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Bikoteka irakurtzen/Leyendo en parejas (Gainzuri)

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Bikoteka irakurtzen/Leyendo en parejas (Gainzuri)

  1. 1. Bikoteka Irakurtzen Irakurketa konpetentzia hobetzeko ikasleekin eta familiekin berdinen arteko tutoretza programa
  2. 2. Está basado en la tutoría entre iguales : parejas de alumnos que aprenden a través de un guión de interacción estructurado “El tutor aprende, porque enseñar es una de las mejores maneras para aprender, y el tutorado porque se le proporciona una ayuda permanente y ajustada a sus necesidades” El programa combina la tutoría entre iguales, la implicación familiar y la formación de maestros cooperativos a través de una RED de centros
  3. 3. Bikoteka Irakurtzen ek dituen helburuak 1.Irakurketa konpetentzia hobetu, batez ere irakurketaren ulermena, ikasleen arrakastarako ezinbesteko elementua izanik. 2.Ikasleen arteko kooperazioa edo elkarlan gaitasuna hobetu. 3.Eskolako zereginetan familien inplikazioa areagotu.
  4. 4. Fundamentos Conceptuales
  5. 5. Berdinen arteko tutoretza Tutoretzaren inguruan egindako ikerketek erakusten dute ... 1. Bikotea osatzen duten bi ikasleek etekin akademikoa ateratzen dute (batez ere tutore lana egiten duenak). 2. Trebetasun psikosozialen garapena.
  6. 6. 3. Eskolako jardueretan inplikazioa 4. Ikasle moduan auto-estima eta ardura 5. Tutoreen asebetetzea emandako laguntzagatik
  7. 7. Implicación familiar El programa Bikoteka Irakurtzen promueve la participación de la familia: ofrece a las familias la posibilidad de dar apoyo en las tareas escolares desde casa
  8. 8. Dos elementos clave del programa Bikoteka Irakurtzen : 1. Implicación activa de las familias 2. Coherencia y continuidad entre los objetivos educacionales escolares y familiares La colaboración de los miembros familiares (padres, abuelos, hermanos, tíos, primos...) en el proceso de aprendizaje influencia positivamente en los resultados académicos (
  9. 9. Familiaren inplikazioa Ikerketak familien inplikazioari buruz zera esaten du: Eskolako emaitzak hobetzen ditu eta eskolako hezkuntza kalitatea, ikaslearekin komunikazioa espazioak irekitzen ditu eta familiak eskolako zereginetara hurbiltzen ditu. Eskola eta familiaren arteko koherentzia eta hezkuntza helburuen jarraipena: ikasketa prozesuan emaitzak hobetzeko elementu garrantzitsuenetako bat da.
  10. 10. Competencia Lectora La lectura contribuye a la autonomía y es una competencia clave. La comprensión lectora es el corazón de la lectura.
  11. 11. Aprender a comprender textos requiere una enseñanza deliberada con un lector más competente para realizar una lectura estratégica: Antes de la lectura : propósitos y conocimientos previos. Durante: guiar la atención, comprobar la comprensión. Después: elaborar inferencias
  12. 12. El lector como sujeto activo: que construye el significado del texto a partir de sus conocimientos previos y objetivos de lectura. Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, a partir del cual el lector intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura (Solé,I., 1992)
  13. 13. IRAKURRI AURRETIK: aurre ezagutzak piztu, irudien irakurketa, izenburua, aurre hartu eta hipotesiak... IRAKURKETA GAUZATZERAKOAN: hipotesiak baieztatu, ulermenaren erregulazioa ... IRAKURRI ONDOREN
  14. 14. Evaluación inicial, creación de las parejas alumnos y familiares PAREJAS EN LA ESCUELA El profesorado: a) Decidirá la tipología de parejas PAREJAS FAMILIARES Creación de parejas en casa desde una perspectiva amplia: - Padres, madres, hermanos, tíos, primos o otros… - Rol fijo / Rol recíproco b) Ordenará los alumnos y constituirá las parejas
  15. 15. Bikoteka irakurtze saioen garapena Irakurketa saioak erabat estrukturatuak daude eta bikotea ohitzen denean, aukera ematen dute modu sortzaile eta zehatzagoan egiteko. Irakurketa metodoa GPS Gelditu Pista Saria
  16. 16. Evaluación Inicial : para conocer el nivel de competencia lectora . La calificación obtenida es útil para crear las parejas. El seguimiento de la pauta de autoevaluación de las parejas: Cada quince as la pareja se autoevalúa para ajustarse a las necesidades del tutorado y mejorar los progresos académicos de los dos miembros. •Registro de Observación de las Parejas: Los profesores observan las acciones de las parejas y toman notas sobre el tutor y el tutorado para evaluar su proceso de aprendizaje.
  17. 17. MILA ESKER ETORTZEAGATIK

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