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Outputs of the ERASMUS + COURAGE Project

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Outputs of the ERASMUS + COURAGE Project

  1. 1. Jul 2018 Seminário AECG 2018 Projeto ERASMUS+ COURAGE Graça Carvalha, Cláudia Corado, Lucinda Dias, Élio Santos, João Paulo Proença.
  2. 2. This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. 2015-2-DK01-KA205-004358 2
  3. 3. 20/07/2018 Duração: 3 anos (2015/16 a 2017/18) Parceiros: Dinamarca, Noruega, Lituânia, Irlanda e Portugal. Temática: Como integrar desporto e outras atividades de lazer, para combater a exclusão social de jovens mulheres e homens, promovendo o retorno a percursos formativos de Educação/Emprego ou ingresso no mundo do trabalho.
  4. 4. 20/07/2018 (Sim... - Também há dificuldades noutros países europeus, -Também há abandono escolar noutros países europeus, - Também há quem não encontre saídas e projetos de vida). 2015-2-DK01-KA205-004358
  5. 5. 20/07/2018 ATIVIDADES • O estado da arte e os estudos de caso • A produção de um filme com boas práticas • O Handbook do projeto • 1 curso e conferência - Abril 2018 ,na Irlanda • ​3 cursos LTT (Learning, Teaching, Training): - Noruega em Novembro 2016, - Irlanda em Novembro 2017, -Dinamarca em Abril 2018. 2015-2-DK01-KA205-004358
  6. 6. 20/07/2018 2015-2-DK01-KA205-004358 https://eucourage.eu
  7. 7. 20/07/2018 2015-2-DK01-KA205-004358
  8. 8. 20/07/2018 Estudos de Caso 2015-2-DK01-KA205-004358
  9. 9. 20/07/2018 Dinamarca 2015-2-DK01-KA205-004358 1 – os jogos em educação: Como podem os jogos de computador , ao invés de se tornar obstáculo para o envolvimento dos jovens na aprendizagem, se tornarem seus aliados?
  10. 10. 20/07/2018 Irlanda 1 – As atividades fora da escola com promotoras de aprendizagens e promoção de competências sociais. 2 - As parcerias entre desporto, saúde e programas de fitness 3 – Programa de desenvolvimento de competências pessoais e de trabalho em grupo (curso de 10 semanas) 2015-2-DK01-KA205-004358
  11. 11. 20/07/2018 Lituânia A dança como forma de integração social e de descoberta e aceitação de si próprio e dos outros 2015-2-DK01-KA205-004358
  12. 12. 20/07/2018 Noruega 1 – O Projeto MOT – Coragem para prevenir o bullying e abandono 2 – O desporto (football) como forma de integração social 2015-2-DK01-KA205-004358
  13. 13. • Palavra Norueguesa - CORAGEM MOT • Filosofia: 3 Valores 4 Princípios  Coragem para viver  Coragem para cuidar (de si e do outro)  Coragem para dizer não ( drogas, álcool, tabaco)  Trabalhar proativamente  Construtores de responsabilidade  Reforçar a positividade  Ver a pessoa como um todo
  14. 14. Pedagogia MOT Ajuda a reduzir e a prevenir o Bullying, os comportamentos violentos e a utilização de estimulantes artificiais (substâncias aditivas). Melhora a qualidade de vida dos estudantes, a comunicação, o clima social, a liderança e a gestão de crises. Encoraja a reflexão e a mudança de comportamento nos estudantes.
  15. 15. Pedagogia MOT Projeto que está a ser implementado e testado em algumas escolas secundárias da Noruega e que tem apresentado bons resultados. Com alargamento da sua aplicação a outros países (Dinamarca e África do Sul), também com resultados muito positivos. Aplicação em sala de aula, a toda a turma e com exercícios que promovem a integração dos alunos, a inclusão dos outros, os pensamentos positivos e técnicas de comunicação.
  16. 16. 20/07/2018 Portugal 2015-2-DK01-KA205-004358
  17. 17. 20/07/2018 Portugal Estado da arte 2015-2-DK01-KA205-004358
  18. 18. Early school leaving in Portugal (some data) Graphic-Evolution graphic of the actual schooling rate (%) by level of education in Portugal –Source DGEEC-MEC, 2015 182015-2-DK01-KA205-004358
  19. 19. CNE, estado da educação 2016 Early school leaving in Portugal (some data) 192015-2-DK01-KA205-004358
  20. 20. 2015-2-DK01-KA205-004358 20 The situation of NEETs in Portugal In Portugal, according to Eurostat, “Education, employment, both or neither? What are young people doing in the EU? (2015)” almost one in six young people, more specifically 17.5%, does not study or work. This percentage is slightly above the European average, 17.3%. This percentage has risen sharply in the last 10 years in Portugal, since in 2006 it was 12.6%.
  21. 21. Os estudos de caso 2015-2-DK01-KA205-004358 O que funciona em Portugal em ordem a prevenir e combater a situação NEET? 21
  22. 22. “Para ti, se não faltares!” “For you, if you don’t miss the class” 222015-2-DK01-KA205-004358
  23. 23. 2015-2-DK01-KA205-004358 A fundação Benfica Projects 23
  24. 24. 2015-2-DK01-KA205-004358 The “For you if you attend” project 24
  25. 25. 2015-2-DK01-KA205-004358 The “For you if you attend” project Through sport, such as futsal, the project "Para ti Se não faltares”intends to motivate students to make a greater effort at school in order to: ‐ Increase the link to school, reducing the tendency of early school leaving and absenteeism by promoting attendance; ‐ Empower young people, making them the main actors in their decisions and responsible for their behavior, their attitudes and the social and personal consequences of their actions; ‐ … ‐ Promote sports and consequently the health and well‐being of young people, reinforcing the adoption of healthy lifestyles; ‐ Promote social inclusion; ‐ … 25
  26. 26. 2015-2-DK01-KA205-004358 The “For you if you attend” project But how does the project work? The Project strategy is based on the assumption that Benfica brand has a strong potential to communicate with different audiences, as well as the strength of its immediate association with sports. Believing also that sport is an excellent tool to promote personal and social skills, 26
  27. 27. 2015-2-DK01-KA205-004358 The “For you if you attend” project WHAT WORKS WHERE WHY -Sports (indoor football), the brand and popular athletes as role models to work on social and emotional skills. - The social skills promotion program has impact on the lives of young people well beyond their time spent on the project, helping to build a lasting life project. -In schools/ groups of students with behaviour and/or problems of absenteeism. - Students and families feel rewarded and recognized by experiencing success in sports, participating in events, wearing the brand. - Resilience is the key. - An accessible project for all (although there are quotas). - A project that focuses on prevention instead of remediation. 27
  28. 28. 282015-2-DK01-KA205-004358
  29. 29. 2015-2-DK01-KA205-004358 The Orquestra geração project 29
  30. 30. 2015-2-DK01-KA205-004358 Project Fundamentals: The benefits of education through the study of arts and in particular through music have been widely demonstrated. Several studies have highlighted the benefits of music in education and the development of children and young people (Hallan, 2010). In general, the work on this theme emphasizes the effects on cognitive development - spatial intelligence, confidence, school success and creativity - whether physical - health and well-being - or social - gains in self-esteem, social cohesion and sociability revealed by the children and young people. The Orquestra geração project 30
  31. 31. 2015-2-DK01-KA205-004358 The Orquestra geração project 31
  32. 32. 2015-2-DK01-KA205-004358 Mas como é que o projeto funciona? The Orquestra geração project 32
  33. 33. 332015-2-DK01-KA205-004358 WHAT WORKS WHERE WHY - The artistic experience allows completing the conventional school skills, closely linked to sciences and rationalism. - Music as a social activity is seen as a vehicle for the promotion of citizenship, social inclusion, sense of belonging and the development of group identity. - In schools/ groups of students in economically disadvantage d situation. - Resilience is the key. - An accessible project for all. - A project that focuses on preventing the NEET situation instead of remedying it. - There is collaborative work between students and teachers promoting diverse formal and informal learning (sense of belonging to a group, knowing how to wait for their turn, being led by a maestro), ... - Access to different cultures. - Access to performance experiences (concerts) with public recognition, independently from each student technical level. Conclusions of the Case Study:
  34. 34. 20/07/2018 2015-2-DK01-KA205-004358
  35. 35. Impactos do projeto 20/07/2018 2015-2-DK01-KA205-004358 -Algumas ideias dos LTT e do curso estão a ser aplicados no nosso AE (Helena Lopez, Ana Borges, Rui Páscoa, Sónia Soares, …)
  36. 36. Educação para a cidadania show courage!
  37. 37. Promoção das Competências Socioemocionais
  38. 38. Impactos do projeto 20/07/2018 2015-2-DK01-KA205-004358 - A introdução de uma maior diversidade de materiais de apoio/ métodos pedagógicos na gestão de sala de aula (metodologias ativas, trabalhos de grupo, etc); -Maior abertura à "abertura" da sala de aula a colegas no sentido de projetos colaborativos no Agrupamento de Escolas; - Professores mais competentes nas suas áreas de ensino; -- Desenvolvimento de competências linguísticas dos professores envolvidos nomeadamente no inglês -Os materiais: filmes, handbook, investigação feita;
  39. 39. Aprendizagens… 20/07/2018 2015-2-DK01-KA205-004358 1 – Diversidade: As “coisas” não acontecem só na(s) escola(s)... Os jovens aprendem segundo uma larga variedade de experiências: Centros de juventude, associações, clubes, escolas, educação não formal,, clubes (Arsenal, Benfica, ...) Temos de aprender a trabalhar em parceria 2 – Motivação: Devemos tentar fazer as coisas de forma diferente (ids adequado e quando necessário). Formação e ensino são múltiplas faces de um doamente . Podemos explorá-las em busca de melhores soluções. 3 – O Jogo como estratégia de aprendizagem. Os estudantes ficarão mais motivados.
  40. 40. Aprendizagens... 20/07/2018 2015-2-DK01-KA205-004358 4 - Lembra-te de perguntar ao aluno . Nós não temos todas as prespostas e eles têm muitas perguntas e respostas. Procura os interesses e focos do jovem. 5 – Não julges uma instituição (uma pesosa) pela sua aparência. 6 – A Música e a arte podem por os jovens a falar sobre as suas necessidades de aprendizagem. Eles vão responder e dar-te respostas. 7 – A educação fora da sala de aula é também inmportante. 8 – A Leitura é importante e é uma chave para a aprendizagem.. 9 – Curiosidade – Dá aos jovens a oportunidade de serem criativos.

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