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01 defesa dissertacao-josete_fim

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Apresentação da defesa de Mestrado ocorrida em 26/11/2012 na Universidade Aberta de Portugal. A banca foi composta pelas professoras doutoras Alda Pereira e Lucia Amante, e pelo Prof. Dr. José Lagarto. Também viajou para me prestigiar em Portugal a professora doutora Stela Piconez da USP. Quanta honra!

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01 defesa dissertacao-josete_fim

  1. 1. BLOG DIDÁTICO: INTEGRAÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA Josete Maria Zimmer Banca Examinadora: Profª Drª Alda Maria Simões Pereira e Profª Drª Lúcia Amante - UAB – PortuguesaLisboa, 2012 Profº Dr. José Reis Lagarto – Universidade Católica Portuguesa
  2. 2. Justificativas Transformações com o advento da internet Desafios na inserção das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na prática pedagógica (descompasso da educação escolar e incentivo às mudanças) Trajetória profissional (Projeto Gênesis)
  3. 3. Objetivo Geral Conhecer, descrever e compreender as contribuições dos blogs para a prática pedagógica.
  4. 4. Objetivos EspecíficosAnalisar o papel dos blogs e identificar suas contribuições (ótica dosprofessores)Fundamentar teoricamente (Piaget, Vigotsky, Paulo Freire) – interação/diálogoMapear estudos anteriores sobre os blogs na educação brasileiraDescrever os blogs pesquisados e refletir sobre seu uso pedagógico
  5. 5. Enquadramento TeóricoJean Piaget – interação na Pierry Lévy - ciberculturaconstrução do conhecimento Marc Prensky – geraçõesLev S. Vygotsky – interação digitaiscultural no desenvolvimentosocial da mente Gerry Sthal - colaboraçãoPaulo Freire – relação dialógica David Jonassem –David Ausubel- aprendizagem parceria intelectualsignificativa
  6. 6. Metodologia Pesquisa de natureza quantitativa e qualitativa Abordagem “netnográfica” – engajamento com o objeto pesquisado; coleta de dados pode ser feita pelos registros nos blogs; contexto escolar mediado por recursos virtuais) Mapeamento de teses e dissertações (Instituto Brasileiro de Ciência e Tecnologias)
  7. 7. Mapeamento de estudos Quadro 1 - Relação de Teses e Dissertações sobre Blogs Ano 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 Dissertações 4 5 7 10 20 10 7 63 Teses 1 0 1 1 1 2 0 6 TOTAL 5 5 8 11 21 12 7 69Área de Comunicação e Jornalismo 28,4%Área da Educação (ensino médio; ensino profissional; EJA) 31,5%- Áreas especiais de educação (Geografia, Saúde, Meio Ambiente, Matemática, Língua Inglesa e Língua Portuguesa)Outras áreas – 59,9%
  8. 8. Coleta de dadosInstrumentos Aplicação de um questionário com dois objetivos: O primeiro foi caracterizar a população dos respondentes O segundo foi identificar os usuários de blogs Pesquisa sobre os blogs existentes para posterior análise/estudo de suas contribuições Entrevista com usuários (ótica) de blogs
  9. 9. SujeitosPopulação do Estudo Receptores do questionário: professores de escolas municipais e estaduais com blog Respondentes: 51 Análise de blogs: 36, que mantêm blogs e pertencem à comunidade de "Blogs Educativos“, identificados dentre os 51 Entrevista por e-mail: 18 autores de blogs, identificados dentre os 36 “blogueiros” que disponibilizaram seus emails para contato.
  10. 10. Caracterização da PopulaçãoPopulação do Estudo Professores de 2 escolas da rede pública Professores da comunidade de blogs educativos Público da Pesquisa A maioria se enquadra nas seguintes categorias: Gênero: feminino (81%) Faixa etária: entre 40 e 50 anos (36%) Nível de atuação: Ensino Fundamental II (36%) Experiência Docente: de 10 a 20 anos (22%)
  11. 11. Entrevista Como nasceu o seu blog? Identificar até três objetivos de seu blog. Você considera o blog um recurso de avaliação da aprendizagem dos alunos? Justificar. Quais as dificuldades de atualização e manutenção do seu blog?
  12. 12. Os blogs e a integração didáticaDesafios na inserção das TDIC Insuficiência de infra-estrutura tecnológica nas escolas Despreparo dos gestores escolares com respeito às TDIC(credibilidade) Reduzida Formação de Professores para uso das TDIC em sala de aula e mudança do clima organizacional nas escolas Falta de motivação dos educadores, em geral, para formação que promova a utilização das TDIC na sala de aula Incompatibilidade do salário dos professores e aquisição de computadores pessoais; tempo para acessar e planejar etc.
  13. 13. Os blogs e a integração didáticaUso do blog com intencionalidade educativa
  14. 14. Os blogs e a integração didáticaUso do blog para avaliação da aprendizagem
  15. 15. Os blogs e a integração didáticaResultados - aspectos positivos: Reconhecimento dos blogs como instrumentos de motivação e reflexão pedagógica sobre o ensino-aprendizagem Visibilidade do trabalho de alunos e professores Sensação de protagonismo por parte dos alunos Promoção da construção do conhecimento colaborativo Possibilidade de maior interação entre estudantes, professores, escola e comunidade
  16. 16. Os blogs e a integração didáticaExemplário dos blogs analisados
  17. 17. Conclusões Já há uma rica rede de blogs mas sem inserção na proposta curricular das escolas Existe destacada relevância no uso dos blogs como instrumentos de troca de informações entre estudantes e professores A web potencializou a comunicação reconhecida pela partilha de conhecimentos entre professores “blogueiros” Blogs são instrumentos que foram abertos à comunidade escolar e que podem ser complementares ao ensino como um todo
  18. 18. Conclusões Os professores são capazes de construir e planejar seus blogs apesar dos desafios Os ambientes dos blogs pesquisados registram os conhecimentos construídos coletivamente Existência de inquietação entre os professores com objetivos de enfrentamento dos desafios apontados Integram a comunidade à escola, tornando-se um espaço de discussão e de aprendizagem significativa.
  19. 19. AGRADECIMENTO À professora doutora Lucia Amante (orientadora, UAB/PT), e a Professora Dra. Stela Piconez da USP, pela Co-orientação dessa pesquisa.

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