫املفتوحة‬ ‫األرشيفات‬
‫نظم‬"‫الباحث‬ ‫توجيه‬:"‫م...
cop. JP Accart - 1er Forum
maghrébin - Avril 2014
16
‫الرقمية‬ ‫البيئة‬
"‫العامل‬ ‫رقمنة‬"
‫قمنة‬‫ر‬‫امل‬ ‫املعلومات‬ ‫مص...
cop. JP Accart - 1er Forum
maghrébin - Avril 2014
17
‫املهين‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬
‫مضامين‬ ‫ويف‬ ‫املعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫أوعية‬ ‫يف...
cop. JP Accart - 1er Forum
maghrébin - Avril 2014
18
‫املعلومات‬ ‫مستخدمي‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬
‫االجتماعي‬ ‫الويب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫...
cop. JP Accart - 1er Forum
maghrébin - Avril 2014
19
‫التكوين‬ ‫ضوء‬ ‫على‬ ‫النتائج‬(1)
‫اجملموعات‬ ‫من‬ ‫املستخدمني‬ ‫با...
cop. JP Accart - 1er Forum
maghrébin - Avril 2014
20
‫التكوين‬ ‫ضوء‬ ‫على‬ ‫النتائج‬(2)‫؟‬
-‫من‬ ‫األنسب‬ ‫اعتماد‬‫و‬ ‫لو...
cop. JP Accart - 1er Forum
maghrébin - Avril 2014
21
‫التكوين‬ ‫ضوء‬ ‫على‬ ‫النتائج‬(3)‫؟‬
‫اخلدمات‬‫و‬ ‫املنتجات‬ ‫تطوير...
cop. JP Accart - 1er Forum
maghrébin - Avril 2014
22
! ‫اإلصغاء‬ ‫حسن‬ ‫شكرا‬
‫أسئلة‬ ‫من‬ ‫هل‬‫؟‬
‫واملكتب‬ ‫التوثيق‬ ‫مل...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

التحديات المهنية والتكوينية لمهن التوثيق والمكتبات

740 views

Published on

تعقد العالم الحالي
تطور التكنولوجيات و الويب الاجتماعي
تداخل الحياة الشخصية / الحياة المهنية
تغير سلوك المستفيدين / المعلومات
أزمة اقتصادية و غلق ، زوال واندثار المصالح الوثائقية والمكتبات
انصهار الوظيفة الوثائقية في المؤسسة
منافسة/ ظهور بعض المهن الأخرى
رهانات التكوين...

Published in: Services
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
740
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • 13
  • 14
  • 15
  • 16
  • 17
  • 18
  • 19
  • 20
  • 21
  • 22
  • التحديات المهنية والتكوينية لمهن التوثيق والمكتبات

    1. 1. ‫حول‬ ‫األول‬ ‫املغاريب‬ ‫امللتقى‬:”‫و‬ ‫املكتبات‬ ‫بني‬ ‫التعاون‬‫افق‬‫ر‬‫م‬ ‫املعلومات‬ ‫و‬ ‫التوثق‬“ 23-25‫يل‬‫ر‬‫أف‬2014-‫تونس‬- ‫واملكتب‬ ‫التوثيق‬ ‫ملهن‬ ‫والتكوينية‬ ‫املهنية‬ ‫التحديات‬‫ات‬ Jean-Philippe ACCART jpaccart@gmail.com http://www.jpaccart.ch Twitter: @jpaccart
    2. 2. cop. JP Accart - 1er Forum maghrébin - Avril 2014 2 ‫واملكتب‬ ‫التوثيق‬ ‫ملهن‬ ‫والتكوينية‬ ‫املهنية‬ ‫التحديات‬‫ات‬ ‫احملتويات‬ ‫قائمة‬: ‫لية‬‫و‬‫األ‬ ‫ير‬‫ر‬‫التقا‬ ‫بعض‬... .....‫املفارقات‬ ‫و‬ "‫الوصول‬ ‫عصر‬"‫املعلومات‬ ‫إىل‬ ‫الرقمية‬ ‫البيئة‬ ‫الرقمية‬ ‫البيئة‬ ‫يف‬ ‫املهين‬: ‫املستخدم‬ ‫مكانة‬ ‫للمهين‬ ‫اجهة‬‫و‬‫امل‬ ‫التحديات‬‫و‬ ‫اقب‬‫و‬‫الع‬ ‫للتكوين‬ ‫اجهة‬‫و‬‫امل‬ ‫التحديات‬‫و‬ ‫اقب‬‫و‬‫الع‬
    3. 3. cop. JP Accart - 1er Forum maghrébin - Avril 2014 3 ‫األولية‬ ‫املالحظات‬ ‫بعض‬: ‫احلايل‬ ‫العامل‬ ‫تعقد‬ ‫االجتماعي‬ ‫الويب‬ ‫و‬ ‫لوجيات‬‫و‬‫التكن‬ ‫تطور‬ ‫الشخصية‬ ‫احلياة‬ ‫تداخل‬/‫املهنية‬ ‫احلياة‬ ‫املستفيدين‬ ‫سلوك‬ ‫تغري‬/‫املعلومات‬ ‫املكتبات‬‫و‬ ‫الوثائقية‬ ‫املصاحل‬ ‫اندثار‬‫و‬ ‫ال‬‫و‬‫ز‬ ، ‫غلق‬ ‫و‬ ‫اقتصادية‬ ‫أزمة‬ ‫املؤسسة‬ ‫يف‬ ‫الوثائقية‬ ‫الوظيفة‬ ‫انصهار‬ ‫منافسة‬/‫األخرى‬ ‫املهن‬ ‫بعض‬ ‫ظهور‬ ‫التكوين‬ ‫رهانات‬... ‫واملكتبات‬ ‫التوثيق‬ ‫ملهن‬ ‫والتكوينية‬ ‫املهنية‬ ‫التحديات‬
    4. 4. cop. JP Accart - 1er Forum maghrébin - Avril 2014 4 ‫واملكتبات‬ ‫التوثيق‬ ‫ملهن‬ ‫والتكوينية‬ ‫املهنية‬ ‫التحديات‬ ‫األولية‬ ‫املالحظات‬ ‫بعض‬: •‫للمهنة‬ ‫اجلديدة‬ ‫التوجهات‬: •،‫احليوية‬ ،‫االتصال‬ ،‫التكوين‬‫ا‬‫كي‬‫التشار‬ ‫اإلنتاج‬ ،‫الوساطة‬ ‫لتنشيط‬ •‫احلميمة‬ ‫املكتبات‬ ،‫االجتماعية‬ ‫ابط‬‫و‬‫الر‬ ،‫األجيال‬ ‫بني‬ ‫االنتقال‬ •‫التجمعات‬ ،‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ •‫املعرفة‬ ‫إدارة‬ ،‫اليقظة‬ •‫التوثيق‬ ،‫السجالت‬ ‫إدارة‬ ،‫األرشيف‬ •‫التوثيق‬ ، ‫مكتبات‬ ، ‫متاحف‬ •‫االلكرتوين‬ ‫التعليم‬ ،‫اخلط‬ ‫على‬ ‫اخلدمات‬ ،‫الرقمية‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫التكن‬
    5. 5. cop. JP Accart - 1er Forum maghrébin - Avril 2014 5 ‫احلديثة‬ ‫ات‬‫ر‬‫الشعا‬ ‫بعض‬ ‫وفق‬Xavier Galaup "‫اجملموعات‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫اخلدمة‬" "‫االقتناء‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫الوساطة‬" "‫التكشيف‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫العالقة‬" ‫وفق‬Linda Stoddart "‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫التشابك‬ ‫إىل‬ ‫اجلمع‬ ‫من‬" ‫واملكتبات‬ ‫التوثيق‬ ‫ملهن‬ ‫والتكوينية‬ ‫املهنية‬ ‫التحديات‬
    6. 6. cop. JP Accart - 1er Forum maghrébin - Avril 2014 6 ‫واملفارقات‬ ‫األولية‬ ‫املالحظات‬ ‫بعض‬ ‫املهنيني‬ ‫لدى‬ ‫ملموس‬ ‫قلق‬ ‫املستمر‬ ‫التكوين‬ ‫وتطور‬ ، ‫التكوين‬ ‫على‬ ‫الطلب‬ ‫ايد‬‫ز‬‫ت‬ ‫مع‬ ‫لكن‬‫و‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التكوين‬ ‫جتسيد‬ ‫مع‬ ‫جديدة‬ ‫خدمات‬ ‫تطوير‬ ‫االجتماعي‬ ‫الويب‬‫و‬ ‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫متلك‬ ‫اعتماد‬ ‫احلالية‬ ‫ات‬‫ر‬‫التطو‬ ‫ومتابعة‬ ‫التكيف‬ ‫جيب‬ ‫وعليه‬ ‫واملكتب‬ ‫التوثيق‬ ‫ملهن‬ ‫والتكوينية‬ ‫املهنية‬ ‫التحديات‬‫ات‬
    7. 7. cop. JP Accart - 1er Forum maghrébin - Avril 2014 7 ‫الولوج‬ ‫عصر‬ Jeremy Rifkin‫يكي‬‫ر‬‫أم‬ ‫اقتصاد‬ ‫عامل‬‫سنة‬ ‫تنبأ‬ ،2000‫ـ‬‫ب‬"‫لوج‬‫و‬‫ال‬ ‫حقبة‬"، ‫االستعمال‬ ‫حبق‬ ‫تعىن‬ ‫جديدة‬ ‫اقتصادية‬ ‫حقبة‬(in « L’âge de l’accès », Paris, La Découverte). ‫االعتبار‬ ‫بعني‬ ‫أخذت‬ ‫تؤخذ‬ ‫خمتلفة‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬: ‫مثل‬ ،‫املقاييس‬‫و‬ ‫املعايري‬OAI-PMH:‫اجمل‬ ‫إىل‬ ‫التوجه‬ ‫مع‬ ،‫املفتوحة‬ ‫األرشيفات‬‫انية‬ ‫ئية‬‫ز‬‫اجل‬ ‫أو‬ ‫الكلية‬(‫احلرة‬ ‫الربجميات‬) ‫شفافية‬ ‫االنرتنت‬‫املعلومات‬:‫البح‬ ‫كات‬‫حمر‬ ‫باعتماد‬ ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬ ‫إىل‬ ‫الوصول‬‫ما‬ ‫توظيف‬ ،‫ث‬ ‫املعلومات‬ ‫ابات‬‫و‬‫ب‬ ‫تطوير‬ ،‫البيانات‬ ‫اء‬‫ر‬‫و‬ ‫واملكتب‬ ‫التوثيق‬ ‫ملهن‬ ‫والتكوينية‬ ‫املهنية‬ ‫التحديات‬‫ات‬
    8. 8. cop. JP Accart - 1er Forum maghrébin - Avril 2014 8 "‫الولوج‬ ‫عصر‬" ‫االعتبار‬ ‫بعني‬ ‫أخذت‬ ‫خمتلفة‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬: ‫الفئات‬ ‫خمتلف‬ ‫ختدم‬ ‫معلومات‬ ‫منتجات‬:‫البحث‬ ‫حمرك‬ ‫مثال‬Google‫يقدم‬: Google scholar،Google BookSearch،Google Alert ‫املعلومات‬ ‫لسوق‬ ‫اضح‬‫و‬‫ال‬ ‫التقارب‬:،‫معلومات‬ ‫أخصائيو‬ ،‫مزودون‬ ،‫ناشرون‬...... ‫أعدادهم‬ ‫تناقص‬ ‫إىل‬ ‫بالنظر‬ ‫املعلومات‬ ‫حقوق‬ ‫تعقد‬:‫جديدة‬ ‫قانونية‬ ‫مناذج‬(‫الرتخيص‬ ‫عقود‬)‫التك‬ ‫أو‬ ،‫تالت‬ ‫واملكتب‬ ‫التوثيق‬ ‫ملهن‬ ‫والتكوينية‬ ‫املهنية‬ ‫التحديات‬‫ات‬
    9. 9. cop. JP Accart - 1er Forum maghrébin - Avril 2014 9 ‫الرقمية‬ ‫البيئة‬ ‫الرقمية؟‬ ‫بالبيئة‬ ‫نعين‬ ‫ذا‬ ‫ما‬ ‫ا‬ ‫بعدد‬ ‫وإمنا‬ ،‫اخلط‬ ‫على‬ ‫املتاحة‬ ‫باحملتويات‬ ‫فقط‬ ‫الرقمية‬ ‫البيئة‬ ‫تعرف‬ ‫ال‬‫املمكن‬ ‫الستخدامات‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫حتقيقها‬ ‫للمستفيد‬ ‫املعل‬ ‫تنظيم‬ ،‫املعلومات‬ ‫جتميع‬ ،‫االختيار‬ ،‫اءة‬‫ر‬‫الق‬ ،‫املعلومات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬‫إعادة‬ ،‫ومات‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ،‫االتصال‬ ،‫البث‬ ،‫الذاتية‬ ‫األرشفة‬ ،‫نسخها‬ ‫واملكتب‬ ‫التوثيق‬ ‫ملهن‬ ‫والتكوينية‬ ‫املهنية‬ ‫التحديات‬‫ات‬
    10. 10. cop. JP Accart - 1er Forum maghrébin - Avril 2014 10 ‫الرقمية‬ ‫البيئة‬ ‫الرقمية؟‬ ‫بالبيئة‬ ‫نعين‬ ‫ذا‬ ‫ما‬ ‫باالط‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تسمح‬ ‫خمتلفة‬ ‫جد‬ ‫حمتويات‬ ‫من‬ ‫الرقمية‬ ‫البيئة‬ ‫تتألف‬‫استخدامها‬‫و‬ ‫عليها‬ ‫الع‬ ‫بعد‬ ‫عن‬. ‫وتو‬ ،‫بعد‬ ‫عن‬ ‫مستخدم‬ ‫مع‬ ‫مباشر‬ ‫ابط‬‫ر‬ ‫باستحداث‬ ‫كذلك‬‫لوجيا‬‫و‬‫التكن‬ ‫تسمح‬‫طيد‬‫عالقة‬ ‫املهين‬ ‫بني‬ ‫اخلدمة‬/‫واملستخدم‬ ‫واملكتب‬ ‫التوثيق‬ ‫ملهن‬ ‫والتكوينية‬ ‫املهنية‬ ‫التحديات‬‫ات‬
    11. 11. cop. JP Accart - 1er Forum maghrébin - Avril 2014 11 ‫الرقمية‬ ‫البيئة‬ ‫الويب‬1.0‫الويب‬ ،2.0‫الويب‬ ،3.0‫اخلفي‬ ‫الويب‬ ، ‫املؤسسايت‬ ،‫الساكن‬ ‫الويب‬ ‫من‬.... ‫التفاعلي‬ ‫الويب‬ ‫إىل‬:‫تباد‬ ،‫االهتمام‬ ‫جمموعات‬ ،‫اضية‬‫رت‬‫االف‬ ‫اجملتمعات‬‫البيانات‬ ‫ل‬:،‫صوت‬ ‫أفالم‬ ،‫صور‬... ‫الداليل‬ ‫الويب‬ ‫إىل‬:‫للويب‬ ‫معىن‬ ‫إعطاء‬ ،‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫العميق‬ ‫الويب‬ ‫أو‬ ،‫اخلفي‬ ‫الويب‬ ‫األخري‬ ‫ويف‬(deep web)‫ميكن‬ ‫الويب‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫وهو‬ ‫الع‬ ‫الكالسيكية‬ ‫البحث‬ ‫كات‬‫حمر‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫مكشف‬ ‫غري‬ ‫لكنه‬‫و‬ ‫إليه‬ ‫الوصول‬‫بعض‬ ،‫امة‬ ‫مثل‬ ‫كات‬‫احملر‬Base‫الويب‬ ‫من‬ ‫اجلزء‬ ‫هذا‬ ‫باالعتبار‬ ‫أخذت‬ ،  ‫واملكتب‬ ‫التوثيق‬ ‫ملهن‬ ‫والتكوينية‬ ‫املهنية‬ ‫التحديات‬‫ات‬
    12. 12. cop. JP Accart - 1er Forum maghrébin - Avril 2014 12 ‫الرقمية‬ ‫البيئة‬ ‫املعلومات‬ ‫عن‬ ‫والبحث‬ ‫البحث‬ ‫كات‬‫حمر‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫العاملي‬ ‫االحتكار‬Google‫طرف‬ ‫من‬ ‫التنافس‬ ‫بعض‬ ‫مع‬ ،Bing, Yahoo ‫الدائم‬ ‫أو‬ ‫املؤقت‬ ‫البحث‬ ‫احتياجات‬ ‫تليب‬ ‫كات‬‫حمر‬ ‫ملفتة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫ايد‬‫ز‬‫يت‬ ‫البحث‬:‫بنسب‬ ‫ايد‬‫ز‬‫يت‬ ‫االنرتنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬‫ة‬20%‫أما‬ ،‫سنويا‬ Google‫عن‬ ‫يد‬‫ز‬‫ت‬ ‫بنسبة‬ ‫نسا‬‫ر‬‫ف‬ ‫يف‬ ‫السوق‬ ‫على‬ ‫فيهيمن‬80%‫عمليات‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫واملكتب‬ ‫التوثيق‬ ‫ملهن‬ ‫والتكوينية‬ ‫املهنية‬ ‫التحديات‬‫ات‬
    13. 13. cop. JP Accart - 1er Forum maghrébin - Avril 2014 13 ‫اتصال‬ ‫يف‬ ‫كلنا‬ « Always on »‫اتصال‬ ‫على‬ ‫دوما‬ ‫املعلومات‬ ‫عن‬ ‫تعمق‬ ‫أقل‬ ‫حبث‬ ‫ألخرى‬ ‫معلومة‬ ‫من‬ ‫يع‬‫ر‬‫الس‬ ‫االنتقال‬ ‫مص‬ ‫أوىل‬ ‫مرحلة‬ ‫يف‬ ‫نت‬‫رت‬‫االن‬ ‫متثل‬ ‫أساسية‬ ‫حبث‬ ‫عملية‬ ‫يف‬‫معلومات‬ ‫در‬ ‫كايف‬ ‫املعقد؟‬ ‫البحث‬ ‫واملكتب‬ ‫التوثيق‬ ‫ملهن‬ ‫والتكوينية‬ ‫املهنية‬ ‫التحديات‬‫ات‬
    14. 14. cop. JP Accart - 1er Forum maghrébin - Avril 2014 14 ‫الرقمية‬ ‫البيئة‬ ‫املفتوحة‬ ‫األرشيفات‬ ‫نظم‬"‫الباحث‬ ‫توجيه‬:"‫موض‬ ‫أرشيفات‬ ‫يف‬ ‫أعماله‬ ‫وضع‬ ‫باحث‬ ‫كل‬‫بإمكان‬‫وعية‬ ‫اخل‬ ‫على‬ ‫املؤسسة‬ ‫ات‬‫ر‬‫منشو‬ ‫كل‬‫إلتاحة‬ ‫نظم‬ ‫أو‬ ،‫مشرتك‬ ‫مستودع‬ ‫يف‬ ‫متضمنة‬‫ط‬ ‫ا‬ ‫ات‬‫ري‬‫التغ‬ ‫هذه‬ ‫قلب‬ ‫يف‬ ‫حاليا‬ ‫توجد‬ ‫الوثائقية‬ ‫اخلدمات‬‫و‬ ‫املكتبات‬‫إىل‬ ‫أدت‬ ‫ليت‬ ‫العلمي‬ ‫االتصال‬ ‫اب‬‫ر‬‫اضط‬ ‫أيض‬‫و‬ ‫الوثائقية‬ ‫املعاجلة‬ ‫ضمان‬ ‫مع‬ ‫املؤسسات‬ ‫ات‬‫ر‬‫ملنشو‬ ‫املنهجي‬ ‫التجميع‬‫وتوفري‬ ‫ا‬ ‫للباحثني‬ ‫املساعدة‬ ‫األهم‬ ‫التحدي‬:‫إتاحتها‬ ‫يف‬ ‫كة‬‫املشار‬ ‫و‬ ‫املصادر‬ ‫هذه‬ ‫إىل‬ ‫الوصول‬ ‫ضمان‬ ‫واملكتب‬ ‫التوثيق‬ ‫ملهن‬ ‫والتكوينية‬ ‫املهنية‬ ‫التحديات‬‫ات‬
    15. 15. cop. JP Accart - 1er Forum maghrébin - Avril 2014 15 ‫الرقمية‬ ‫البيئة‬ ‫املفتوحة‬ ‫األرشيفات‬ ‫نظم‬"‫الباحث‬ ‫توجيه‬:"‫متض‬ ‫موضوعية‬ ‫أرشيفات‬ ‫يف‬ ‫أعماله‬ ‫وضع‬ ‫باحث‬ ‫كل‬‫بإمكان‬‫يف‬ ‫منة‬ ‫اخلط‬ ‫على‬ ‫املؤسسة‬ ‫ات‬‫ر‬‫منشو‬ ‫كل‬‫إلتاحة‬ ‫نظم‬ ‫أو‬ ،‫مشرتك‬ ‫مستودع‬ ‫إ‬ ‫أدت‬ ‫اليت‬ ‫ات‬‫ري‬‫التغ‬ ‫هذه‬ ‫قلب‬ ‫يف‬ ‫حاليا‬ ‫توجد‬ ‫الوثائقية‬ ‫اخلدمات‬‫و‬ ‫املكتبات‬‫اب‬‫ر‬‫اضط‬ ‫ىل‬ ‫العلمي‬ ‫االتصال‬ ‫وتوف‬ ‫أيضا‬‫و‬ ‫الوثائقية‬ ‫املعاجلة‬ ‫ضمان‬ ‫مع‬ ‫املؤسسات‬ ‫ات‬‫ر‬‫ملنشو‬ ‫املنهجي‬ ‫التجميع‬‫للباحثني‬ ‫املساعدة‬ ‫ري‬ ‫األهم‬ ‫التحدي‬:‫إتاحتها‬ ‫يف‬ ‫كة‬‫املشار‬ ‫و‬ ‫املصادر‬ ‫هذه‬ ‫إىل‬ ‫الوصول‬ ‫ضمان‬ ‫واملكتب‬ ‫التوثيق‬ ‫ملهن‬ ‫والتكوينية‬ ‫املهنية‬ ‫التحديات‬‫ات‬
    16. 16. cop. JP Accart - 1er Forum maghrébin - Avril 2014 16 ‫الرقمية‬ ‫البيئة‬ "‫العامل‬ ‫رقمنة‬" ‫قمنة‬‫ر‬‫امل‬ ‫املعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫يف‬ ‫مسبوق‬ ‫غري‬ ‫تطور‬ ‫اخلط‬ ‫على‬ ‫فهرسة‬(‫منوذج‬Amazon…) ‫الكامل‬ ‫النص‬ ‫ذات‬ ‫معلومات‬ ‫بنوك‬ ‫مرقمنة‬ ‫أدبيات‬(Google Livres, Gallica, Europeana) ‫إلكرتونية‬ ‫يات‬‫ر‬‫دو‬ ‫مفتوحة‬ ‫أرشيفات‬ ‫اضية‬‫رت‬‫اف‬ ‫عروض‬ ‫واملكتب‬ ‫التوثيق‬ ‫ملهن‬ ‫والتكوينية‬ ‫املهنية‬ ‫التحديات‬‫ات‬
    17. 17. cop. JP Accart - 1er Forum maghrébin - Avril 2014 17 ‫املهين‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫مضامين‬ ‫ويف‬ ‫املعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫أوعية‬ ‫يف‬ ‫التطور‬ ‫اجهة‬‫و‬‫م‬ ‫ضرورة‬‫ها‬ ‫ودقة‬ ‫ختصص‬ ‫فأكثر‬ ‫أكثر‬ ‫جماالت‬ ‫يف‬ ‫العمل‬ ‫احلديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫تعلم‬ ‫املشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ز‬‫ك‬‫مر‬ ‫مكانة‬ ‫له‬ ‫املهنية‬ ‫ات‬‫ر‬‫والقد‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫تطوير‬ ‫واملكتب‬ ‫التوثيق‬ ‫ملهن‬ ‫والتكوينية‬ ‫املهنية‬ ‫التحديات‬‫ات‬
    18. 18. cop. JP Accart - 1er Forum maghrébin - Avril 2014 18 ‫املعلومات‬ ‫مستخدمي‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫االجتماعي‬ ‫الويب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تفاعلية‬ ‫يف‬ ‫الرغبة‬ ‫عنها‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫التمكن‬‫و‬ ‫املعلومات‬ ‫امتالك‬ ‫املعلومات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫ات‬‫ر‬‫قد‬ ‫حتسني‬ ‫املعلومات‬ ‫صناعة‬ ‫إعادة‬ ‫شخصية‬ ‫اض‬‫ر‬‫ألغ‬ ‫معدة‬ ‫معلومات‬ ‫منتجات‬ ‫يف‬ ‫الرغبة‬ ‫واملكتب‬ ‫التوثيق‬ ‫ملهن‬ ‫والتكوينية‬ ‫املهنية‬ ‫التحديات‬‫ات‬
    19. 19. cop. JP Accart - 1er Forum maghrébin - Avril 2014 19 ‫التكوين‬ ‫ضوء‬ ‫على‬ ‫النتائج‬(1) ‫اجملموعات‬ ‫من‬ ‫املستخدمني‬ ‫باحتياجات‬ ‫أكثر‬ ‫االهتمام‬ ‫املستخدم‬ ‫حياة‬ ‫منط‬ ‫استيعاب‬‫و‬ ‫فهم‬ ‫اخل‬ ‫وتطوير‬ ‫منها‬ ‫األنسب‬ ‫توفري‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬‫و‬ ‫اخلدمات‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫دمات‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫الرقمية‬ ‫املستمر‬ ‫التطور‬" :‫املعيار‬ ‫هو‬ ‫التغيري‬" ‫واملكتب‬ ‫التوثيق‬ ‫ملهن‬ ‫والتكوينية‬ ‫املهنية‬ ‫التحديات‬‫ات‬
    20. 20. cop. JP Accart - 1er Forum maghrébin - Avril 2014 20 ‫التكوين‬ ‫ضوء‬ ‫على‬ ‫النتائج‬(2)‫؟‬ -‫من‬ ‫األنسب‬ ‫اعتماد‬‫و‬ ‫لوجية‬‫و‬‫التكن‬ ‫ات‬‫ر‬‫التطو‬ ‫متابعة‬ ‫و‬ ‫امتالك‬‫ها‬ ‫املعلوماتية‬ ‫اليقظة‬‫و‬ ، ‫اليقظة‬ ،‫احملتويات‬ ‫إدارة‬ ،‫السجالت‬ ‫إدارة‬ ،‫املعلومات‬ ‫إدارة‬ ،‫البيانات‬ ‫إدارة‬‫هندسة‬ ‫املعلومات‬ (‫املعرفة‬ ‫إدارة‬(knowledge management) ‫واملكتب‬ ‫التوثيق‬ ‫ملهن‬ ‫والتكوينية‬ ‫املهنية‬ ‫التحديات‬‫ات‬
    21. 21. cop. JP Accart - 1er Forum maghrébin - Avril 2014 21 ‫التكوين‬ ‫ضوء‬ ‫على‬ ‫النتائج‬(3)‫؟‬ ‫اخلدمات‬‫و‬ ‫املنتجات‬ ‫تطوير‬ ‫اخلط‬ ‫على‬ ‫املستخدمني‬ ‫ملفات‬:‫حجوز‬ ،‫تنبيهات‬ ،‫شخصية‬ ‫بيانات‬‫إعارة‬ ،‫ات‬ ‫املل‬ ‫حجز‬ ،‫للمستخدم‬ ‫مستهدفة‬ ‫تنبيهات‬ ،‫متخصصة‬ ‫بيانات‬ ‫اعد‬‫و‬‫ق‬‫اخلدمة‬ ،‫فات‬ ‫اضية‬‫رت‬‫اف‬ ‫ات‬‫ر‬‫يا‬‫ز‬‫و‬ ‫عروض‬ ،‫املرجعية‬ ‫األدلة‬ ،‫اضية‬‫رت‬‫االف‬ ‫املرجعية‬ ‫باملستخدم‬ ‫اخلدمة‬ ‫عالقة‬ ‫تطوير‬(servuction) ‫اضية‬‫رت‬‫االف‬ ‫املرجعية‬ ‫اخلدمة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫وبفضل‬ ‫واملكتب‬ ‫التوثيق‬ ‫ملهن‬ ‫والتكوينية‬ ‫املهنية‬ ‫التحديات‬‫ات‬
    22. 22. cop. JP Accart - 1er Forum maghrébin - Avril 2014 22 ! ‫اإلصغاء‬ ‫حسن‬ ‫شكرا‬ ‫أسئلة‬ ‫من‬ ‫هل‬‫؟‬ ‫واملكتب‬ ‫التوثيق‬ ‫ملهن‬ ‫والتكوينية‬ ‫املهنية‬ ‫التحديات‬‫ات‬

    ×