 As tecnologias de informação e comunicação introduziram  novos ambientes de ensino-aprendizagem, que permitem  expandir ...
    O ensino presencial transformou-se em uma combinação     de actividades síncronas e assíncronas. Independente da     ...
 E-learning é uma modalidade de ensino a distância que  possibilita a auto-aprendizagem, com a mediação de  recursos     ...
   Os programas de e-learning permitem uma aprendizagem mais    rápida do que os tradicionais pelo facto do aluno poder a...
   O ensino síncrono é quando professor e aluno estão em aula    ao mesmo tempo. Exemplos de recursos síncronos são o    ...
   Tutoria activa - dinamiza a aprendizagem de cada formando e do    grupo, promovendo a participação de todos e motivand...
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O e learning e o sistema de gestão

  1. 1.  As tecnologias de informação e comunicação introduziram novos ambientes de ensino-aprendizagem, que permitem expandir as experiências dos estudantes muito além da sala de aulas tradicional. É a educação online ou e- learning, que facilita a introdução de oportunidades de aprendizagem que desafiam os alunos. Os ambientes de e-learning foram desenvolvidos há mais de uma década. São os LMSs, Learning Management Systems, Sistemas de Gestão da Aprendizagem. três quartos das instituições de ensino superior utilizam um LMS para complementar o ensino presencial, diminuindo significativamente o tempo dedicado às aulas expositivas e oferecendo oportunidades de aprendizagem mais completas e eficazes aos alunos.
  2. 2.  O ensino presencial transformou-se em uma combinação de actividades síncronas e assíncronas. Independente da proporção entre os componentes presencial e a distância, o LMS tornou-se essencial em todas as estratégias de aprendizagem. Pode-se apontar dois factores como que estão na origem do desenvolvimento do ensino a distância, que são:a. Objectivos de carácter sócia – facilitar o acesso à educação a um maior numero da pessoas, alargando assim o nível cultural de base das populações;b. Proporcionar formação do tipo profissional as pessoas que estavam bastante afastada dos centros de formação presencial, e por isso impedidos de continuar os estudos, ou por motivos etários e sociais tivessem deixado de ter disponibilidade para frequentar sistemas rígidos, podendo assim retomar os seus estudos se a tal rigidez e necessidade de deslocação fosse evitada.
  3. 3.  E-learning é uma modalidade de ensino a distância que possibilita a auto-aprendizagem, com a mediação de recursos didácticos sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes tecnológicos de informação, utilizados isoladamente ou combinados, e veiculado através da internet. Baseia-se tanto na noção de distância física entre o aluno e o professor como na flexibilidade do tempo e na localização do aluno em qualquer espaço o e-learning refere-se à criação de hábitos de aprendizagem distintos daqueles incentivados pelo ensino presencial, principalmente no que diz respeito ao auto didactismo. No e-learning o aluno ganha um papel activo, deixando de ser simplesmente um ser passivo passando a assumir como produtor da sua própria aprendizagem, já não é o ensino bancário descrito pelo próprio Paulo Freire.
  4. 4.  Os programas de e-learning permitem uma aprendizagem mais rápida do que os tradicionais pelo facto do aluno poder avançar no conteúdo segundo seu próprio ritmo. Além disto, o aluno pode estruturar seu tempo, com um maior aproveitamento deste. Alguns especialistas acreditam que os programas de cursos através de e- learning são mais bem elaborados, do ponto de vista da agilidade, do que os tradicionais. Muitas críticas têm sido feitas ao e-learning quanto à ausência do contacto humano directo e as deficiências geradas por tal facto. Defensores do e-learning argumentam, entanto, que a aprendizagem baseada em tecnologia compensa a falta do contacto humano directo com a criação de comunidades virtuais que interagem através de chats, fóruns, emails, etc, enriquecendo o processo relacional de pessoas com o mesmo interesse, mas com diferentes visões e localizadas em distintas regiões ou países. E assim surge o b-learning como uma modalidade do e-learning, visto que o b-learning corresponde ao ensino misto, tem tanto o presencial com à distância.
  5. 5.  O ensino síncrono é quando professor e aluno estão em aula ao mesmo tempo. Exemplos de recursos síncronos são o telefone, chat, vídeo-conferência, web-conferência. Através da web-conferência o professor ministrará a aula e os alunos, via Web, irão ouvir sua palestra e ver suas transparências. Permitindo perguntas e discussões, este modelo é o que mais se assemelha ao ensino presencial. Com a maior facilidade em usar meios de comunicação por voz na web, como por exemplo o Skype e os mensageiros, o ensino síncrono tem ganho importância No ensino assíncrono o professor e os alunos não estão em aula ao mesmo tempo. Exemplos de recursos assíncronos são o e-mail e os fóruns. No e-learning assíncrono com professor este responde a dúvidas e participar nas discussões em momentos diferentes dos alunos. Por exemplo, um aluno publica uma pergunta às 9h00 e o professor pode responder às 17h00. O ensino assíncrono distingue-se pela sua flexibilidade no uso do tempo, podendo cada aluno fazer o curso de acordo com o seu ritmo de aprendizagem e disponibilidade horária
  6. 6.  Tutoria activa - dinamiza a aprendizagem de cada formando e do grupo, promovendo a participação de todos e motivando-os para o percurso formativo. Interacção - entre tutor e formando e entre os próprios formandos: ocorre através do chat, do correio electrónico, do fórum e de audioconferência. O formando não está sozinho num espaço virtual: aprende em colaboração com os restantes colegas do grupo e com o tutor. Percurso de aprendizagem individual ou em grupo – o formando trabalha autonomamente ou realiza tarefas com os outros colegas. Durações das acções de formação - as acções de formação a distância têm uma duração variada que, geralmente, oscila entre uma e seis semanas no caso dos cursos de curta duração ou vários meses no caso de cursos aproximados do modelo de uma pós-graduação. Conteúdos - disponíveis em vários formatos e disponibilizados, cada vez mais, através da Internet, propondo várias situações de interacção. Calendarização das tarefas e actividades - constitui um factor de motivação adicional, ao criar balizas para o processo de aprendizagem, apesar do e-learning permitir uma gestão do tempo mais flexível. Momentos de avaliação diversos - permitem ao formando verificar se está a cumprir os objectivos fixados e fornecem "feedback" ao tutor sobre a progressão de cada participante e a adequação da orientação pedagógica adoptada.
  7. 7.  B-Learning (blended-learning) consiste num modelo de formação à distância que incorpora uma componente de formação online e, outra, de formação presencial. O objectivo deste modelo é valorizar o melhor do presencial e do online. No contexto de b-Learning, determinadas unidades curriculares ou componentes da mesma unidade são abordadas em regime presencial, em sala de aula, enquanto outras são exploradas em contexto à distância tendo a Internet como suporte tecnológico. Trata-se, pois, do ensino misto entre o presencial e o e-Learning. O termo blended-learning tem sido empregado para indicar a capacidade de um mesmo sistema integrar diferentes tecnologias e metodologias de aprendizagem com o intuito de atender às necessidades e possibilidades das organizações e às condições dos alunos, visando potencializar a aprendizagem e o alcance dos
  8. 8.  Assim como o e-learning, que possui vantagens e desvantagens, o b-learning como uma modalidade do e-learning, possui também vantagens e desvantagens, que podemos citar entre estes: Melhor integração pessoal entre os participantes, com consequente troca de experiências; Possibilidade de desenvolver dinâmicas coletivas; Eventual redução de custos com a formação de grupos, a permitir que toda uma turma inicie o curso e termine no mesmo prazo; Melhor capacidade de avaliação dos alunos, em situações ao vivo, especialmente quando o objecto da formação envolve performance de relacionamento e postura do aluno frente ao público; Possibilidade de realizar trabalhos de campo e visitas técnicas a locais de interesse; Humanização da relação entre a instituição e os alunos; Melhores resultados de aprendizagem dentro de prazos estabelecidos, com meios mais diversificados e colaboração entre os alunos mais intensa;
  9. 9.  A sociedade da informação e a internet trouxeram ao mundo da educação e da formação de novos paradigmas para ensinar e aprender. Se através da internet podem ser disponibilizados conteúdos de uma forma mais alargada, mais rápida, atractiva e interactiva que antes, a verdade é que isto pode implicar a necessidade e novos modelos de ensino e aprendizagem bem como a sua distribuição. Quando a aprendizagem é dirigida essencialmente a adultos e é mediada por computador assume o termo geral de aprendizagem electrónica ou a distância . As tecnologias Internet e multimédia podem ser utilizadas como ferramentas aplicacionais das metodologias de ensino-aprendizagem. Neste contexto, a aprendizagem assume o termo geral de e-learning (electronic- learning).
  10. 10. Segundo Khan (2005), o e-learning pode ser visto como uma aproximação para a disponibilização online da instrução (do plano de ensino-aprendizagem), centrada no aluno, interactiva e facilitadora de um ambiente de aprendizagem para todos, em qualquer lugar, a qualquer hora, utilizando as mais variadas tecnologias digitais em combinação com outros materiais, ajustado ao contexto de aprendizagem e ao ritmo de cada um.A combinação obtida pela articulação entre a aprendizagem presencial e a distância caracteriza a denominação de aprendizagem mista, blended-learning ou b-learning. O objectivo deste modelo é valorizar o melhor do presencial e do online. Na sala de aula presencial é mais fácil a promoção do conhecimento interpessoal, o estabelecimento de laços afectivos, o mapeamento de grupos, a organização do processo de ensino-aprendizagem, a explicação das sequências das actividades, das metodologias e do cronograma (Moran, 2003).
  11. 11. A aula presencial ajuda também o professor a fornecer referências iniciais de um tema, o estado da arte de um assunto ou o cenário de uma pesquisa. Depois de um primeiro contacto presencial, pode-se promover sessões na Internet (online), explorando as vantagens desse ambiente tais como: a flexibilidade de tempo, de lugar e, a variedade das ferramentas de comunicação.Para Moran (2003), a realização de um novo encontro presencial pode ajudar os processos de síntese, aprofundamento dos resultados e o encaminhamento para uma nova etapa da aprendizagem. Segundo Driscoll & Carliner (2005), o conceito actual de formação mista não está apenas baseado na dicotomia presencial/adistância, mas envolve várias abordagens pedagógicas e didácticas, nomeadamente:
  12. 12. 1-Combinação dos modos de formação baseados em tecnologia Web (videoconferência, formação autónoma com base na Web, aprendizagem colaborativa, multimédia, etc.); 2-Combinação de várias abordagens pedagógicas – independentemente das tecnologias envolvidas – de forma a optimizar o resultado da aprendizagem.
  13. 13. Os sistemas de Gestão da Aprendizagem são ambientes online nos quais se podem criar, armazenar e gerir os processos de ensino- aprendizagem, em Inglês Learning Management System (LMS).Um LMS é uma plataforma Web que permite a gestão de processos de aprendizagem na perspectiva técnica, administrativa/gestão e pedagógica/educacional, com recurso aos mecanismos básicos de comunicação, como o e- mail, os fóruns (na internet, é uma ferramenta de comunicação que facilita a discussão) ou os chats (forma de comunicação a distância em tempo real, por meio de computadores ligados à internet), que suportam a interacção (Pimenta & Baptista, 2004).

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