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- SUÁREZ SUÁREZ, CELIA- DEL VALLE GONZÁLEZ,MARTA                            F ACULTAD DE F ORMACIÓN DEL- VILLA ANDRADA, PR...
¿QUÉ ES EL FRACASO ESCOLAR?• El fracaso no es anónimo.• Tiene nombre, historia y cultura.• No se produce súbitamente.• Es ...
    Existen tres manifestaciones diferentes entorno a este     fenómeno:1.   Alumnos con bajo rendimiento académico.2.   ...
LA EDUCACIÓN PRIMARIA: TODO         EMPIEZA AQUÍ. FRACASO ESCOLAR GENERADO POR LAS SIGUIENTES SITUACIONES:SITUACIÓN DE LO...
SITUACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR: J UICIO DE LA E SCUELA P OCO S EGURO : un mismo ejercicio puede serevaluado de forma muy di...
UNA REALIDAD CAMBIANTE A LO    LARGO DE LA HISTORIA El Fracaso Escolar está en función de:• Conocimientos generales de la...
 RECORRIDO HISTÓRICO: FRACASO ESCOLAR,                      LA ASIGNATURA PENDIENTE• 1900 : Creación del Ministerio de In...
• 1970: Ley Villar Palasí. Esta ley estableció la enseñanza obligatoriahasta los 14 años, cursando la EGB (Educación Gener...
DATOS ESTADÍSTICOS SOBRE EL FRACASO     ESCOLAR.
Porcentaje de alumnos repetidores     de Primaria de cada ciclo, por sexo.             Curso 2006-2007.Fuente: Las cifras ...
Porcentaje de alumnos con retrasosacumulados en Educación Primaria.               TOTAL   HOMBRES   MUJERES   DIFERENCIA  ...
TOTAL           HOMBRES             MUJERES           DIFERENCIA                                                          ...
Distribución porcentual del alumnado    que sale de la ESO sin título de             graduación. TOTAL                  28...
C. Valenciana                                     36,7  Extremadura                                       30,4  Galicia   ...
Tasas de idoneidad en las edades de 12, 14 y 15 años. Curso 2009-2010.               12 AÑOS    12 AÑOS    14 AÑOS    14 A...
12 AÑOS 12 AÑOS 14 AÑOS 14 AÑOS 15 AÑOS 15 AÑOS                 1999-00 2009-10 1999-00 2009-10 1999-00 2009-10C. Valencia...
Niveles e indicadores para comprender a losalumnos con dificultades en el aprendizaje y              el fracaso escolar.
Casos no     anónimos de      Fracaso EscolarVideo 1. Volando voy Carlos “el              pera”Video 2. El Sistema Educati...
• REFLEXIONA.Actualmente hay muchos niños que se pueden  ver reflejados en “El Pera”, pero para  conseguir que éstos casos...
OBSERVAR• ¿Había repetido curso?.• ¿Sus padres tienen  estudios?,• ¿A quien echan las  culpas del fracaso de “el  Pera”?.•...
Video 2. “Fracaso escolar”             • REFLEXIONES               PREVIAS             • La educación es               mot...
FRACASO DEL SISTEMA        EDUCATIVO• TITULO DE      • INFORMES PISA.  GRADUADO EN  EDUCACION  SECUNDARIA  OBLIGATORIA.
DIFERENTES RESPUESTAS   ANTE EL ELEVADO FRACASO           ESCOLAR• No naturalizarlo.• Educar en valores, más que en  conte...
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Presentacion finalizada fracaso escolar

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Presentacion finalizada fracaso escolar

  1. 1. - SUÁREZ SUÁREZ, CELIA- DEL VALLE GONZÁLEZ,MARTA F ACULTAD DE F ORMACIÓN DEL- VILLA ANDRADA, PRADO P ROFESORADO Y E DUCACIÓN . GRADO MAESTRO EDUCACIÓN PRIMARIA 1º B UNIVERSIDAD DE OVIEDO (P.A.4).
  2. 2. ¿QUÉ ES EL FRACASO ESCOLAR?• El fracaso no es anónimo.• Tiene nombre, historia y cultura.• No se produce súbitamente.• Es el resultado de un proceso que se puede identificar y prever.• Tiene que ver con el tipo de contenido, descontextualizado y sinsentido, que se enseña y evalúa y con un proceso de enseñanza yaprendizaje que no facilita ni promueve que el alumnado establezcaconexiones y elabore sus propios significados y conocimientos.POR TANTO, el fracaso escolar se refiere a aquellos alumnos que, alfinalizar su permanencia en la escuela, no han alcanzado losconocimientos y habilidades que se consideran necesarios paramanejarse de forma satisfactoria en la vida social y laboral.
  3. 3.  Existen tres manifestaciones diferentes entorno a este fenómeno:1. Alumnos con bajo rendimiento académico.2. Alumnos que abandonan o terminan la educación obligatoria sin la titulación correspondiente.3. Alumnos que no han alcanzado la preparación adecuada. Sucediéndose así una serie de consecuencias sociales y laborales en la edad adulta de los alumnos. - ESCASA CONFIANZA EN SUS POSIBILIDADES. - BAJA MOTIVACIÓN. - DIFICULTAD PARA LA ADAPTACIÓN A LAS EXIGENCIAS LABORALES.  UN PROBLEMA CON ENORMES REPERCUSIONES INDIVIDUALES Y SOCIALES.
  4. 4. LA EDUCACIÓN PRIMARIA: TODO EMPIEZA AQUÍ. FRACASO ESCOLAR GENERADO POR LAS SIGUIENTES SITUACIONES:SITUACIÓN DE LOS ALUMNOS: Proceden de medios no igualmente estimulantes. Poseen capacidades diversas. Traen consigo distintos grados de conocimiento previo. Pasan por muy diferentes momentos y circunstancias. Se sienten más o menos atraídos e identificados con la institución.
  5. 5. SITUACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR: J UICIO DE LA E SCUELA P OCO S EGURO : un mismo ejercicio puede serevaluado de forma muy diferente por distintos profesores. EFECTO HALO EFECTO PIGMALIÓN I NTRODUCCIÓN EN UN J UEGO en el que todos se obligan, se condicionan, EFECTO PIGMALIÓNse limitan y se influyen mutuamente, negociando el resultado final. C ANTIDAD A DECUADA DE C ONOCIMIENTOS : es aquella para la cual losresultados de los alumnos arrojan una distribución normal. Es lo que se hallamado el Efecto Posthumus . I NSTITUCIÓN U NITARIA Y U NIFORMIZADORA : su indiferencia ante lasdiferencias traduce la desigualdad social en desigualdad escolar y conviertela diversidad en desigualdad. EFECTO HALO P OCO P ROCLIVE A D IVERSIFICAR SU T RABAJO : - Calidad: tratar de forma distinta a alumnos distintos. - Cantidad: más para los que tienen menos, o a cada cual según sus necesidades.  Por ello, pequeñas diferencias debidas a cualquier factor se traducen en grandes desigualdades de oportunidades vitales.
  6. 6. UNA REALIDAD CAMBIANTE A LO LARGO DE LA HISTORIA El Fracaso Escolar está en función de:• Conocimientos generales de la sociedad : lasociedad es cada vez más exigente y losconocimientos que se necesitan son cada vezmayores.• Las habilidades que son exigidas para acceder almundo laboral: estas destrezas para adquirir unnuevo trabajo son de nivel superior.
  7. 7.  RECORRIDO HISTÓRICO: FRACASO ESCOLAR, LA ASIGNATURA PENDIENTE• 1900 : Creación del Ministerio de Instrucción. El 60% población analfabeta.• 1932: Emisión deuda pública por valor de 400 millones destinados aconstruir escuelas. Se establecen los 6 años escolarización. GUERRA CIVIL (1936-1939) Y POSTERIOR DICTADURA FRANQUISTA (1939-1975)• Enseñanza en manos de la Iglesia. AÑOS 50. PLANES DE DESARROLLO Y LEY DE CONSTRUCCIONES ESCOLARES• 1951: De cada 100 niños sólo 27 pasaban a la educación secundaria.El 73% de ellos, eran expulsados del sistema educativo con tan sólo10 años. De esos 27 niños que acceden al bachillerato sólo consiguenacabar 5. FRACASO ESCOLAR DEL 85%.
  8. 8. • 1970: Ley Villar Palasí. Esta ley estableció la enseñanza obligatoriahasta los 14 años, cursando la EGB (Educación General Básica). TRANSICIÓN POLÍTICA (MUERTE DE FRANCO)• Democracia hereda un sistema educativo débil.• 1975: 800.000 niños están mal escolarizados.• Entre los años 70-80: sólo el 19% de los alumnos accedían al BUP,“selección de los mejores”.• Finales de los 70: Creación de la CEAPA (Confederación Española deAsociaciones de Padres y madres de Alumnos).• 1982: “Elecciones del cambio”. PSOE: “educación como uno de losejes del Estado del Bienestar”, con dos compromisos: 1. Garantizar una plaza a todos los niños. En 1996 con un 97% deescolarización en los alumnos de 16 años. 2. Mejorar la calidad de la enseñanza. En 1990: LOGSE.ESPAÑA SE INCORPORA A EUROPA PERO CON GRANDES DESIGUALDADES ENTORNO A LA EDUCACIÓN.
  9. 9. DATOS ESTADÍSTICOS SOBRE EL FRACASO ESCOLAR.
  10. 10. Porcentaje de alumnos repetidores de Primaria de cada ciclo, por sexo. Curso 2006-2007.Fuente: Las cifras de la educación en España 2009. Mariano Fernández Enguita.
  11. 11. Porcentaje de alumnos con retrasosacumulados en Educación Primaria. TOTAL HOMBRES MUJERES DIFERENCIA H>M TOTAL 15,0 17,9 12,0 5,9 Andalucía 17,8 21,1 14,1 7,0 Aragón 14,4 17,1 11,7 5,4 Asturias 14,0 17,0 10,8 6,2 Baleares 23,3 27,6 18,6 9,0 Canarias 22,4 27,1 17,4 9,7 Cantabria 15,1 18,9 11,0 7,9 Castilla y 15,2 18,2 12,0 6,2 León Castilla-La 16,3 19,8 12,6 7,2 Mancha
  12. 12. TOTAL HOMBRES MUJERES DIFERENCIA H>MCataluña 8,6 9,9 7,1 2,8C. Valenciana 13,0 15,5 10,5 5,0Extremadura 15,6 19,8 11,2 8,6Galicia 16,4 20,0 12,5 7,5La Rioja 11,0 13,4 8,4 5,0Madrid 13,9 15,9 11,8 4,1Murcia 19,0 22,8 15,0 7,8Navarra 13,1 15,0 11,1 3,9País Vasco 11,6 13,6 9,4 4,2Ceuta 25,5 28,7 22,0 6,7Melilla 20,6 23,3 17,4 5,9 Fuentes: Las cifras de Educación en España 2009. Mariano Fernández Enguita.
  13. 13. Distribución porcentual del alumnado que sale de la ESO sin título de graduación. TOTAL 28,4 Andalucía 32,9 Aragón 25,8 Asturias 17,3 Baleares 32,4 Canarias 31,1 Cantabria 20,2 Castilla y León 23,7 Castilla-La Mancha 32,4 Cataluña 23,6
  14. 14. C. Valenciana 36,7 Extremadura 30,4 Galicia 26,9 La Rioja 28,0 Madrid 25,3 Murcia 28,9 Navarra 19,8 País Vasco 16,0 Ceuta 45,8 Melilla 34,6Fuente: Las cifras de la Educación en España. Mariano Fernández Enguita.
  15. 15. Tasas de idoneidad en las edades de 12, 14 y 15 años. Curso 2009-2010. 12 AÑOS 12 AÑOS 14 AÑOS 14 AÑOS 15 AÑOS 15 AÑOS 1999-00 2009-10 1999-00 2009-10 1999-00 2009-10 TOTAL 87,6 83,0 76,0 67,8 63,8 59,6 Andalucía 85,1 82,3 72,2 62,9 57,7 54,7 Aragón 90,3 81,6 75,1 65,5 65,1 57,5 Asturias 90,2 80,4 77,7 72,2 66,5 64,3 Baleares 81,1 74,0 67,0 61,8 54,8 53,6 Canarias 80,7 77,0 70,3 61,4 58,0 53,1 Cantabria 88,9 84,1 75,1 69,4 61,1 60,4 Castilla y 88,6 82,1 73,6 67,2 60,3 57,9 León Castilla-La 86,6 78,7 72,2 63,2 57,0 53,9 Mancha Cataluña 92,0 90,1 85,6 76,5 82,9 70,4
  16. 16. 12 AÑOS 12 AÑOS 14 AÑOS 14 AÑOS 15 AÑOS 15 AÑOS 1999-00 2009-10 1999-00 2009-10 1999-00 2009-10C. Valenciana 88,3 82,6 79,0 67,8 61,1 57,6Extremadura 86,8 83,5 74,2 63,1 57,3 54,5Galicia 85,9 83,9 72,0 69,2 60,3 60,6Madrid 89,3 82,3 77,1 69,2 63,7 60,5Murcia 85,8 77,5 72,7 62,0 57,6 53,9Navarra 92,1 83,9 83,3 74,2 72,0 67,8País Vasco 91,0 86,8 80,8 77,9 72,7 72,2La Rioja 91,6 84,5 75,4 65,3 65,3 56,7Ceuta 75,8 73,0 66,6 49,2 50,1 42,0Melilla 75,3 83,4 53,4 57,7 43,5 47,4Fuente: Las cifras de la Educación en España. Estadísticas e indicadores. Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, 2012.
  17. 17. Niveles e indicadores para comprender a losalumnos con dificultades en el aprendizaje y el fracaso escolar.
  18. 18. Casos no anónimos de Fracaso EscolarVideo 1. Volando voy Carlos “el pera”Video 2. El Sistema Educativo es anacrónico
  19. 19. • REFLEXIONA.Actualmente hay muchos niños que se pueden ver reflejados en “El Pera”, pero para conseguir que éstos casos sean cada vez menores, se puede evitar la violencia y fomentar la valoración y la confianza que depositemos los docentes en ellos.SIEMPRE HABRÁ UNA OPORTUNIDAD PARA ESTOS NIÑOS
  20. 20. OBSERVAR• ¿Había repetido curso?.• ¿Sus padres tienen estudios?,• ¿A quien echan las culpas del fracaso de “el Pera”?.• ¿Cómo se entretienen “el Pera” y sus amigos?.• ¿Cómo actúan sus padres ante su conducta?.• ¿Ayuda la CEMU a “el Pera”?
  21. 21. Video 2. “Fracaso escolar” • REFLEXIONES PREVIAS • La educación es motivación. • Me aburro en clase, ¿tengo TDAH? • ¿Por qué tenemos que ser científicos, y no creativos? • Tenemos el mundo a nuestro alcance.
  22. 22. FRACASO DEL SISTEMA EDUCATIVO• TITULO DE • INFORMES PISA. GRADUADO EN EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA.
  23. 23. DIFERENTES RESPUESTAS ANTE EL ELEVADO FRACASO ESCOLAR• No naturalizarlo.• Educar en valores, más que en contenidos.• No es inevitable.• Escuelas de Segunda Oportunidad.• Programas de Educación Compensatoria.

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