1. El cómic en Educación
Secundaria
Eduard Baile
Departament de Filologia Catalana
Fac. d'Educació / Fac. de Filos. i Lletres-Universitat d'Alacant
COMICTOOLS
EL CÓMIC COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA
Las Naves (Valencia)
27 de junio de 2017
3. “Posibilidades de la narración gráfica en
disciplinas académicas y tramos de
preparación a la universidad”
Coordinada por Fran J. Ortiz (2013-2014)
Redes de Docencia Universitaria
“La narració gràfica en àmbit universitari.
Perspectives didàctiques del còmic
i de l'àlbum il·lustrat”
Coordinada por Eduard Baile (2016-2017)
4. • Francisco J. Ortiz et al, “Innovar e investigar desde la narración
gráfica: hacia un canon literario del cómic”
• Ramón Sánchez Verdú, “¿Se puede motivar a los alumnos de
Ciencias Sociales uniendo Enigmas, Astérix y las TIC?”
• Jesús Vidal Martín Toledano, “Música y cómic”
• Pilar Pomares, “Narración gráfica e inclusión: un recorrido del
álbum ilustrado al cómic para integrar la discapacidad”
• Eduard Baile, “Sobre l’ús del còmic per a reforçar destreses orals
en valencià amb alumnat universitari”
2014
“Posibilidades de la narración gráfica
en disciplinas académicas”
5. 2015
“Cómic como herramienta didáctica.
La narración gráfica en disciplinas académicas
y tramos de preparación a la universidad”
· Eduard Baile et al, “Aplicaciones didácticas del cómic.
Hacia la configuración de un temario universitario”
· José Rovira et al, “Del cómic a la narración transmedia
en la formación universitaria. Mapa transmedia de Los Vengadores”
· Pilar Pomares, “Cómics para la disfemia”
· Guillermo Soler, “La diversidad afectivo-sexual en el cómic:
material didáctico para el ámbito educativo”
· Ramón Sánchez Verdú, “Un acercamiento a la historia
contemporánea a través de Mortadelo y Filemón”
11. Contagiar el desig de llegir és com
contagiar qualsevol altra convicció
profunda: només es pot aconseguir o
millor, intentar, sense imposicions, per
simple contacte, imitació o seducció…
El contagi/contacte
més eficaç és l’exemple.
Emili Teixidor
12. ¿Por qué unas lecturas obligatorias concretas?
¿Libertad de elección?
13. José Luis Ibáñez Ridao
«¿Matan las lecturas obligatorias
a los futuros lectores?»
14. No exigir un mínimo de madurez en las
lecturas de los estudiantes de secundaria
es lo que los hace incapaces para
afrontarse a estas lecturas. Este artículo peca de lo mismo que
la sociedad actual: preguntar al
alumno y no al profesor.
Las lecturas obligatorias mal escogidas, sí.
Las lecturas obligatorias bien escogidas, no.
Cuando llegan las lecturas obligatorias, el que es lector y le gusta leer lleva años
leyendo porque así le han enseñado y educado sus padres.
El que no le gusta hacerlo por el motivo que sea, cuando llegan las lecturas
obligatorias lo único que hace es cogerle más asco del que ya le tenía.
16. En la actualidad, gran variedad temática
Hay un cómic
para cada lector
33. Necesidad de un canon para la narración gráfica (artístico y escolar)
Cuatro fases
Investigación canon artístico
Definición canon escolar Unicómic
Diseño de explotación didáctica
El uso del cómic en la provincia de Alicante
36. José Pablo, Gallo León,
“Presencia del cómic en las bibliotecas
universitarias españolas”
37. «Yo quiero un tebeo»:
els còmics, un forat negre
als fons de les nostres
biblioteques públiques
40. Fuentes literarias como instrumento:
Intertexto lector
Teoría de la recepción
Estructuras narrativas
Estudios culturales
(sin menoscabo de considerar el cómic como artefacto nuevo y relevante)
44. Els relats donen forma al món:
expressions de la por en el còmic i derivacions didàctiques
Eduard Baile
ebaile@ua.es
eduard.baile@gmail.com
TERROR, FANTASIA I CIÈNCIA-FICCIÓ
PER A INFANTS I JOVES:
CRÍTICA I DIDÀCTICA
46. «Un giorno, nei Frammenti di Novalis trovai quello che dice: “Se avessimo
anche una Fantastica, come una Logica, sarebbe scoperta l’arte di
inventare.”»
Gianni Rodari, Grammatica della fantasia. Introduzione all’rte di inventare storie (1973)
49. Tzvetan Todorov, Grammaire du ‘Décaméron’ (1969)
Personajes-relato
Conexión entre la herencia popular
(la herencia del folklore)
y
la tradición de la narración corta del cómic de terror
(el twisted tale)
51. Cuentos propuestos para la adaptación
- Edgar Allan Poe, “Berenice” (1835)
- Edgar Allan Poe, “El gato negro” (1843)
- Edgar Allan Poe, “El corazón delator” (1845)
- H. P. Lovecraft, “El color que cayó del cielo” (1927)
53. * Narración en primera persona
por alguien que interviene en los hechos
* Hombre joven entregado al alcohol
(¿retazos autobiográficos?)
* Uso de animales como
metáforas de mal agüero
* Accesos de demencia sádica
A vista de pájaro