1.
COMPONENTES NO
PERSONALES DEL
P.EA.
EVALUACION
MEDIOS DE
ENSEÑANZA
METODO
CONTENIDO
OBJETIVO
FORMAS DE
ORGANIZACION

2.
Formas de
organización

3.
Instancia pedagógica que
pretende lograr la integración
entre la teoría y práctica donde se
analiza problemas específicos con
el fin de transformar la realidad.
El taller
permite una
aproximación
diferente a la
realidad.
Es una
modalidad de
trabajo, que se
plantea como
alternativa
educativa.
Espacio de
interacción
entre el
facilitador y los
participantes.

4.
El taller tiene varias dimensiones: educativa, social, de creatividad y
de acción en la practica
En el taller no solo se analiza un tema , sino que trasciende el
momento, llega a un compromiso individual y/o colectivo para la
acción .
Es un llegar «hacer » a partir de la experiencia.
En el subyace el fin de transformación individual, grupal o comunitario
de la realidad.
Hay una producción de conocimiento.
En el subyace el fin de transformación individual, grupal o comunitario
de la realidad.
Hay una producción de conocimiento.
En el subyace el fin de transformación individual, grupal o comunitario
de la realidad.
Hay una producción de conocimiento.
El taller tiene varias dimensiones: educativa, social, de creatividad y
de acción en la practica
En el taller no solo se analiza un tema , sino que trasciende el
momento, llega a un compromiso individual y/o colectivo para la
acción .
Es un llegar «hacer » a partir de la experiencia.

5.
 Es importante que quien vaya
a emplear técnicas de grupo
en su trabajo conozca algunos
fundamentos teóricos de
dinámicas de grupo.
 Antes de usar cualquier
técnica de grupo es
importante conocer su
estructura, su dinámica, sus
posibilidades y riesgos.
 Las técnicas de grupo deben
aplicarse con objetivos claros
y bien definidos.

6.
 El trabajo grupal requiere de
una atmosfera cordial y
democrática.
 En todo momento debe existir
una actitud de cooperación,
tanto entre los participantes
como entre el dinamizador y
los participantes.
 El trabajo grupal debe basarse
en el trabajo voluntario, en la
buena intensión y en el «juego
limpio»

7.
Intencionalidad implícita del
trabajo grupal y de las técnicas
grupales

8.
Enseñar a pensar activamente
Enseñar a escuchar de modo
comprensivo.
Desarrollar capacidades de
cooperación, intercambio,
responsabilidad, creación .
Vencer temores en inhibiciones,
superar tensiones y crear
sentimientos de seguridad.
Crear una actitud positiva ante los
problemas de las relaciones
humanas, favorable a la
adaptación social del individuo.

9.
MOMENTOS DE UNTALLER

10.
 En el taller debe existir un
espacio para que los
participantes piensen y
expresen a los demás sus
experiencias.
 Además, la reflexión
individual se debe dar
durante todo el proceso, en la
medida en que se reflexiona
sobre la experiencia propia y
la de los demás .

11.
 Permite aprender de los otros,
establecer una comunicación
horizontal y de participación
(entendida como «tomar
parte de»).
 La opiniones dentro el grupo
deben ser escuchadas y
valoradas , siempre en el
marco del respeto.

12.
 En la experiencia de trabajo se
da una dinámica propia, según
características e intereses de
los participantes.
 El trabajo debe generar
acciones conjuntas y no
producción de conflictos a
nivel individual o grupal .

13.
Se debe tomar en cuanta las condiciones
concretas de los participantes, la duración y
la metodología a utilizar.
Cada taller se desarrolla de manera
particular, dependiendo del tema que se
esta tratando, cumpliendo el proceso en
que esta inscrito.
A partir de la evaluación se puede detectar
si los resultados del taller correspondieron
a los objetivos y expectativas iniciales.
En esta etapa se puede verificar si lo
acordado en un taller se esta llevando a la
practica, cuales han sido las dificultades y
logros.