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Auxiliares de Conversación : Propuestas para una gestión eficiente José A. Alcalde López Murcia, julio 2011
¿Por qué esta charla? Interés creciente Novedad  Optimización de este gran recurso Magnitud y dimensión Ascenso de AICLE y...
Números en España  2010-11 Fuente: Ministerio de Educación
Países de origen  2010-11 Fuente: Ministerio de Educación
Beneficios para los Auxiliares ¿Qué ventajas tiene esto para nosotros ?
Beneficios para los Auxiliares Mejorar su competencia en español Experiencia en el extranjero Perfecto año de tránsito Uni...
Perfil ideal del Auxiliar ¿Cómo sería mi Auxiliar ideal?
simpático sociable creativo Perfil ideal del Auxiliar activo hablador flexible abierto instruido pero… extrovertido
Selección de Auxiliares <ul><li>Nosotros  NO  intervenimos en la selección </li></ul><ul><li>No parece haber rigurosos  cr...
Tareas generales Mejorar la competencia oral del alumnado Difundir su lengua y cultura Elevar el nivel de L2 del profesora...
Algunos extras… Fomentar la  proyección  internacional del centro Localizar contactos  en los países de origen Acompañar e...
Fases del proceso Contacto virtual previo Primeros días en el centro Sesión  de Orientación Colaboración activa en el aula
Contacto virtual previo <ul><li>Es fácil  </li></ul><ul><li>Reduce ansiedad </li></ul><ul><li>Podemos aconsejar </li></ul>...
Primeros días en el centro… ¿Qué podemos/debemos hacer como centro de acogida?
Primeros días en el centro  Cuidar la planificación  previa Causar buenas primeras impresiones Como cualquier otro NUEVO C...
Primeros días en el centro Pack de BIENVENIDA Conocer el centro y el entorno Difusión entre la Comunidad Escolar Presentac...
Pack de BIENVENIDA Folletos y guías turísticas Mapas locales y regionales Libros de texto a usar Una agenda escolar Algún ...
Colaboración en el aula
2. Preparación 4. Evaluación 3. Puesta en práctica 1. Planificación Trabajo con el Profesorado Co-teaching
Trabajo con el Profesorado <ul><li>Trabajo en  binomio : Auxiliar/Docente </li></ul><ul><li>¿ Quién  hace  qué ? </li></ul...
Input Output Process Trabajo con el Alumnado Proceso de aprendizaje
Trabajo con el Alumnado <ul><li>Aumento de la  motivación </li></ul><ul><li>Importancia del  status  del Auxiliar </li></u...
Creación de materiales <ul><li>Creación de  unidades bilingües </li></ul><ul><li>Ofrecer más  apoyo  al principio </li></u...
Metodología y didáctica <ul><li>Formación  nula del Auxiliar en este campo </li></ul><ul><li>Ofrecer  modelos  de buenas p...
Efectos duraderos Facilitar  futuras  incorporaciones Abrir el centro al exterior Dejar huella  en el centro
Tiempos difíciles… Al AC no le gusta el destino Se implica poco No se integra No está bien No es apreciado
Tiempos difíciles… <ul><li>Cada situación tiene una  solución  y un  agente  implicado </li></ul><ul><li>El  perfil  del A...
Análisis SWOT Opportunities O Threats T Strengths S Weaknesses W
Análisis SWOT Opportunities O Threats T Strengths S Weaknesses W <ul><li>AICLE y L2 </li></ul><ul><li>Motivación </li></ul...
A recordar… Año piloto: revisión, análisis, mejoras… Apoyos: otros centros, CPR,  Internet… Aprovechad nuevas oportunidade...
Enlaces de interés Auxiliares de Conversación en Andalucía La Arboleda Plurilingüe Guía de Centros Bilingües de Andalucía ...
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Auxiliares de conversación CPR2 Murcia julio 2011

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Auxiliares de conversación CPR2 Murcia julio 2011

  1. 1. Auxiliares de Conversación : Propuestas para una gestión eficiente José A. Alcalde López Murcia, julio 2011
  2. 2. ¿Por qué esta charla? Interés creciente Novedad Optimización de este gran recurso Magnitud y dimensión Ascenso de AICLE y Lenguas Extranjeras Nula formación previa de los Auxiliares
  3. 3. Números en España 2010-11 Fuente: Ministerio de Educación
  4. 4. Países de origen 2010-11 Fuente: Ministerio de Educación
  5. 5. Beneficios para los Auxiliares ¿Qué ventajas tiene esto para nosotros ?
  6. 6. Beneficios para los Auxiliares Mejorar su competencia en español Experiencia en el extranjero Perfecto año de tránsito Universidad>Trabajo Conocer la cultura y sociedad española Excelente primer contacto con la enseñanza Nuevas oportunidades para madurar y crecer Mucho tiempo libre (aficiones, estudio…)
  7. 7. Perfil ideal del Auxiliar ¿Cómo sería mi Auxiliar ideal?
  8. 8. simpático sociable creativo Perfil ideal del Auxiliar activo hablador flexible abierto instruido pero… extrovertido
  9. 9. Selección de Auxiliares <ul><li>Nosotros NO intervenimos en la selección </li></ul><ul><li>No parece haber rigurosos criterios de selección aparte de los requisitos mínimos (titulación, nacionalidad…) </li></ul><ul><li>Cada país tiene un acuerdo particular y especial </li></ul><ul><ul><li>P. Ej. EEUU sigue el criterio de orden de solicitud </li></ul></ul><ul><li>Generalmente nos mandan jóvenes nativos graduados o a punto de serlo </li></ul><ul><li>Nosotros tendremos que conseguir el máximo de quienes nos manden </li></ul>
  10. 10. Tareas generales Mejorar la competencia oral del alumnado Difundir su lengua y cultura Elevar el nivel de L2 del profesorado Y dependiendo… Colaborar en la creación de materiales Ser un modelo comunicativo
  11. 11. Algunos extras… Fomentar la proyección internacional del centro Localizar contactos en los países de origen Acompañar en viajes, visitas y excursiones Ayudar con la cartelería bilingüe Colaborar con revistas, obras de teatro… Colaborar con páginas webs, blogs…
  12. 12. Fases del proceso Contacto virtual previo Primeros días en el centro Sesión de Orientación Colaboración activa en el aula
  13. 13. Contacto virtual previo <ul><li>Es fácil </li></ul><ul><li>Reduce ansiedad </li></ul><ul><li>Podemos aconsejar </li></ul><ul><li>“ Atrapa ” al Auxiliar </li></ul><ul><li>Crea vínculos personales </li></ul><ul><li>Podemos pedir “encargos” </li></ul><ul><li>Da una imagen positiva del centro </li></ul>Espacio Web “ Meet your host school” “ Let us know about you” e-Welcome Pack
  14. 14. Primeros días en el centro… ¿Qué podemos/debemos hacer como centro de acogida?
  15. 15. Primeros días en el centro Cuidar la planificación previa Causar buenas primeras impresiones Como cualquier otro NUEVO COMPAÑERO Dar información útil Otra lengua materna Otra cultura Otro sistema educativo
  16. 16. Primeros días en el centro Pack de BIENVENIDA Conocer el centro y el entorno Difusión entre la Comunidad Escolar Presentaciones VIP Acercarlos a otros auxiliares en el entorno Clases de observación * Elaboración del horario semanal
  17. 17. Pack de BIENVENIDA Folletos y guías turísticas Mapas locales y regionales Libros de texto a usar Una agenda escolar Algún material de papelería Calendario escolar
  18. 18. Colaboración en el aula
  19. 19. 2. Preparación 4. Evaluación 3. Puesta en práctica 1. Planificación Trabajo con el Profesorado Co-teaching
  20. 20. Trabajo con el Profesorado <ul><li>Trabajo en binomio : Auxiliar/Docente </li></ul><ul><li>¿ Quién hace qué ? </li></ul><ul><li>Evitar la improvisación </li></ul><ul><li>Contacto fluido </li></ul><ul><li>Apoyo y beneficio mutuo </li></ul><ul><ul><li>Didática </li></ul></ul><ul><ul><li>Lengua extranjera </li></ul></ul>
  21. 21. Input Output Process Trabajo con el Alumnado Proceso de aprendizaje
  22. 22. Trabajo con el Alumnado <ul><li>Aumento de la motivación </li></ul><ul><li>Importancia del status del Auxiliar </li></ul><ul><li>Reforzar L2 oral : BICS (Jim Cummins) </li></ul><ul><li>Adecuación a niveles, edades, técnicas, competencias… Expectativas realistas </li></ul><ul><li>Apoyo visual </li></ul><ul><li>Actitud adecuada y respetuosa </li></ul>
  23. 23. Creación de materiales <ul><li>Creación de unidades bilingües </li></ul><ul><li>Ofrecer más apoyo al principio </li></ul><ul><li>Recursos disponibles </li></ul><ul><li>Uso de las TICs </li></ul><ul><li>Variedad de estilos, contenidos, formatos, niveles, técnicas… </li></ul><ul><li>Explotar la oralidad al máximo </li></ul><ul><li>Ayuda visual </li></ul><ul><li>¿Dónde / cómo guardarlos ? </li></ul>
  24. 24. Metodología y didáctica <ul><li>Formación nula del Auxiliar en este campo </li></ul><ul><li>Ofrecer modelos de buenas prácticas </li></ul><ul><li>Tutorización </li></ul><ul><li>Importancia de la retroalimentación </li></ul><ul><li>Rentabilizar sus posibilidades </li></ul>
  25. 25. Efectos duraderos Facilitar futuras incorporaciones Abrir el centro al exterior Dejar huella en el centro
  26. 26. Tiempos difíciles… Al AC no le gusta el destino Se implica poco No se integra No está bien No es apreciado
  27. 27. Tiempos difíciles… <ul><li>Cada situación tiene una solución y un agente implicado </li></ul><ul><li>El perfil del Auxiliar es determinante </li></ul><ul><li>Poca o nula formación en el área </li></ul><ul><li>Deficiente gestión y planificación del Auxiliar por parte del centro de acogida </li></ul><ul><li>Falta de comunicación </li></ul>
  28. 28. Análisis SWOT Opportunities O Threats T Strengths S Weaknesses W
  29. 29. Análisis SWOT Opportunities O Threats T Strengths S Weaknesses W <ul><li>AICLE y L2 </li></ul><ul><li>Motivación </li></ul><ul><li>Apoyos </li></ul><ul><li>Pequeña gran revolución </li></ul><ul><li>Co-teaching </li></ul><ul><li>Apertura del centro </li></ul><ul><li>Novedad </li></ul><ul><li>Perfil del AC </li></ul><ul><li>Horas del AC </li></ul><ul><li>Continuidad </li></ul>
  30. 30. A recordar… Año piloto: revisión, análisis, mejoras… Apoyos: otros centros, CPR, Internet… Aprovechad nuevas oportunidades Haced un aprendizaje recíproco Sacad lo mejor de vuestro Auxilar Qué hacer y qué no *
  31. 31. Enlaces de interés Auxiliares de Conversación en Andalucía La Arboleda Plurilingüe Guía de Centros Bilingües de Andalucía Guía de Auxiliares Norteamericanos del Ministerio de Educación
  32. 32. Auxiliares de Conversación : Propuestas para una gestión eficiente José A. Alcalde López

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