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Hipertexto na Educação: formação de professores utilizando weblogs

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Apresentação realizada em 15/11/2012, no 4º Simpósio Hipertexto, Tecnologias na Educação, Comunidades e Aprendizagem em Rede da Universidade Federal de Pernambuco.

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Hipertexto na Educação: formação de professores utilizando weblogs

  1. 1. Hipertexto na Educação: formação de professores utilizando weblogs Josete Maria Zimmer – UAB/Pt4º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na EducaçãoComunidades e Aprendizagem em Rede Stela Piconez - USP Recife Novembro/2012
  2. 2. Introdução Relato de experiência da utilização de weblog na formação de professores com o objetivo de promover o acesso aos recursos digitais e à hipertextualidade, possibilitando a aprendizagem de conteúdos interdisciplinares. O estudo deu-se em duas escolas públicas de ensino fundamental no Estado de São Paulo, uma entre 2004/2006 e a outra em 2010/2011.4º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação RecifeComunidades e Aprendizagem em Rede Novembro/2012
  3. 3. Neste artigo, além de algumas dessas articulações teóricas sobre o uso pedagógico dos weblogs e sobre a formação de professores pa Objetivos Alem de buscar compreender os processos que ocorrem em ambientes virtuais para a criação de um referencial teórico, objetivamos também, a construção de novas alternativas para a formação de professores no uso das tecnologias O objetivo inicial foi criar uma cultura digital para que alunos e professores tivessem acesso aos materiais on-line, em qualquer espaço e tempo Existem 20 weblogs elaborados dentro desse projeto. Mas, o grande desafio foi de como utilizar essa ferramenta de modo a facilitar o processo de ensino aprendizagem dos alunos. 4º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação Recife Comunidades e Aprendizagem em Rede Novembro/2012
  4. 4. Justificativa Sabemos que o uso da web por estudantes é uma realidade na sociedade do conhecimento, e que a inserção da Tecnologias Digitais de Informação e de Comunicação (TDIC) nas escolas, requerem professores formados em Letramento Digital e Informacional. http://teofilopreservamata.blogspot.com http://oficinanobre.blogspot.com4º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação RecifeComunidades e Aprendizagem em Rede Novembro/2012
  5. 5. Weblogs são Hipertextos? A internet é o imenso hipertexto que trouxe muitas novidades na maneira como ensinar e aprender MORAN (2009), mas também, trouxe uma nova forma de ler, pesquisar, comunicar, e partilhar conhecimento. Os weblogs ampliam os espaços de aprendizagem pela via da interdisciplinaridade.4º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação RecifeComunidades e Aprendizagem em Rede Novembro/2012
  6. 6. • Como?  Clareza sobre a importância dos weblogs em todos os processos  Observações e intervenções durante as oficinas realizadas com os professores  Articulações teóricas que deram suporte às interpretações, conclusões e proposições efetivadas.4º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação RecifeComunidades e Aprendizagem em Rede Novembro/2012
  7. 7. Como integrar todas as disciplinas pela via da interdisciplinaridade?É necessário estabelecer um diálogo entreas disciplinas, de modo que a mesmainformação possa ser tratada por diferentesáreas sem descaracterizar os conteúdospróprios de cada uma4º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação RecifeComunidades e Aprendizagem em Rede Novembro/2012
  8. 8. Fundamentação Abordagens Teóricos Categoria Sócio- VIGOTSKY interação interacionista Dialógica FREIRE diálogo Hipertextual LÉVY hipertextualidade Curricular ALMEIDA e VALENTE interdisciplinaridade4º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação RecifeComunidades e Aprendizagem em Rede Novembro/2012
  9. 9. Respostas Fundamentais No curso investigativo; Clareza sobre a importância dos weblogs em todos os processos e, das observações e intervenções  Articulações teóricas que deram suporte às interpretações, conclusões e proposições efetivadas.4º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação RecifeComunidades e Aprendizagem em Rede Novembro/2012
  10. 10. • Conclusões • Com a criação de weblogs, os alunos podem ver como seu pensamento mudou e o porquê (autopoiese). • A análise dos weblogs estudados deixam visualizar por seu conteúdo e forma a metodologia e as práticas pedagógicas inovadoras dos professores. • A formação do professor pode ocorrer de forma permanente e a relação dialógica com seus alunos contribui para inovar o processo de avaliação e da aprendizagem.4º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação RecifeComunidades e Aprendizagem em Rede Novembro/2012
  11. 11. Conclusões  Um weblog educacional pode proporcionar aos estudantes espaço de partilha e novas ideias de aprendizagem.  Cria e aumenta comunidades de discursão e de produção/co- produção de conhecimento - um espaço onde alunos e professores podem aprender uns com os outros.  Os weblogs podem dar voz aos alunos numa perspectiva totalmente nova com sentido e significado para suas aprendizagens.  O uso dos weblogs educacionais ampliam o potencial motivador para aprender, para escrever e para compartilhar coletivamente suas produções.4º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação RecifeComunidades e Aprendizagem em Rede Novembro/2012
  12. 12. Obrigada  E-mail: jmzimmer@uol.com.br  Blog: http://jmzimmer.blog.uol.com.br  Página pessoal: www.jmvirtual.com.br/sii/  http://jmpesquisa.blogspot.com  Facebook: Josete Zimmer  Twitter: @josetezimmer4º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação RecifeComunidades e Aprendizagem em Rede Novembro/2012

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