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Atelier 1 - Un bouleversement pédagogique ? Denis Gillet

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La présentation de Denis Gillet, Maître d'enseignement et de recherche à l'EPFL, lors de sa participation à la Journée des MOOC organisée à Nantes le 24 janvier par Thinkovery et l'Université de Nantes

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Atelier 1 - Un bouleversement pédagogique ? Denis Gillet

  1. 1. Atelier n°1 Un bouleversement pédagogique ?
 MOOCs: Le Bon, la Brute et le Truand Denis GILLET Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne - EPFL ! journée des MOOCs • Stéréolux
 Nantes, 24 janvier 2014
  2. 2. Contexte ‣ Comité éditorial EPFL pour les MOOCs! • Promotion et sélection des MOOCs à l’EPFL
 MOOCs externes, internes, grand-public, nord-sud, ...! ‣ Recherche en nouvelles technologies
 pour l’éducation en Europe! • ROLE: Plates-formes sociales pour l’apprentissage informel et les MOOCs connectivistes! • Go-Lab: Laboratoires en ligne pour la formation scolaire en sciences, technologie, ingénierie et mathématiques; MOOLs: Massive Open Online Labs
  3. 3. Le Bon ‣ ‣ Démocratiser l’accès au savoir (hors les murs)! Repenser la transmission du savoir (flip the classroom)! • Interaction en “amphi” plutôt que transmission! • Organisation en modules de 10 à 15 minutes! • Support et évaluation par les pairs! • Acquisition de compétences transversales et digitales! • Réconciliation de l’apprentissage formel et informel! ‣ ‣ Faciliter la formation continue (enfin) ! Contribuer à la visibilité des institutions et
 au recrutement d’étudiants et de chercheurs
  4. 4. La Brute et Le Truand ‣ ‣ Réduction de la bio diversité et préparation plus lourde des contenus! Moisson
 de données
 personnelles Perte de contrôle de la propriété intellectuelle et
 des données personnelles! ‣ Fraudes et usurpation d’identités ! ‣ Gestion supplémentaire d’étudiants externes avec l’aide d’intermédiaires pour le support et l’évaluation Formation pour tous ou recrutement d’élites? € A quel
 coût?
  5. 5. La réalité ‣ Les étudiants exploitent déjà des ressources éducatives en ligne! ‣ Les étudiants interagissent déjà via les médias sociaux pour l’apprentissage! ‣ L’évaluation par les pairs fonctionne
 très bien si elle est bien cadrée! ‣ Les MOOCs favorisent
 la qualité et le “partage”
 ouvert entre enseignants
  6. 6. La réalité ‣ Les étudiants exploitent déjà des ressources éducatives en ligne! ‣ Les étudiants interagissentrdéjà via les 
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 très bien si ellemobien cadrée! est le ‣ Les MOOCs favorisent
 la qualité et le “partage”
 ouvert entre enseignants
  7. 7. Conclusion ‣ (R)évolution
 pour les
 enseignants
 et les écoles
 plutôt que
 pour les
 étudiants
 ‣ Opportunité
 pour tous ?
  8. 8. Contact & Liens ‣ denis.gillet@epfl.ch! ! ‣ http://react.epfl.ch! ! ‣ http://moocs.epfl.ch! ! ‣ Associated paper
 http://infoscience.epfl.ch/record/188534

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